Тема
: Число и цифра 9.
Тип
урока : урок формирования новых знаний.
Цель
: закрепить у обучающихся представления о числе и цифре 9, счёт в пределах 9.
Задачи
:
Образовательные
: уточнить представление о числе 9, понимание отношений между числами
натурального ряда, закрепить умение устанавливать соответствия между
количеством предметов, числом и цифрой, закрепить навыки ориентирования в
пространстве.
Коррекционные
: способствовать развитию слухового и зрительного восприятия и внимания,
стимулировать речевую активность обучающихся, развивать графомоторные навыки .
Воспитательные
: воспитывать интерес к предмету , самостоятельность, умение работать в
коллективе.
Оборудование
: учебник, карточки с цифрами, счётный материал, индивидуальные карточки с
заданием, презентация.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
Ребята, начинаем наш урок.
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок ?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка ?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Вы молодцы, хорошо подготовились к уроку. А как называется
предмет , который мы сейчас будем изучать ?
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика !
Подарите друг другу улыбки и приступим к работе.
2 . Валеологическая минутка.
Подготовим наши руки и ушки к работе ( растирание пальцев
рук, ушных раковин, « ленивые восьмёрки»)
3.
Введение
в сюжет урока.
Сегодня урок математики у нас будет необычным. Это будет урок
– путешествие в сказку .Мы с вами вчера прочитали замечательное произведение
К.И. Чуковского « Доктор Айболит». Как вы знаете – это сказочный герой ,
который лечит зверей. Сегодня мы побываем у него в гостях.( СЛАЙД)
4.
Объяснение
темы урока.
Но так как это сказка, то в ней могут быть самые удивительные
и непредвиденные ситуации. Чтобы выйти из них победителями,
помочь Доктору Айболиту и его зверям, нам потребуются ваши
знания и умения. Вы должны показать как научились считать, решать задачи и
выражения, как вы знаете состав чисел, как усвоили геометрический материал,
насколько вы сообразительны и находчивы. А значит, нам понадобится дружба и
внимание.
5.
Актуализация
знаний.
Так вот, однажды Доктор Айболит получил телеграмму из далёкой
Африки,. Кто помнит, что в ней говорилось ?
Приезжайте , доктор,
В Африку скорей!
И спасите , доктор,
Наших малышей !
И Айболит поспешил на помощь. Кто помнит, какое первое
препятствие возникло перед ним на пути ?
Но вот перед ним море,
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотит она!
Доставить Айболита в далёкую Африку согласились пираты. Но
они поставили ему условие: нужно выполнить несколько заданий. Поможем ему ? И
чтобы корабль не дал течь , эти задания нужно выполнить без ошибок. А прибыв
вместе с Айболитом, вы не только поможете спасти зверей, но и узнаете название
путешествия, т.е тему урока.
Устный счёт.
А) Прямой и обратный счёт от 1 до 10.
Б) Повторение геометрического материала.
Какая геометрическая фигура про себя может сказать :
Имею начало, но нет у меня конца.( луч)
А я без начала и конца ( прямая).
А я след от карандаша. И ещё меня ставят в конце
повествовательного предложения.( точка)
В) Назовите соседей числа : 6, 7, 8.
Г) состав числа 8. ( Для проверки СЛАЙД)
Д) Задачи в стишках.
Сейчас я буду читать вам стихотворные задачи, вы внимательно
их выслушаете и сосчитаете, а результат покажете цифрой из математического
набора.
Дружно муравьи живут,
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголки,
Сколько их под ёлкой ? (7)
Есть игрушки у меня:
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход…
Сколько вместе ?
Как узнать ?
Помогите сосчитать ? (8 )
В хоре 7 кузнечиков
Песни распевают.
Вскоре 2 кузнечика
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов
Сколько в хоре голосов? ( 5)
Молодцы, вы помогли Айболиту справиться с этими трудными
заданиями. Оцените свою работу на этом этапе урока.
Но что еще поможет Айболиту в плавании ? ( попутный ветер)
6.
Физ.минутка.
( в движении)
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
7.
Продолжение
работы по теме урока.
Итак, вы помогли Айболиту продолжить путь. Через некоторое
время он добрался до Африки. Звери пришли встречать Айболита с подарком-
корзиной ананасов. Посчитайте на слайде , сколько их ? ( 9)
И тут Айболит обнаружил, что у него пропал чемоданчик с
лекарствами для больных зверят. А на его месте доктор обнаружил записку : « Я
верну чемоданчик, если сумеешь разложить 9 ананасов в 2 корзины. Бармалей…»
Поможем доктору Айболиту ? Возьмите вместо ананасов 9
счётных палочек и попробуйте их разделить на 2 части. ( практическая работа)
Итак, как же это можно сделать ? ( Для проверки СЛАЙД)
Молодцы !
Сегодня мы с вами вместе с Айболитом и его зверями
отправимся в гости к очень интересному жителю страны Математика – цифре…( 9)
Какова же тема нашего урока ?
Найдите эту цифру в математическом наборе и покажите.
СЛАЙД. Из всех цифр я самая важная,
Самая смелая и отважная.
Ведь если я перевернусь,
Цифрою другою окажусь. ( 6 и 9) СЛАЙД.
8.
Изучение
нового материала.
А) На что похожа цифра 9 : предположения детей и СЛАЙДЫ.
Б)Штриховка.
На парте у вас лежит карточка, на которой изображена новая
цифра. Назовите какое число она обозначает ? Заштрихуйте её : мальчики – по
горизонтали, а девочки – по вертикали. ( практическая работа)
В) Найдите на карточке среди знаков цифру 9 и обведите её в
кружок.( индивидуальная работа)
1 4 3 5 6 9 8 7 9 3 6 8 9 2 8
Сколько раз встретилась вам цифра 9 ? ( 3 раза)
Мы уже познакомились с цифрой 9, а писать её ёщё не умеем.
Посмотрите ,как пишут цифру 9, обозначающую число 9.СЛАЙД.
Проследите внимательно за рукой на слайде.
Теперь пропишем её в воздухе… и попробуем написать так же
красиво, как в образце.
Г) Письмо в тетради цифры 9.( самостоятельная работа)
Кто написал, возьмите красный карандаш и обведите ту цифру,
которая на ваш взгляд получилась у вас лучше всего.
Д) Позиция цифры в числовом ряду.
Посмотрите на числовой ряд и скажите , где находится число 9
в этом ряду.( работа у доски)
Оцените свою работу на этом этапе урока.
9.
Повторение
изученного.Работа с учебником.
А теперь продолжим помогать Айболиту, чемоданчик ему вернули,
но там оказалось не всё нужное лекарство для лечения зверей. И чтобы его
вернуть, нам нужно помочь Айболиту в выполнении следующих заданий.
Нужно в учебнике на стр. 58 выбрать для каждого рисунка
подходящую записи и объяснить её.
Кто изображён на рисунке слева? ( божьи коровки) К какой
группе животных их можно отнести ? ( насекомые) Почему ? ( у низ 6 ног)
Что изображено на рисунке справа? ( цветы) Какие именно? (
ромашки и васильки) К какой группе растений их можно отнести? ( дикорастущие)
Верно.
А теперь прочитаем все записи, которые находятся между
рисунками.( по 1 ученику зачитывают)
Итак, какая запись подойдет к рисунку слева? ( 4-2)
Почему? Объясните.
Запишем это выражение и сосчитаем сколько будет.( 1 ученик
работает с комментированием у доски, остальные -в тетради)
Объясните, что в этой записи обозначает каждое число и почему
выбрали такой математический знак для решения задачи.
Что мы записали равенство или неравенство ?
Какая запись подойдёт к рисунку справа? ( 4+2)
Почему ? Объясните.
Запишем и сосчитаем это выражение а тетрадь ( 1 ученик у
доски работает с комментированием, остальные – в тетради)
Объясните, что в этой записи обозначает каждое число и почему
выбрали такой математический знак для решения задачи.
Что мы записали равенство или неравенство ?
Ну что же и с этими заданиями вы успешно справились.
Лекарство пираты вернули, теперь можно лечить животных.
А как вы думаете, кому не нужна помощь докторов? Что нужно
делать, чтобы быть здоровым?
Чтобы не болеть Айболит советует не только есть витамины, но
и заниматься спортом.
10.Физ.минутка ( жираф)
11.Закрепление изученного.
Итак, наступило время лечить животных. Узнайте, сколько
животных пришло на приём к Айболиту? Для этого рассмотрите карточки с цифрами
на полях учебника на стр. 59, они рассыпались. Запишите их в тетради по
порядку, начиная с наименьшего.( самостоятельная работа,п роверка на СЛАЙДе)
Какому количеству животных Айболит сможет оказать помощь? ( 9
)
Айболит с вашей помощью смог вылечить всех животных и
отправился домой.
12.Итог урока.
С каким числом и цифрой мы познакомились?
После какого числа следует число 9 ?
Между какими числами стоит число 8 ?
Айболиту очень понравилось как вы работали на уроке, помогли
ему посчитать зверей, которые пришли к нему на приём, выполнили его советы
,делали зарядку. Вы настоящие молодцы! Поэтому, он просил передать вам
витамины, чтобы вы были здоровы.
13.Рефлексия.
А как вы оцените свою работу на уроке ? ( смайлики)
Ну вот опять звенит звонок ,
Так быстро кончился урок.
Мы немного с вами отдохнём
И учиться вновь начнём. СЛАЙД.
14.Домашнее задание : повторить состав
чисел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.