Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики в 1 классе на тему «Килограмм- единица измерения массы». (УМК «Школа России)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока математики в 1 классе на тему «Килограмм- единица измерения массы». (УМК «Школа России)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Семекеевская основная общеобразовательная школа» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан.























Разработка урока математики в 1 классе на тему «Килограмм- единица измерения массы». (УМК «Школа России)

Учитель начальных классов: Шамсутдинова Инзиля Файзелхановна.





























Урок математики в первом классе.

Тема: Килограмм- единиц измерения массы» (Урок открытия новых знаний)

Цели: 1. Создать условия для знакомства учащихся с единицей измерения массы – 1 килограмм.

2. Развивать у детей внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

3. Способствовать воспитанию у учащихся коммуникативных умений, чувства взаимопомощи, взаимовыручки, стремления преодолевать трудности.

Оборудование:

- М.И. Моро. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

- 2 безмена, напольные весы, кухонные электронные весы.

- Модели двух чаш весов, модели гирь разной массы.

- Наборы моделей монет достоинством 1рубль, 2рубля, 5рублей.

- 4 пакета для взвешивания, 1,5кг апельсинов, 1,5кг яблок

- Карточки для самостоятельной работы детей в группах.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

результат

По предмету

Формируемые УУД и приемы их формирования

Оргмомент.



Мотивация к учебной деятельности

-Вам нравится предмет математика? За что?



С давних пор многие ученые с уважением относились к науке. Их мудрые высказывания гласят: «Математика – царица наук», «Математика ум в порядок приводит» и другие. Но есть и современные толкования о пользе математики: «Знание математики помогает жуликам при обсчетах»- Г.Александров.



- Где чаще могут нас обсчитать?

- Какие математические умения пригодятся в магазине?

Дети высказывают свое отношение к предмету, поясняют ответы.















- В магазине.



-Надо уметь думать, правильно и быстро считать, быть внимательными



Личностные



Самоопределение.



-Смысло-образование: осознание важности уроков математики для жизни, смысла учения.



Регулятивные



-Установка на воспитание волевой саморегуляции



(необходимости умения преодолевать трудности)

Актуализация знаний

- Мы отправляемся в магазин.



Без чего не ходят в магазин?



- Проверим, хорошо ли вы считаете: наберите с помощью моделей монет 8 рублей - и 10 рублей - , используя 2 или 3 способа.

- Без денег.







Работа в группе: дети набирают с помощью разда-точного материа-ла указанную сумму чисел, обсуждают с одноклассниками способы набора числа 8,10.













Знание состава чисел в пределах 10.



-Знание таблицы сложения однозначных чисел.

Коммуникативные



-Умение выполнять разные роли на уроке: ученика и покупателя.

-Умение работать в группе, договариваться.



Познавательные

- Ориентироваться в своей системе знаний.


-Какой из вариантов подходит для купюры?



-Приведите аргументы, подтверждающие верность вашего ответа.



















-Какая единица измерения помогла в выборе?



-Закончите предложение: один сантиметр – это…..



(Учитель фиксирует вывод на доске в таблице)

Величины



1 см



-Кому мама дает в магазин записку?



-Прочитайте нашу записку – карточку №2. Вставьте недостающие данные.









-Что просит купить мама?



-Сколько молока? Объясни ответ.



- Закончите предложение: 1 литр – это…



(Учитель вписывает в таблицу вывод)

Величины



1 см 1л

-Что еще надо купить и сколько?



-А почему килограммов, а не литров или сантиметров? Как узнали?


- Форму прямоугольника.



(Работа в группе: дети обсуждают предложенные варианты и выбирают подходящий по форме и размеру портмоне для купюры).

- Вариант №5.

-У портмоне №5 длина и ширина больше, чем сама купюра.



- Один сантиметр.



- Единица измерения длины.























- Ответы детей.

Работа в группе: дети читают записку, обсуждают и вписывают недостающие данные в записку: «Дорогой мой помощник, купи, пожалуйста, 1…молока, 2…сахара, 1.. апельсинов».



- Молоко, сахар и апельсины.



-1 литр молока, так как жидкость измеряют в литрах.

-Единица измерения объема.







-2 кг сахара и 1 кг апельсинов.



Дети на основании жизненного опыта, объясняют, что продукты, которые взвешивают, измеряют в килограммах.

-Знание геометрических фигур.



-Классификация фигур по форме и размерам.



-Умение соотносить размеры эталона и предложенных вариантов.



-Знания последовательности чисел от 1 до 20.





-Знание единицы измерения: 1см.





-Использование в речи математической терминологии.





























-Знание единицы измерения объёма – 1 литр.



Познавательные



- Умение анализировать, сравнивать.



-Умение делать выводы.



-Умение аргументировать, доказывать.



Регулятивные



-Умение сотрудничать, договариваться в поиске информации.



Коммуникативные



-Умение выражать свои мысли, доносить свою позицию до других.

















Познавательные



-Построение логической цепи рассуждений.



-Ориентирование в своей системе знаний.



Регулятивные



-Волевая саморегуляция к преодолению препятствий.

Познавательные



-Добывают новые знания, используя свой жизненный опыт.



Регулятивные



-Умение выражать свои мысли.

Открытие нового знания

- Какая тема нашего урока?



- Задайте вопросы, что хотите узнать о килограмме?



(Учитель записывает основные вопросы на листе бумаги, прикрепленном на доске).



- Итак, вот задачи, которые будем решать (вывешивает таблицу)

Килограмм.



Что такое?

Для чего?

Что измерять?

Как измерять?

Сколько это?

-Хотите это узнать?



-Для чего нужна единица измерения 1 килограмм?











- Как называется прибор для измерения веса?



-В математике вместо слова вес используют слово «МАССА». Закончите вывод о килограмме: (вывешивается табличка):

1кг - … … массы



(Учитель записывает новую величину в таблицу):

Величины



1см 1 л 1 кг

-Каким прибором измеряют массу предметов?



- Какие весы есть у вас дома или вы видели?



-Существует множество разнообразных весов: кухонные, хозяйственные, аптекарские, автомобильные. - Почему так много видов?

Килограмм.



Дети задают вопросы, формулируют учебные задачи:



«Что такое килограмм?

Для чего нужен килограмм?

Как измерить? Сколько это?» .













-Да. (Дети принимают учебные задачи).

-Взвешивать фрукты, овощи, узнавать вес разных предметов (приводят примеры).



- Весы.

Дети формулируют новый вывод о единице измерения 1кг на основании знаний о единице объема и единице длины: 1кг – единица измерения массы.













- С помощью весов.



Дети высказываются о том, какие весы видели.

Учащиеся объясняют, приводя примеры из жизни, применяют в высказываниях термин «масса».

Знание формулировок о единице измерения длины и объема.



Использование в речи математической терминологии.

Регулятивные



- Умение совместно с учителем ставить учебные задачи на урок, составлять план действий для решения учебных задач.































Познавательные



- Умение перерабатывать информацию, делать выводы в совместной деятельности, в том числе, основанных на жизненном опыте.



Коммуникативные



-Умение выражать свои мысли.



-Умение слушать и слышать других.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

-Будем учиться сравнивать массу предметов (задание на доске):









1._______ ________



- Почему чаши весов находятся на одном уровне?





- Как это записать выражением?



2._______ ______________



- Почему эти весы находятся на разных уровнях?





- Запишите это выражением.





-Что нужно сделать, чтобы вторая чаша была ниже первой?



-Какое выражение получится? Запишите.



Физкультминутка



«ЖИВЫЕ ВЕСЫ»:



- Встаньте парами, взявшись за руки. Каждый ученик – чаша весов, правая и левая. Я буду называть массу каждой чаши весов, а вы покажите, какая из чаш опустится ниже. (Например: на левой чаше весов - 3кг огурцов, на правой чаше – 5 кг помидоров).





















- На чашах находятся предметы с одинаковой массой.





Дети записывают в тетради и на доске равенство: 1кг=1кг





-На первой чаше весов масса предмета больше, поэтому чаша ниже.



Дети записывают неравенство: 5кг>1кг



-На вторую чашу весов тоже добавить предмет массой 5кг.



Дети записывают неравенство: 5кг<1кг+5кг







Дети в игровой форме на основе примеров из жизни учатся сравнивать массу предметов.





-Использование в речи математических терминов: «масса», «равенство», «неравенство»



- Умение составлять и решать равенства и неравенства.

Регулятивные



-Принятие учебной задачи.



Познавательные



- Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.



Коммуникативные



-Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи.



Коммуникативные



-Умение сотрудничать, договариваться, приходить к единому решению.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

-Предлагаю самостоятельно выполнить задание на сравнение величин. Выберите уровень сложности задания



( задания на доске):



1.3кг*2кг 9кг*5кг



8л*7л 10см*6см



2.5л+3л*8л 10кг*5кг+4кг



9см-3см*5см 3кг*6кг-2кг



- Кто справился? Оцените свою работу на полях тетради с помощью знаков: «!», « +», «?».

Дети самостоятельно выполняют задание, выбрав уровень сложности по желанию.















Дети ставят оценку за работу:



«!» – я выполнил задание правильно и быстро;



«+» -я выполнил верно, но были затруднения;



«?» –я сомневаюсь в правильности решения, нужна помощь учителя.

Навыки счета в пределах первого десятка, умение решать равенства и неравенства.

Регулятивные



-Установка на воспитание волевой саморегуляции



(преодолевать трудности).



- Самоконтроль и самопроверка выполненной работы.



- Оценка (осознание качества и уровня усвоения знаний).



Познавательные



- Знаково-символические действия при оценке.

Включение в систему знаний и повторение

- Поработаем в группах с задачей, в которой тоже встречается новая единица измерения массы -1кг (Карточка №3).



(Учитель осуществляет контроль над работой групп, консультирует).



- Оцените решение задачи на полях тетради знаками: «!», « +», «?».





-Предлагаю отдохнуть с игрой «Топай-хлопай». Если вы согласны с моим высказыванием - топайте, если не согласны - хлопайте.



1.Масса первоклассника больше 10 кг;



2.Масса 1картофелины меньше 1кг;



3.Масса арбуза может быть 10кг;



4.Масса двух яблок равна 1кг.









-Почему возникло разногласие?



-Предлагаю проверить это, выполнив практическую работу в группах. Согласны?



(Учитель раздает карточки №4 с разными заданиями).







































-Какой вывод сделала группа?





















-Теперь вы знаете, сколько апельсинов в одном килограмме?



-Для чего измеряли массу тела и портфелей?



-Если вы хотите вырасти здоровыми, необходимо следить за массой своего тела и массой рюкзаков или портфелей. (Учитель вывешивает таблицу соотношения массы тела и массы рюкзака).

Дети обсуждают, ставят вопросы к задаче, выбирают один способ решения, записывают его в тетрадь.





- Дети оценивают решение задачи на полях тетради.



- На основании жизненного опыта дети делают выводы и выполняют соответствующие движения.











(Последнее высказывание вызывает разногласия детей).



-Мы не знаем точно: могут ли 2 яблока весить 1кг.





-Согласны.



-Дети получают разные задания для группы на карточках:



1задание – (Хозяйственные весы, апельсины, пакеты) Узнай, сколько апельсинов составят 1кг. Подготовь вывод.



2задание – (Кухонные электронные весы, яблоки, пакеты). Узнай, сколько яблок составят 1кг. Подготовь вывод.



3задание – (Напольные весы).



Узнайте массу своего тела, запомни. Подготовь вывод.



4задание – (Хозяйственные весы). Измерь массу своего портфеля. Запомни. Подготовь вывод.



Дети сообщают результаты работы в группах (выводы):



- 1 задание: в 1кг помещается 5 апельсинов.



-2 задание: в 1кг помещается 4 яблока.



-3 задание: сообщают массу тела учащихся.



-4 задание: сообщают массу портфелей.



-Да.



Дети дают предполагаемые ответы

Дети знакомятся с нормой соотношения массы школьного портфеля и массой тела:



Масса тела

Масса рюкзака



20кг 2-3кг



30 кг 3-4кг



40кг 4-5кг

-Умение выделять в задаче 2 части: условие и вопрос.



-Умение ставить вопрос к задаче в соответствии с заданным действием.



- Умение решать простые задачи



(смысл сложения, вычитания).















































































































-Умение читать данные таблицы.

Познавательные



- Общий прием решения задач.



Коммуникативные



-Умение участвовать в работе группы, распределять роли, приходить к единому мнению.



Регулятивные



-Сличение способа действия с известным эталоном.























Познавательные



-Умение делать выводы.



Коммуникативные



-Выявление проблемы, поиск способов её решения.



-Умение договариваться при работе в группе.



































Коммуникативные



-Умение доносить информацию до других.



Познавательные



-Умение делать выводы в результате совместной работы.















Личностные



-Нравственная оценка усваиваемого содержания.



Познавательные



-Умение понимать информацию, записанную в таблице.

Рефлексия

Давайте проверим, решили ли мы поставленные задачи:



(учитель читает вопросы)

Килограмм.



Что такое?



Для чего?



Что измерять?



Как измерять?



Сколько это?





-Кому из вас, ребята, сегодняшний урок был полезен? Почему?



- Кому было комфортно и интересно работать в группе? Почему?



-Оцените работу своей группы в течение урока, отметьте красной точкой на «Шкале роста». Затем синим цветом отметьте работу каждого участника группы. Рядом с точкой на шкале подпишите его имя.



-Спасибо всем за работу, урок окончен.

-1килограмм – единица измерения массы…



Учащиеся, отвечая на вопросы, делают выводы, анализируют, обобщают результаты деятельности в течение урока.

Дети высказывают мнения, аргументируя ответ.



Дети озвучивают свои ответы.



Дети оценивают работу всей группы и каждого участника группы, отмечают оценки на «Шкале роста» (Дети отмечают точкой на шкале от 1 до 5 уровень активности работы всей группы и каждого ученика).

- Используют знания, полученные на уроке

Регулятивные



-Учиться совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку своей деятельности, качества деятельности на уроке.Познавательные



-Знаково-символические действия при оценивании.



Коммуникативные



-Контроль и оценка своих действий и действий партнеров.










































- Карточка №2.

Дорогой мой помощник, купи, пожалуйста, в магазине 1... молока, 2.. сахара и 1.. апельсинов. Мама.





- Карточка №3.

«Для семейного праздника мама купила 3кг апельсинов и 5кг яблок».

Поставь вопросы к задаче так, чтобы решить её со знаком «+», а затем со знаком «-». Запиши одно из решений задачи в тетрадь.







Задание 1: Узнай, сколько апельсинов составят 1кг. Подготовь вывод.



(Хозяйственные весы, апельсины, 2 пакета)



Задание 2: Узнай, сколько яблок составят 1кг. Подготовь вывод.



(Кухонные электронные весы, яблоки, 2 пакета).



Задание 3: Узнайте массу своего тела, запомни. Подготовь вывод.



(Напольные весы).



Задание 4: Измерь массу своего портфеля. Запомни. Подготовь вывод.



(Хозяйственные весы).













Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров529
Номер материала ДВ-054494
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх