Разработка урока математики в 1 классе на тему"Число ицифра5"

Косенко Елена Николаевна

учитель начальных классов  высшей квалификационной категории

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10» г. Набережные Челны  РТ,

конспект урока математики в 1 классе ФГОС

ТЕМА УРОКА:  " Число  и цифра 5. Состав числа 5" 

Цели:

1.   изучить число 5, его состав, написание цифры 5;

2.    познакомить с геометрической фигурой — пятиугольником;

3.   развивать   мыслительные   операции,   математические   способности, внимание, память, речь.

Оборудование: абак, карточки с представленными цифрами, образец цифры 5, геометрические фигуры, мультимедийный учебник, набор кружочков трёх цветов  у каждого ученика (желтый, зеленый, красный).

УУД на уроке:

Регулятивные: 

·                     принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

·                     адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные:

·                     использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы;

·                     осуществлять синтез, как составление целого из частей;

Коммуникативные:

·                     выражать  свои  мысли  и   действия;

·                     использовать речь  для регуляции своего действия;

·                     строить понятные для партнёра  высказывания;

Предметные:

·                     читать, записывать числа в пределах 5; 

·                     уметь применять полученные знания;

Ход урока

I.                    Организационное начало.

Долгожданный дан звонок

                                         Начинается урок.

II. Актуализация  опорных знаний.  Постановка  проблемы.  Открытие нового.

1. Математический диктант. (Устно.)

- Решаете устно, отвечаете с помощью абака.

- Первое слагаемое 1, второе слагаемое 3. Чему равна сумма?

- Найдите разность чисел 3 и 1.

- Из целого - 4, вычли часть - 3. Чему равна другая часть?

- Увеличьте 2 на 2. Сколько получилось?

2. Числовой ряд. Закономерность.

- Установите закономерность в записи ряда чисел.

- Продолжите ряд на три числа.

3. Ориентирование в пространстве.

- Рассмотрите рисунки на доске.

- Что общего? (Геометрические фигуры.)

- Назовите эти фигуры.

- Где находится круг?

- Где расположен квадрат?

- Расскажите, где располагается треугольник и

 прямоугольник.

- Что     можете     сказать о      четырёхугольнике?

- Изобразите в центре пятиугольник.

- Чем он отличается от других многоугольников?

- Подумайте, как из четырёхугольника получить пятиугольник.

- Сколько сторон у этой фигуры? углов?

- Какой цифрой обозначим количество сторон и углов у пятиугольника?

-  Что вызывает у вас затруднение?

-  Как вы думаете какова тема нашего урока?

 - Какие умения мы можем получить на уроке? ( ответы детей)

- Как получить число 5;

- Научиться писать цифру 5;

- Подумать где в жизни встречаемся с числом 5;

       - Научиться  чертить пятиугольник.

- Как освоить эти умения?

С чего начать? Какие умения у нас уже есть? (знание состава числа 4,наблюдать, сравнивать, делать выводы)

4. Число и цифра 5.

Работа по учебнику.

Стр. 40, демонстрационное табло.

- Место числа 5 в натуральном ряду.

- Иллюстрация 5: кубик, игральные кости, числовой отрезок.

5. Написание цифры 5.

- Предлагается задание Совы (Уроки Кирилла и Мефодия) на интерактивной доске в нахождении неправильно написанных цифр (анализируются ошибки)

- Написание цифры 5 в учебнике-тетради.

Что мы сейчас делали? Зачем? Отметьте на шкале самооценки  своё умение. Как отметили? Почему?

Физминутка (повторяются движения под музыку) с использованием ИКТ

III. Первичное закрепление.

1.      Подумайте, где в жизни можно встретиться с числом 5? (приводятся  примеры из жизни)

2. Пятиугольник. Звезда.

№ 1-2, стр. 40.

-    Начертите пятиугольник. Как это правильно сделать?

-    С помощью каких инструментов будете чертить?

        - Заштрихуйте начерченный вами пятиугольник любым цветом в  горизонтальном направлении.

-  Постройте данную фигуру (звезда) по точкам (вершинам) с помощью линейки.

Что мы сейчас делали? Зачем? Отметьте на шкале самооценки  своё умение. Как отметили? Почему?

- Где в жизни вы встречались с такой звездой? (рассказ учителя о главной  звезде на Спасской башне в г.Москве)

3. Состав числа 5.

- Предлагается задание: на доске 5 яблок, необходимо разными способами разложить эти яблоки, чтобы в сумме всегда было 5 (дети подбирают различные варианты: 3+2, 1+4, 5+0, 1+1+3,  2+1+2,  1+1+1+1+1 и т.д.

IV. Самостоятельная работа с взаимопроверкой и самооценкой

5	4	3	2	1

5	1	2	3	4

- Предлагается задание на листочке для самостоятельной работы.

- После выполнения работы  проверка (сравнение с образцом (используется  мультимедийное устройство).

Что мы сейчас делали? Зачем? Покажите как вы оценили это умение.  Какой выбрали кружочек? Почему?

- Самооценка (использование кружочков разного цвета):

- зеленый (справился сам без помощи и без ошибок);

- желтый (допустил ошибки, но увидел их и исправил);

- красный (не справился).

Дети показывают   кружочки с выбранным цветом  и объясняют свой выбор.

V. Итог.

Какие умения приобрели на уроке?

А над чем ещё надо поработать?