Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики во 2 классе на тему: " Периметр многоугольника".

Разработка урока математики во 2 классе на тему: " Периметр многоугольника".

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

20. 10. 16

Математика

У р о к 29: ПЕРИМЕТР МНОГОУГОЛЬНИКА

Цели: дать учащимся представление о периметре многоугольника, познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

20 20 20 20 20

50 50 50 50 50

III. Устный счёт.

«Набери число». Набери 13. С. 42 (поля)

IV. Изучение нового материала.

На доске начерчены различные многоугольники.

hello_html_m399c489.png

Что хотите сказать?

Что объединяет все фигуры? (Они все – многоугольники.)

На какие группы вы бы разделили все изображённые многоугольники?

Измерьте стороны четырёхугольника АВСD.

Запишите, чему равна каждая сторона.

Запись на доске и в тетрадях:

АВ = 2 см 5 мм.

ВС = 3 см.

СD = 2 см.

=5 см.

Запишите сумму всех сторон четырёхугольника. Запись на доске и в тетрадях:

АВ + ВС + СD + .

Найдите значение суммы. (2 см 5 мм + 3 см + 2 см + 5 см = 12 см 5 мм.)

Сложив длины всех сторон четырёхугольника АВСD, вы нашли его периметр.

Периметр – это сумма длин всех сторон многоугольника.

Кратко слово «периметр» записывается буквой «пэ» – Р.

Далее учащиеся под руководством учителя выполняют задание 1 (с. 36 учебника, часть 1), в котором находят периметр различных многоугольников.

Затем ученики читают задачу 2 (с. 36 учебника, часть 1).

Поскольку это геометрическая задача, то её запись будет несколько отличаться от записи задач, которые дети решали ранее.

Прежде чем записать задачу, необходимо выполнить чертёж.

Запись задачи:

Дано: АВС – треугольник.

АВ = 8 см.

ВС = 3 см.

СА = 6 см.

Найти: Р – ?

Р е ш е н и е:

Ртр. = АВ + ВС + СА

Ртр. = 8 см + 3 см + 6 см

Ртр. =17 см

О т в е т: Ртр. АВС = 17 см.

П р и м е ч а н и е. Здесь приведена полная запись геометрической задачи, во втором классе совсем не обязательно давать такую запись, но желательно, чтобы дети знали о ней. Если уровень класса не очень высок, то достаточно будет ограничиться чертежом, записью сумм (буквами и с подставленными числами) и ответом на поставленный вопрос задачи. Тогда запись данной задачи будет выглядеть так:

Ртр. = АВ + ВС + СА

Ртр. = 8 см + 3 см + 6 см

Ртр. = 17 см

О т в е т: Ртр. АВС = 17 см.

V. Работа над задачами.

На данном этапе урока разбираются задачи 4 и 5 (с. 42, 43).

Учитель предлагает ученикам прочитать текст задачи 4.

Что в задаче известно?

Что следует узнать?

Назовите данные и искомое число.

Как бы вы решили эту задачу?

Можно ли было эту же задачу решить по-другому?

Как?

Два ученика Юля и Слава тоже решали эту задачу и решили её по-разному. Рассмотрите оба решения и объясните, как рассуждала Юля и как рассуждал Слава, решая данную задачу. (Юля сложила все деньги, которые были у Димы, а затем из полученной суммы вычла цену тетради. Слава представил, что Дима расплачивался монетой в 5 рублей, поэтому он из пяти рублей вычел 3 рубля – цену тетради, а затем к полученному результату прибавил оставшиеся 2 рубля.)

Запишите любое из выражений, найдите его значение.

Запишите ответ задачи.

Затем дети читают текст задачи 5 и соотносят его с чертежом-схемой, приведённым ниже, после чего под руководством учителя составляется выражение.

Р е ш е н и е:

(6 + 4) – 8 = 2. Затем формулируется и записывается ответ задачи.

VI. Составление и решение выражений.

Выполняя задание 3 (с. 42 учебника, часть 1), дети под руководством учителя составляют выражения и сравнивают их.

8 + 9 < 20 – 1 16 – 8 > 16 – 10

17 < 19 8 > 6

Далее с комментированием выполняется задание 6 (с. 43).

VII. Итог урока.

Какие открытия сделали на уроке? Что такое «периметр»?

Что бы вам хотелось выполнить ещё?

Как вы сегодня работали?


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-273798
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх