Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Разработка урока музыки "Что за прелесть эти сказки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Разработка урока музыки "Что за прелесть эти сказки"

библиотека
материалов

«Что за прелесть эти сказки»

( Методическая разработка урока музыки в 4 классе по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной)

Автор:

Саперова Наталия Борисовна

Учитель музыки Дубровская СОШ № 2

Проблема: Музыкальная живопись оперы. В каком регистре звучит инструмент.

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: Урок-путешествие.

Педагогическая цель: Сформировать у учащихся понимание регистра. Задачи:

1.Познакомить детей с оперой Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

2.Расширить понятие регистр.

3.Вызвать интерес к классической музыке.

4.Побуждать детей к адекватной самооценке своей деятельности на уроке. Проектируемый результат: музыкальная живопись, понятие регистр. Оборудование: компьютер, звукозапись музыки, портреты А.С. Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова,

Музыкальный материал: «Три чуда» из оперы Н. А. Римский – Корсаков «Сказка о царе Салтане» (фрагменты)

Организационный момент: Дети входят в класс под музыку «В гостях у сказки»

У: Здравствуйте, ребята, сегодня я приглашаю вас продолжить путешествие в волшебный и чарующий мир музыки. А поведет нас сегодня туда волшебный клубочек….

У.: Глядя на замечательный пейзаж за нашим окном я хочу начать наш урок со стихов:

«Унылая пора, очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса…»

Кто автор этих строк?

Ответ:

У.: Сегодня мы продолжим разговор о творчестве великого русского поэта и писателя А.С.Пушкина. Расскажите, что вы знаете о гениальном поэте А.С.Пушкине? Какое время года очень любил поэт?

Д.: Осень.

У.: Верно! Послушайте музыку, узнаете ли вы ее?

(звучит «Осенняя песня» П.И.Чайковского)

У: Как называется это произведение? Д.: Это «Осенняя песня» П.И.Чайковского. Кто его автор?

Ответ:

У.: Как вы думаете, можно ли это произведение назвать лирическим? Почему?

Ответ: Можно, слушая его, представляешь картину природы, звучит оно задумчиво, спокойно, тихо, напевно.

У: Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Александра Сергеевича Пушкина. Все мы знаем о том, что у Пушкина была няня, Арина Родионовна.  Она не только нянчилась с маленьким Сашей, пока он подрастал. Но не только няня рассказывала поэту сказки, много различных преданий услышал юный Саша от своей бабушки – Марии Александровны, которая очень любила внука и

Многое ему позволяла.

Арина Родионовна была с Пушкиным во время одного из самых трудных периодов его жизни – когда поэт был сослан в ссылку, в село Михайловское. Там, под завывание вьюги, долгими зимними вечерами няня рассказывала Пушкину сказки «В некотором царстве, в некотором государстве…». Пушкин писал брату: «Знаешь ли, мои занятия? До обеда пишу записки, обедаю поздно, после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма».

Ребята, кто-то уже понял, о каких произведениях Пушкина пойдет речь, сегодня на уроке?

Д.: О сказках Пушкина.

СЛАЙД

У: А какие сказки Пушкина вы знаете?

Ответ детей:

У.: Сегодня мы откроем страничку, посвященную сказкам Пушкина, которые вдохновляли композиторов на создание своих прекрасных музыкальных сочинений.

«Что за прелесть эти сказки!» - так называется наша встреча.

У. Прелесть пушкинских сказок очень умело передал в музыке уже знакомый вам композитор, фамилию которого, я предлагаю угадать с помощью волшебных конвертов на ваших столах. К сожалению, все буквы, из которых состоит фамилия этого композитора, перепутались, вам предстоит их собрать, но я дам вам подсказки.

- Этот великий музыкант имел двойную фамилию. Он является самым известным композитором-сказочником и композитором - моренистом. Именно этот композитор написал оперу-былину «Садко», с которой мы знакомились в третьем классе. Теперь откройте конверты в ваших группах и сообща составьте фамилию этого человека.

(работа в группах)

У.: Молодцы, ребята. «Что за прелесть эти сказки!» - воскликнул однажды Николай Андреевич Римский-Корсаков при чтении очередной сказки Пушкина. Ведь именно эти сказки вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений.

Отгадайте, из какой сказки следующие строки.

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком…»

Д.: «Сказка о царе Салтане».

У.: Верно! Это одна из любимых сказок Н.А.Римского - Корсакова, ее сюжет он и взял за основу своей оперы, которую так и назвал – «Сказка о царе Салтане».

СЛАЙД

Именно с этим музыкальным произведением мы сегодня познакомимся. Мы отправляемся в театр! Но не простой, а музыкальный, ведь мы на уроке музыки. А в музыкальном театре на сцене соединяются несколько видов искусств: музыка, литература, танец, изобразительное искусство.

СЛАЙД

« В синем небе звезды блещут

В синем море волны хлещут

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая девица,

Плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам…»


Эти строчки становятся зримыми  в музыке оперы  «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова. Последовательность музыкальных картин в опере та же, что и в стихах Пушкина.

У.: Ребята, прежде чем мы погрузимся в чарующий мир звуков, ответьте на вопрос: а чем же отличается сказка от других жанров?

Д.: Волшебством.

У.: В сказке мы обязательно столкнемся с чудом, это мы знаем с самого детства, когда мамы читали нам сказки на ночь. Может быть, кто-то помнит, а сколько чудес, которыми удивлял царь Гвидон, было в «Сказке о царе Салтане»?

Д.: Три.

У.: Верно. В симфонической картине «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Римский-Корсаков отразил волшебство этой сказки. Внимание на экран. Перед вами первое чудо.

Видео – «белка»

У: Кто это?

Дети: белка

У.: А как поет Белка?

Д.: Нежно, ласково, высоко.

У.: Ребята, дело в том, что голос или любой музыкальный инструмент звучат в определенном регистре.

РЕГИСТР – высота музыкальных звуков. Тембр бывает трех видов: высокий, средний и низкий.

(показать на клавиатуре)

У.: В каком регистре поет белочка? Что придает ее характеру, настроению этот регистр?

Д.: Белка поет в высоком регистре. Она маленькая, легкая, юркая, веселая.

У.:  Молодцы ребята. А теперь послушайте музыкальную тему белки в опере Н. А. Римского-Корсакова. Как она звучит?

МУЗ. ФРАГМЕНТ

Д.: Легко, отрывисто, подвижно, напевно, широко.

У.: В каком регистре звучала  тема белки?

Д.: Тема белки звучала в высоком регистре.

СЛАЙД

У.: Ребята давайте разучим песню белочки из оперы «Сказка о царе Салтане»

Но прежде, чем начать петь, нам нужно разогреть горлышки.

Сядьте, пожалуйста, удобно, руки положите на колени, спину выпрямите.

(зарядка речевого аппарата, распевание на стаккато и легато)

У.: Проговорим слова:

Во саду ли, в огороде девица гуляла.

Она ростом невеличка лицом круглоличка.

За ней ходит, за ней бродит молодой молодчик.

Он и ходит, он и носит дороги подарки.

(поем, добиваемся чистоты пения)

У:Ребята, как вы думаете, это песня авторская или народная

Д.: Народная

У: А если мы захотим саккомпанировать себе, то какие инструменты нам понадобятся?

Д: Русские народные, шумовые.

У: У нас есть такие инструменты, давайте создадим с вами свой небольшой оркестр народных инструментов.

Работа с детскими шумовыми инструментами.

У.: С помощью тембра Римскому-Корсакову удалось показать яркость и непохожесть чудес в сказке Пушкина. У каждого чуда - своя музыкальная тема – яркая картинка, только раскрашенная не красками, а звуками.

СЛАЙД

А вот и 2-е чудо.

СЛАЙД

« В чешуе как жар горя 33 богатыря…»

У: Посмотрите, пожалуйста, как изображены богатыри. Как вы думаете, каким тембром голоса и в каком регистре говорит дядька Черномор?

Д.: Дядька Черномор говорит басом в низком регистре.

У:  А теперь послушайте, как композитор в опере передает их богатырскую поступь.

Музыкальный фрагмент 2

У: На что похожа эта музыка? Конечно же, на марш - торжественный, величественный. В каком регистре звучал марш?

Д: Марш звучал в низком регистре.

У: Какими предстают перед нами богатыри?

Д: Сильными, мужественными, храбрыми…

Физкультминутка

У.: Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра.

У.:  Ребята, а кто это перед нами?

Д.: Царевна-Лебедь.

У.: Это последнее третье чудо сказки. Посмотрите, как художник изобразил Царевну - Лебедь при помощи красок. Какая она?

Д.: Красивая, волшебная, таинственная…

У.: Какими инструментами вы бы изобразили Царевну? В каком регистре?

Ответ детей

У.: А теперь послушайте, как Царевну-Лебедь изобразил Н. А. Римский-Корсаков.

Музыкальный фрагмент 3

У.: Совпало ли ваше воображение с композиторским?

Ответ детей

У.:  Музыка, изображающая Царевну-Лебедь прихотливая, извилистая, в среднем регистре, в ней слышится привольная русская песня.  Как и душа русского человека, она звучит напевно и широко.

Вот и услышали мы все три чуда сказки в представлении Н.А.Римского-Корсакова.

Ребята, а давайте подумаем: Зачем нам нужны сказки?

Ответ детей

У.: Не смотря на то, что в сказке мы встречаемся с волшебством, она многому может нас научить. Чему же учит нас «Сказка о царе Салтане»?

Ответ детей

У.: Не просто так Николай Андреевич Римский-Корсаков описал и каждое из трех чудес. В них он заключил главные качества русского народа. А какие, вы скажете сами. Давайте вместе подумаем, какие характеристики русского народа он спрятал за этими чудесами.

Белочка- трудолюбивая, умеет и любит веселиться.

33 богатыря – мужественные, смелые, сильные духом.

Царевна – нежная, душевная, добрая.

У.: от видете, в какую замечательную сказку привел нас волщебный клубочек. Давайте проверим, насколько вы были внимательны. Каждый из вас получит листок, на котором вы увидите несколько заданий, я прошу вас взять ручки и ответить на вопросы.

Самоанализ.

Сейчас на доске вы видите волшебный дуб из сказки, давай заполним его нашими впечатлениями.

Если вам было интересно и легко на уроке и вам очень понравилось в театре, то вы прикрепляете «изумруд».

А если вам понравилось, но вы испытывали затруднения в выполнении заданий, прикрепляйте «орешек».

Молодцы, ребята! Вы сегодня очень постарались. Проявили себя, как настоящие слушатели и исполнители.

Дома нарисуйте рисунок на тему «Три чуда».

Спасибо за работу на уроке!

Организационный момент.

Дети выходят из класса под музыку «В гостях у сказки»



Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала ДВ-186846
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх