Инфоурок Музыка КонспектыРазработка урока музыки в 4 классе "Русские сезоны. И.Ф.Стравинский балет "Петрушка""

Разработка урока музыки в 4 классе "Русские сезоны. И.Ф.Стравинский балет "Петрушка""

Скачать материал

Методическая разработка урока музыки в 4 классе.

Раздел «В музыкальном театре»

Тема «Русские сезоны в Париже И. Стравинский балет «Петрушка»

Цель: создание условий для формирования понятия «Русские сезоны» и знакомства учащихся с музыкой в народном стиле на примере  музыки И.Ф. Стравинского.

Задачи образовательные: формировать понятие жизненного содержания музыки в народном стиле, определять своеобразие музыкального языка, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

Задачи развивающие: совершенствовать УУД.

Познавательные: формировать умения слушать и анализировать музыку, владеть словарём эмоциональных терминов, навыками интонационно – образного анализа, поиск информации о музыке композитора И. Стравинского, развитие умения постановки и формулирования проблемы.

Личностные: усвоить единство деятельности композитора – исполнителя – слушателя в процессе восприятия и музицирования, участие в различных видах музыкального творчества.

Регулятивные: формировать умения целеполагания, планировать  собственную деятельность исполнения, сочинения музыки.

Коммуникативные: развивать навыки развёрнутого речевого высказывания в процессе групповой деятельности, уметь сотрудничать с учащимися и учителем в процессе деятельности.

Задачи воспитательные: содействовать формированию мотивации к урокам музыки, формировать культуру слушателя и исполнителя.

Тип урока: урок  «открытия» нового знания

Жанр урока: тематический

Оборудование: ПК, мультимедиапроектор, материалы для учащихся, ф-но

Музыкальный материал: фрагменты балета «Петрушка», П.И.Чайковский «Уж как по мосту-мосточку» из оперы «Евгений Онегин»; Н.А.Римский-Корсаков  «Белочка из  музыкальной картины «Три чуда»»; Глинка «Полонез» из оперы «Иван Сусанин», р.н.п «Ай во поле липенька»,песня «Родные места».

Метапредметные результаты: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Предметные результаты: знакомство с жизнью и творчеством композитора И.Ф. Стравинского, актуализация знаний обучающихся о балете, на примере балета “Петрушка”, знакомство с историей создания этого балета, его сюжетом, действующими лицами, развивать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие  музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью на примере музыкального фрагмента из балета «Петрушка» И.Ф.Стравинского.

Личностные результаты:  формирование  чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторо


 

Действия учителя

Действия обучающихся

Метапредметные   результата

 Организационный момент. 1-2 мин. Учитель организует подготовку к уроку, настраивает детей на работу. Организует работу по воссозданию в памяти детей композиторов, изучавшихся на предыдущих уроках.

Сейчас прозвучат фрагменты из музыки. Вспомните что за музыка звучала и что общего в этих произведениях?

 

(П.И.Чайковский «Уж как по мосту-мосточку» из оперы «Евгений Онегин»; Н.А.Римский-Корсаков  «Белочка из  музыкальной картины «Три чуда»»; Глинка «Полонез» из оперы «Иван Сусанин»)

 

 

Как мы называем такую музыку?

 

Постановка учебной задачи

Как думаете, о чем пойдёт сегодня речь на уроке?

 

 

 

 

 

 

Посмотрим на запись и попробуем задать вопросы к нашей теме:

«Русские сезоны. И.Стравинский балет «Петрушка»

 (слайд 1)

 Дети ориентируются в пространстве урока, проверяют готовность к уроку.

Повторяют тех композиторов, которых изучали на предыдущих уроках

 

 

Это народная музыка, но звучит она в произведениях композиторов.

 

 

 

Музыка в народном стиле.

 

О музыке композитора, который писал музыку в народном стиле.

 

 

 

 

 

Что такое «Русские сезоны»,

узнать о  новом композиторе, познакомиться с музыкой балета.

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение анализировать составлять целостный  образ объекта, связывать разрозненное в единую картину, систематизация имеющейся информации.

 

Построение проекта решения поставленных задач

 Как нам это сделать?

Прочитать в учебнике, получить информацию от учителя, послушать музыку и выяснить есть ли в ней народные мотивы?

Нахождение  способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

 

Мини-лекция о И. Стравинском и «Русских сезонах».

Учитель, используя слайд-шоу (5-6 слайдов), рассказывает о биографии И. Стравинского т его роли в «Русских сезонах»

10 мин.

 

Игорь Федорович Стравинский  - русский композитор, дирижёр и пианист, один из крупнейших представителей мировой музыкальной культуры XX века родился в музыкальной семье.

Его отец — русский певец, солист Мариинского театра. Мать — одарённая пианистка и певица была постоянным концертмейстером на концертах мужа. В доме Стравинских в Петербурге принимали музыкантов, артистов, писателей.

Среди разнообразных музыкальных впечатлений детских лет будущего композитора видное место заняли оперные произведения, с которыми он знакомился благодаря профессии отца. Стравинский вспоминал о первом посещении оперного спектакля — «Ивана Сусанина» М. Глинки. «Тогда-то я впервые услыхал оркестр — да и какой оркестр! Оркестр, исполнявший Глинку! Впечатление было незабываемое...».

Рано вошла в его сознание также и народная песня, которую он слышал в деревне, где семья проводила летние месяцы. В возрасте девяти лет Стравинский начал заниматься фортепианной игрой.Годам к шестнадцати относятся первые сохранившиеся попытки сочинения.

С 1904 по 1906 год Игорь Стравинский брал частные уроки у Н. А. Римского-Корсакова, который предложил Стравинскому занятия два раза в неделю. Это была единственная композиторская школа Стравинского, благодаря которой он овладел профессией в совершенстве.

Под руководством Римского-Корсакова были написаны первые сочинения. На премьере  его музыки присутствовал Сергей Дягилев - Великий театральный и художественный деятель, высоко оценивший талант молодого композитора. Интересно, что Дягилев является нашим земляком, т.к в Перми находился его родовой дом. В настоящее время в доме Сергея Дягилева находится гимназия № 11  и носит его имя. Переехав 1890г. в Петербург Дягилев параллельно занимается музыкой с профессором петербургской консерватории Николаем Римским-Корсаковым. Эти занятия становятся поворотным моментом - благодаря Римскому-Корсакову Дягилев знакомится с молодым композитором Игорем Стравинским, и это знакомство становится важнейшим в жизни всех троих.  В начале XX века  Дягилев и взялся организовать выступление русских артистов в Париже. В мае 1909 года после долгой подготовительной работы (репетиций, написания декораций, поиска денег) в Парижском театре «Шатле» открылся первый сезон «Русских балетов»

 (слайд 5, портреты Фокина и Дягилева)

 (слайд 6, афиша «Русских сезонов»)

Великие создатели «Сезонов»

·         Композиторы: Н.А. Римский-Корсаков 
(слайд 8, портрет)

·         С.В. Рахманинов
(слайд 9, портрет)

·         И.Ф. Стравинский
(слайд 10, портрет)

·         Художники А. Бенуа, Н. Рерих, А. Головин
(слайд 11, портреты)

·         Выдающиеся танцоры: Вацлав Нижинский
(слайд 12, портрет)

·         Тамара Карсавина 
(слайд 13, портрет)

·         Анна Павлова 
(слайд 14, портрет)

Самая известная балерина, с которой начинается классический балет XX века, – Анна Павлова, участница «Русских сезонов»

(слайд 15, афиша выступления А. Павловой)

Так выглядела афиша из выступлений Анны Павловой в Париже в 1909 году. я Дягилев предложил Стравинскому написать балет для постановки в «Русских сезонах» в Париже. Настоящим звёздным часом стали «Русские сезоны» для балета «Петрушка»              В эти годы Стравинский периодически ездит из России в Париж и обратно.

 

 

Учащиеся заполняют трансфертные листы по ходу получения информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное закрепление

Возвращаемся к изначальному списку наших вопросов.

Что  вы записали в своих трансфертных листах?

Самопроверка. Дети добавляют к своим вариантам информацию, полученную из мини-лекции.

По тому, что дети записали, мы можем судить о степени их умения контролировать свои действия.

Какие факты  жизни Стравинского повлияли на его творчество?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что такое балет? Кто такой Петрушка?

Обратимся к учебнику. История создания балета «Петрушка».

Первая картина. Народные гулянья на масленой. Адмиралтейская площадь в Петербурге, яркий зимний день. В центре сцены — театрик Фокусника. Тут же раешник, карусели, перекидные качели, ледяные горы, лавки со сластями. Проходит группа подвыпивших гуляк. Балаганный дед потешает толпу. Появляется шарманщик с уличной танцовщицей. Одновременно с противоположной стороны слышны звуки музыкального ящика. Около него пляшет другая танцовщица. Выходит старый Фокусник. Занавес театрика задвигается, показывая трёх кукол — Петрушку, Балерину и Арапа. Фокусник оживляет их прикосновением флейты, и они пускаются в пляс

Родители – музыканты.

 

Каждое лето-в деревне.

 

Учеба у Римского – Корсакова.

 

 

 

 

 

 

 

Дети дают определение термина «балет». Дают ответы на вопрос о Петрушке.

 

Дети читают в учебнике на стр. 106 содержание первой картины балета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я приглашаю вас в мастерскую композитора Стравинского.

Чему можно научиться у композитора?

 

Представьте себя композитором и подумайте, как должна звучать музыка  Петрушки на масленичном гулянии ?

 

 

Выберите нужные характеристики в карточке («Лови ошибку»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что делает композитор, что бы максимально

приблизить свою музыку к народной жизни?

Именно так и поступил Стравинский. Послушайте русскую народную песню «Ай во поле липенька», пропойте.

 

 

 

 

Сочинять музыку.

 

Дети работают с карточкой в паре, предлагают варианты ответа на вопрос

 (характер  музыки,

мелодия, лад, регистр, темп, динамика, музыкальные интрументы).

 

Дети формулируют план анализа музыкального произведения, убирая ненужные, выбирают правильные.

 

Может использовать народную музыку.

 

 

Поют хором.

 

Сотрудничество в поиске и выборе информации

 

Формулировка вопросов  и способов действий для организации деятельности

 

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные

Совершенствуют навык вокально-хоровой работы.

Прослушивание фрагмента из балета.

Совпали наши мысли с чувствами композитора?

8-10 мин

После прослушивания дети уточняют план прослушивания, поясняют свои варианты.

Оценивается умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Краткое обсуждение фольклорных мотивов в балете. «Русская» - это колкая, механически ритмичная музыка с преобладанием тембра фортепиано. В ней можно узнать тему русской песни «Ай, во поле липенька».

Проверка усвоенных знаний

Пришло время подводить итоги работы.

У меня есть  шапка Петрушки, а в ней вопросы. Достаём и отвечаем.

1.      Музыка, каких композиторов звучала на уроке?

2.      Где проходили «Русские сезоны», в каком веке?

3.      Кто был организатором «Русских сезонов»?

4.      Назовите известную балерину начала XX века и её самый знаменитый номер?

5.      Какой художник рисовал декорации к балету «Петрушка»?

6.      Назовите балет, композитора, главных героев балета, с которым мы познакомились на уроке

7.      Что такое русские сезоны?

8.      В чём особенность музыки И. Стравинского?

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль, осознание усвоенного.

 

Рефлексия

Прошу продолжить  предложение:

После этого урока я

Узнал…..

Научился……

Могу………….

Удивился………………

 

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Трансфертный лист

 

 

 

«Русские сезоны»

 

 

 

 

 

 

Организатор «Русских сезонов»

Создатели «Русских сезонов»

Самый знаменитый балет «Русских сезонов»

 

 

 

 

 

 

Знаменитая балерина, с которой начинается классический балет 20 века

Главные герои балета

  

 

 

Карточка для работы в паре:

 

 

Мелодия: отрывистая, танцевальная, плавная, маршевая

Характер музыки: раздольный, грустный, яркий, праздничный, печальный, игривый, бравый, радостный

Звуки: наигрыши народных песен, плачущие, говор, гудок, шум, балалайка, смех

Динамика: громкая, тихая, очень громкая, не очень тихая

Темп: спокойный, скорый, быстрый, медленный, умеренный

Инструменты: ф-но, бубен, треугольник, медные духовые, барабан, орган, рожок,       синтезатор

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока музыки в 4 классе "Русские сезоны. И.Ф.Стравинский балет "Петрушка"""

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 462 162 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.03.2018 1142
    • DOCX 35.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Паначёва Луиза Разяповна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Паначёва Луиза Разяповна
    Паначёва Луиза Разяповна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3833
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

специалист по управлению персоналом (HR-менеджер)

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания специального фортепиано в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Оркестровые и струнные инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 44 регионов