|
Задачи:
Обучающие:
дать представление о
· балете
как виде сценического искусства; спектакле, содержание которого воплощается
в музыкально-хореографических образах.
·
особенностях,
специфике балетного жанра, исполнителях балета (танцоры-солисты, кордебалет -
массовые сцены)
·
шедеврах
русского балета на примере сказочных балетов П.Чайковского
·
собственных
возможностях пластической импровизации
Развивающие:
·
взаимодействовать
в коллективе
·
уметь
работать в группе
·
составлять
план последовательности действий, либо работать по инструкции
·
искать
в информационных источниках
·
получать
и передавать графическую информацию
·
классифицировать
объекты
·
выстраивать
логическую цепь рассуждений
Воспитательные:
·
сотрудничать
с учителем и сверстниками
·
ориентироваться
в культурном многообразии окружающей действительности
·
отстаивать
свою точку зрения
·
воплощать
полученные знания в творчество
·
эмоционально
проживать коллективное музицирование
|
|
|
|
|
Организационная
часть
Балет
как вид сценического искусства
УМК:
·
видео
фрагмент детского балета "Петя и волк" (1)
01:45
·
схема
(2)
"Ромашка" синтеза в балете
примерно
02:00
|
Краткое напоминание о балете как жанре сценического искусства, содержание которого воплощается в
музыкально-хореографических образах.
Просмотр
видео (1)
Как
любой музыкальный жанр сценического искусства, балет
представляет собой единство (синтез) нескольких видов искусств.
Задание
1:
обсудите значение перечисленных на ромашке видов деятельности и уберите те
лепестки, значение которых не относится к балету.
|
·
просмотр
видео фрагмента детского балета "Петя и волк" (1)
Мозговой
штурм
|
Учащиеся научатся
коллективному
взаимодействию
|
|
Смысловая
часть
Специфика
балетного жанра, исполнители балета
УМК:
·
учебник
Музыка 5 кл. стр.58
·
схема-ромашка
(3) "Участники балетного спектакля"
примерно 04:00
примерно 04:00
·
фрагмент
видео "Волшебный мир балета"(4)
03:30
·
изображения
артистов балета в разные века (4а).
примерно 02:00
Сказочные балеты П.Чайковского
·
портрет
П И.Чайковского
(5)
·
фрагмент
"Спящей красавицы" (6)
01:40
·
фрагмент
"Лебединого озера" (7)
01:45
·
фрагмент
"Щелкунчика" (8) 02:50
Пластическая импровизация
·
фонограмма
"Марш деревянных
солдатиков" П.Чайковского (9)
00:50 (можно повторить 2-3 раза)
Пение
·
фонограмма
А.Ермолов "Добрые
сказки" (текст и фонограмма + в
папке№10) 03:30
·
фонограмма
Е.Зарицкая "Рождественская
песня"(папка10а)
Вдохновляющая, бессмертная музыка
·
фрагмент
Фантазии У.Диснея на музыку П.Чайковского (11)
|
Работа в парах
1. Задание 2:Используя учебник,
стр.58, заполните схему-ромашку "Участники балетного спектакля"
Фронтальное обсуждение значения каждой
группы участников, их профессиональных задач.
2. Вопрос:
в какое время появился балет? (стр.58)
Просмотр
Видео (4)
Задание
3:
На
основе увиденного определите: к какому веку относятся изображения.
3. П
И.Чайковский стал автором музыки к самым прекрасным сказочным русским
балетам 19 века. Три его знаменитых балета-сказки известны всему миру.
Задание 4:
Попробуйте
угадать, или вспомнить их названия.
Если
учащиеся затрудняются с ответом, можно воспользоваться викториной:
(5а)
1. -
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
-
Спящая красавица
-
Белоснежка и 7 гномов
2. -
Волшебное озеро
-
Лебединое озеро
-
Гуси- лебеди
3. -
Щелкунчик
-
Петрушка - Приключения Буратино
4.
Задание 5:
Мы
только что увидели, как с помощью особенных. "кукольных" движений,
неестественного положения ног и рук был создан образ механической игрушки
-Щелкунчика.
Давайте
попробуем стать игрушечным деревянным солдатиком, который старательно
марширует под музыку П.И.Чайковского, поворачивается на месте, отдает честь.
5.
Балеты П.И.Чайковского, о которых мы сегодня говорим, как и многие другие
спектакли русского балета, построены на сказочных сюжетах. Потому что именно
сказка способна объяснить нечто важное, чему-то научить и взволновать. И
споем мы сегодня о добрых сказках.
В
"Рождественской песне" Е.Зарицкой, как и в рождественском
"Щелкунчике" - всюду сказка!
6. Уолт
Дисней, впечатленный музыкой П.И.Чайковского к балету "Щелкунчик", создал
на эту музыку мультипликационную фантазию.
|
Работа с
учебником:
·
поиск
в информационных источниках
· выбор,
обсуждение,
заполнение схемы
·
объяснение
профессиональных задач участников балетного спектакля.
·
просмотр
видео фрагмента "Волшебный мир балета"
·
определение
принадлежность изображений к какому-либо веку.
просмотр
видео фрагментов, определение названий балетов с помощью викторины.
творческое
перевоплощение: пластическая импровизация на заданную тему
коллективное
пение
просмотр
видео фрагмента (Вальс цветов)
|
Учащиеся научатся
·
работать
в парах
·
искать
в информационных источниках
·
проводить
классификацию объектов
·
получать
и передавать графическую информацию
·
распознавать
по фрагментам балеты П.Чайковского
·
знать
их названия
·
воплощать
полученные знания в творчество
·
эмоционально
проживать коллективное музыкальное действо
·
применять
пластическое воплощение звучащей музыки
·
эмоционально
проживать коллективное музыкальное действо
|
42 минуты
12 минут
58 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.