Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока на тему " Биогеоценоз. Экосистемы."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока на тему " Биогеоценоз. Экосистемы."

Выбранный для просмотра документ биогеоценоз.экосистемы.docx

библиотека
материалов

Тема: Гл. Основы экологии

Биогеоценоз. Экосистемы.

Цель: Познакомить учащихся с биоценотическим уровнем жизни на Земле.

Задачи:

  1. Обучающая: сформировать у учащихся представление о биогеоценозе, его структуре и обязательных компонентах;

  2. Развивающая: развивать и закреплять навыки работы с книгой и другими источниками информации;

  3. Воспитательная: формирование бережного отношения к природе, понимания необходимости её охраны.

Оборудование: таблицы по общей биологии, информационные карты на каждую парту, фотоматериалы (представлены различные биоценозы: лес, степь, водоёмы), презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

Организационный момент:

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы встретились с вами на уроке биологии, урок и необычен и обычен. Урок пройдёт результативно и познавательно, если нашим помощником будет хорошее настроение, и все мы выполним несколько условий: работайте в парах совместно, помогайте и будьте внимательны при выполнении заданий. Договорились?

* Но чтобы создать хороший психологический климат урока, проведем «Минутку настроения». 2 минуты Продолжите мою фразу:

У меня хорошее настроение потому что, …………………………………………

Мотивация учащихся на изучение нового материала, объяснение задач урока:

Сегодня на уроке мы продолжим изучение материала по основам экологии. Наша задача: пользуясь вашими знаниями об экологических факторах, выяснить, что такое биоценоз и биогеоценоз, в чём заключается отличие в этих понятиях, каковы их основные характеристики. Научиться оценивать качество биогеоценозов, прогнозировать их развитие. Выяснить, какие факторы могут повлиять на смену одного биогеоценоза другим, и таким образом, оказать негативное влияние на существование всей биосферы.

Изучение нового материала:

1) Актуализация знаний. 

  1. Что называется экологическими факторами? (Условия, оказывающие влияние на существование и географическое распространение (расселение) живых существ).

  2. Посмотрите на таблицу и назовите две основных группы экологических факторов (абиотические и биотические факторы). Что обозначают эти названия? (факторы неживой и живой природы).

Экологические факторы (Таблица №1.) 

Экологические факторы

Абиотические факторы

Биотические факторы

1. Освещенность.
2. Температура.
3. Влажность.
4. Почва.
5. Горные породы и др.

1. Животные, их влияние на окружающую природу.
2. Растения, их влияние на окружающую природу.

3. Учитель: сейчас мы выполним небольшое тренировочное упражнение по определению экологических факторов. Я буду читать отрывок из книги Н. Сладкова «Разноцветная земля», в котором речь пойдёт о тайге (Зелёной земле), а вам надо будет так же, в два столбика выписать все знакомые экологические факторы. (учащимся раздаётся текст на парты)

Зелёная земля(Тайга)
Тайга – самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, пихты, кедры и ели. Тяжелый гул зеленых вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сыро, сумрачно, глухо. Пахнет прелью и таежной водой. Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы.
Ни ярких цветов, ни пёстрых бабочек. Не видно птиц, не слышно зверей. Все прячутся и таятся. Лишь осторожная тень проскользнёт в чаще. Дрогнет задетая кем-то ветка, распрямится примятая кем-то трава. И опять тишина и безлюдье.
Тропа выбита звериными лапами и копытами. Человеку трудно идти звериной тропой. Ноги то тонут во мху, то скользят на упругой хвое. Суковатые валежины цепляются за одежду, еловые лапы бьют по лицу. И чёрные дупла старых осин следят за тобой, словно чьи-то глаза.
Хорошо смотреть на зелёную тайгу с горы.
Там светлые боры-сосняки. Тут тёмные пятна ельников. Голубые извивы рек. Чёрные гари, пропахшие дымом. Жёлтые зыбуны-болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. Тайга.

Пример заполнения таблицы учащимися, после прослушивания текста:

Экологические факторы Таблица №2

Абиотические факторы

Биотические факторы

«сумрак», т.е. недостаток света;
– «сыро», т.е. повышенная влажность;
– тишина;
– заболоченность, деревья во влажной почве падают – «корни-выворотни»;
– отсутствие ветра, плохая аэрация, т.к. «пахнет сыростью, прелью», «обомшелые стволы».

наличие зверей, в том числе хищных;
– птицы;
– густая хвойная растительность: сосны, кедры, пихты, ели;
– осины (тоже растут во влажной почве);
– моховая растительность говорит о заболоченности.

2) Изучение новой темы (основные понятия: биоценоз, экосистема)

Учитель: Первые понятия, с которыми мы сегодня познакомимся – это биоценоз (сообщество) и биогеоценоз (экосистема).

Термин «биоценоз» впервые ввёл в науку в 1877 году К. Мебиус. (слайд2)

hello_html_m5690537b.gif

Учащимся даётся задание:

  1. Прочитать текст в учебнике на стр. 245 «Понятие о сообществе и экосистеме»;

  2. Найти определение терминов: биоценоз (сообщество), биогеоценоз (экосистема);

  3. Найти эти термины в информационной карте (см. приложение1).

Фронтальная беседа по упражнению «Разноцветная земля», таблица №2:

Как вы считаете, представленная в рассказе природная зона является сообществом живых организмов или нет? Докажите свою точку зрения.

Тайга, о которой говорится в рассказе, это биоценоз или биогеоценоз? Докажите свою точку зрения.

В чем разница в понятиях «биоценоз» и «биогеоценоз»?

Вывод: (записывается в тетрадь)

Биоценоз – это биосистема, представляющая собой совокупность популяций различных видов растений, животных и микроорганизмов, населяющих определённую территорию, а биогеоценоз – это биоценоз, находящийся в устойчивой связи с факторами неживой природы. (слайд3,6)

hello_html_4d0535ac.gif

hello_html_70a96e1e.gif

БИОЦЕНОЗ = РАСТЕНИЯ + МИКРООРГАНИЗМЫ + ЕДИНАЯ ТЕРРИТОРИЯ (БИОТОП)


БИОГЕОЦЕНОЗ = БИОЦЕНОЗ + АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ



3) Структура биогеоценоза. Основные характеристики биогеоценоза. – 5 мин.

Схема «Структура биогеоценоза» зарисовывается в тетрадь:

http://festival.1september.ru/articles/573965/1.gif

Учитель: Каждый биогеоценоз характеризуется целым рядом показаний, определяющих его качество (устойчивость). Познакомьтесь с основными характеристиками биогеоценоза по таблице №3 «Основные характеристики биогеоценоза»

Основные характеристики биогеоценоза Таблица №3 

Название характеристики

Описание характеристики

1. Видовое разнообразие.
2. Плотность видовых популяций организма.
3. Пространственная структура.
4. Биомасса.
5. Биологическая продуктивность

1. Число видов растений и животных в данном биогеоценозе.
2. Количество особей данного вида на единице площади или объема.
3. Сложение растительной части (фитоценозов) по ярусам.
4. Масса организмов определённой группы или сообщества в целом.
5. Скорость образования биомассы в биогеоценозе.

Вопрос: Какой биоценоз можно считать качественным (устойчивым)?

Биоценоз, в котором имеется достаточно большое разнообразие видов, имеются чётко сформировавшиеся фитоценозы, достаточная биологическая продуктивность и сохраняющий эти качества достаточно продолжительное время может считаться качественным (устойчивым).

4) Основные функциональные группы организмов в сообществе. Эдификаторы .

Учитель: Все сообщества состоят из совокупности организмов, которые связаны между собой в основном пищевыми связями. Многообразие типов питания приводит к возникновению теснейших взаимосвязей в сообществе. Существование различных групп организмов друг без друга становится невозможным. Для того, чтобы понять, как реализуются эти связи, необходимо иметь представление о типах питания организмов. Поэтому давайте рассмотрим схему «Типы питания организмов» и сопоставим её с текстом учебника на стр. «Функциональные группы организмов в сообществе».

Работа учащихся со схемой.

Учитель (продолжает рассказ): Особое место в биоценозах занимают такие виды, которые способны влиять на условия жизни других, их называют эдификаторами, или видами-средообразователями. В еловом лесу, например, средообразователем служит ель, на верховом болоте – сфагновые мхи, в степи – травы: ковыль и типчак и т.д.

Иногда в роли средообразователей выступают животные. Например, сурки и суслики, создавая систему подземных ходов и нор, изменяют состав степной флоры, влажность почвы, рельеф. Сойки-птицы, которые питаются желудями и орехами (в том числе кедровыми). Птица прячет на зиму запасы, но забывает о своих захоронках и весной прорастают молодые кедры, дубки, ореховые кустарники. Так же можно привести множество других примеров:термиты со своими постройками, саранча, колорадский жук, бобры, перегораживающие реки и т.д.

Фронтальная беседа:

– Почему куница не селится в берёзовом лесу? (Основной пищей куницы является белка. Белки селятся там, где есть орехи (шишки), например, в кедровом бору. В берёзовом лесу шишек нет, значит не будет и белки с куницей).

На небольшом ручье, текущем из родника, в пихтовом лесу поселилось семейство бобров. Повлияет ли появление бобров на структуру биоценоза пихтового леса? Как? Что произойдёт с местностью через 3-5 лет?

Попробуйте привести свои примеры растений или животных – эдификаторов

Вывод:

  1. Пищевые цепи являются основой любого биогеоценоза.(слайд9)

  2. Животные и растительные организмы могут выступать в роли эдификаторов (видообразователей).

hello_html_m13a02e3.gif

Закрепление

1. Решение проблемных задач по группам:

А) Сгорел участок хвойного леса, где эдификатором была пихта, но имелись сосна сибирская и лиственница. Причина пожара - молния. Условия: влажно, склон северный. Какой биоценоз займёт место сгоревшего через 10-15 лет? Какая порода деревьев может стать видообразующей? Ответ обоснуйте (правильный ответ – осина).

Б) Человек на склоне горы вырубил берёзовую рощу и построил горнолыжную трассу. Условия: сухо, южный склон. Какой биоценоз займёт место предыдущего через 1-2 года? Какое растение может стать видообразователем? Ответ обоснуйте (правильный ответ – злаки, подорожник)

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Ребята, настало время подвести итоги урока. Каждый из нас в жизни достигает своих высот, на уроке мы тоже достигли пусть маленькой, но важной высоты. Для начала я бы хотела, чтобы вы высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Я хорошо усвоил, что…………………

Теперь я смогу сам и научу других………………

Меня удивило, что ……………………………………….

Мне пригодится в дальнейшем …………………..



Домашнее задание:

Задание: заполните таблицу «Развитие биогеценоза», выполнить задания на карточке(только некоторым ученикам), прочитать параграф 74, стр292.

Развитие биогеоценоза

Название биогеоценоза

Факторы, влияющие на его развитие

Изменяемый экологический фактор

Вновь возникающий биогеоценоз

Смешанный лес (осина-пихта)

 

Массовая вырубка деревьев на дрова

 





Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
Сообщество, биоценоз, биогеоценоз , экосистема.
Термин «Биоценоз» предложил К. Мёбиус (1877), изучавший комплексы донных живо...
БИОЦЕНОЗ (от био... и ценоз), совокупность животных, растений, грибов и микро...
Биоценоз (от греч. βίος — «жизнь» и κοινός — «общий») — это исторически сложи...
Термин «биоценоз» получил распространение в научной литературе главным образо...
Биогеоценоз (от греч. βίος — жизнь γη — земля + κοινός — общий) — система, вк...
Понятие о биогеоценозе, введённое В. Н. Сукачёвым (1940), получило распростра...
Природное сообщество - совокупность растений, животных, микроорганизмов, прис...
Основная форма связей организмов в природном сообществе - это пищевые связи..
Начальным, основным звеном в любом природном сообществе, создающим в нем запа...
Растениями питаются растительноядные беспозвоночные и позвоночные животные
Растительноядными животными питаются плотоядные.
в состав природного сообщества входят еще различные организмы, которые питаю...
Но основную роль в процессе разложения органических веществ играют плесневые...
 в природных сообществах происходит круговорот веществ
Экосисте́ма, или экологи́ческая систе́ма (от др.-греч. οἶκος — жилище, местоп...
Экосистема — более широкое понятие, относящееся к любой подобной системе. Био...
Закрепление материала Решите следующую задачу. В небольшом водоеме, образовав...
Ответ Названный временный водоем нельзя назвать экосистемой, так как в нём: 1...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сообщество, биоценоз, биогеоценоз , экосистема.
Описание слайда:

Сообщество, биоценоз, биогеоценоз , экосистема.

№ слайда 2 Термин «Биоценоз» предложил К. Мёбиус (1877), изучавший комплексы донных живо
Описание слайда:

Термин «Биоценоз» предложил К. Мёбиус (1877), изучавший комплексы донных животных, образующих устричные банки. Мёбиус подчеркнул взаимосвязь всех компонентов биоценоза, их зависимость от одних и тех же абиотических факторов, свойственных данному местообитанию, и роль естественного отбора в формировании состава биоценоза.

№ слайда 3 БИОЦЕНОЗ (от био... и ценоз), совокупность животных, растений, грибов и микро
Описание слайда:

БИОЦЕНОЗ (от био... и ценоз), совокупность животных, растений, грибов и микроорганизмов, совместно населяющих участок суши или водоёма.

№ слайда 4 Биоценоз (от греч. βίος — «жизнь» и κοινός — «общий») — это исторически сложи
Описание слайда:

Биоценоз (от греч. βίος — «жизнь» и κοινός — «общий») — это исторически сложившаяся совокупность животных, растений, грибов и микроорганизмов, населяющих относительно однородное жизненное пространство (определённый участок суши или акватории), и связанных между собой и окружающей их средой.

№ слайда 5 Термин «биоценоз» получил распространение в научной литературе главным образо
Описание слайда:

Термин «биоценоз» получил распространение в научной литературе главным образом на немецком и русском языках. В англоязычных странах используется близкий термин «сообщество» (community).

№ слайда 6 Биогеоценоз (от греч. βίος — жизнь γη — земля + κοινός — общий) — система, вк
Описание слайда:

Биогеоценоз (от греч. βίος — жизнь γη — земля + κοινός — общий) — система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии (природная экосистема). Представляет собой устойчивую саморегулирующуюся экологическую систему

№ слайда 7 Понятие о биогеоценозе, введённое В. Н. Сукачёвым (1940), получило распростра
Описание слайда:

Понятие о биогеоценозе, введённое В. Н. Сукачёвым (1940), получило распространение главным образом в отечественной литературе. За рубежом, особенно в англоязычных странах, в аналогичном значении чаще используют термин «экосистема», хотя последний более многозначен и употребляется также по отношению к искусственным комплексам организмов и абиотических компонентов (аквариум, космический корабль) и к отдельным частям биогеоценоза (напр., гниющий пень в лесу со всеми населяющими его организмами). Экосистемы могут иметь произвольные границы (от капли воды до биосферы в целом), в то время как биогеоценоз всегда занимают определённую территорию.

№ слайда 8 Природное сообщество - совокупность растений, животных, микроорганизмов, прис
Описание слайда:

Природное сообщество - совокупность растений, животных, микроорганизмов, приспособленных к условиям жизни на определенной территории, влияющих друг на друга и на окружающую среду. В нем осуществляется и поддерживается круговорот веществ.

№ слайда 9 Основная форма связей организмов в природном сообществе - это пищевые связи..
Описание слайда:

Основная форма связей организмов в природном сообществе - это пищевые связи..

№ слайда 10 Начальным, основным звеном в любом природном сообществе, создающим в нем запа
Описание слайда:

Начальным, основным звеном в любом природном сообществе, создающим в нем запас энергии, являются растения. Лишь растения, используя солнечную энергию, могут из находящихся в почве или воде минеральных веществ и углекислого газа создавать органические вещества.

№ слайда 11 Растениями питаются растительноядные беспозвоночные и позвоночные животные
Описание слайда:

Растениями питаются растительноядные беспозвоночные и позвоночные животные

№ слайда 12 Растительноядными животными питаются плотоядные.
Описание слайда:

Растительноядными животными питаются плотоядные.

№ слайда 13 в состав природного сообщества входят еще различные организмы, которые питаю
Описание слайда:

в состав природного сообщества входят еще различные организмы, которые питаются отходами: отмершими растениями или их частями (ветками, листьями), а также трупами погибших животных или их экскрементами. Ими могут быть некоторые животные - жуки-могильщики, дождевые черви.

№ слайда 14 Но основную роль в процессе разложения органических веществ играют плесневые
Описание слайда:

Но основную роль в процессе разложения органических веществ играют плесневые грибы и бактерии. Именно они доводят разложение органических веществ до минеральных, которые опять могут быть использованы растениями..

№ слайда 15  в природных сообществах происходит круговорот веществ
Описание слайда:

в природных сообществах происходит круговорот веществ

№ слайда 16 Экосисте́ма, или экологи́ческая систе́ма (от др.-греч. οἶκος — жилище, местоп
Описание слайда:

Экосисте́ма, или экологи́ческая систе́ма (от др.-греч. οἶκος — жилище, местопребывание и σύστημα — система) — биологическая система, состоящая из сообщества живых организмов (биоценоз), среды их обитания (биотоп), системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними. Одно из основных понятий экологии.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Экосистема — более широкое понятие, относящееся к любой подобной системе. Био
Описание слайда:

Экосистема — более широкое понятие, относящееся к любой подобной системе. Биогеоценоз, в свою очередь — класс экосистем, экосистема, занимающая определенный участок суши и включающая основные компоненты среды — почву, подпочву, растительный покров, приземный слой атмосферы. Не являются биогеоценозами большинство искусственных экосистем. Таким образом, каждый биогеоценоз — это экосистема, но не каждая экосистема — биогеоценоз

№ слайда 19 Закрепление материала Решите следующую задачу. В небольшом водоеме, образовав
Описание слайда:

Закрепление материала Решите следующую задачу. В небольшом водоеме, образовавшемся после разлива реки, обнаружены следующие организмы: инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудовик, циклопы, гидры. Объясните, можно ли этот водоём считать экосистемой. Приведите не менее 3-х доказательств.

№ слайда 20 Ответ Названный временный водоем нельзя назвать экосистемой, так как в нём: 1
Описание слайда:

Ответ Названный временный водоем нельзя назвать экосистемой, так как в нём: 1) отсутствуют продуценты; 2) отсутствуют редуценты; 3) отсутствует замкнутый круговорот веществ и нарушены цепи питания.

Выбранный для просмотра документ приложение 1..doc

библиотека
материалов

Приложение1

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА


1. БИОГЕОЦЕНОЗ – это экосистема в границах фитоценоза, т.е. устойчивое сообщество растений, животных и микроорганизмов, находящихся в постоянном взаимодействии с компонентами неживой природы (абиотическими факторами): компонентами атмосферы, гидросферы, литосферы.


2. ФИТОЦЕНОЗ – (от греч. фито.. – растение + ценоз..- общий) – естественная группировка (сообщество) растений в природе, растительная часть биогеоценоза, характеризующаяся определённым составом, структурой и т.п., например, лес, степь. Более дробное подразделение фитоценоза – еловый лес, сосновый и т.п. Данный термин предложил И.К. Пагоский (1915 г.), а в 1918 году он был переоткрыт Х. Гамсом.


3. ЭКОСИСТЕМА – (от греч. ойкос – дом) – элементарная функциональная единица биосферы. В понимании некоторых зарубежных и отечественных авторов, экосистема охватывает пространство любой протяженности и размерности – от капли прудовой воды, аквариума до океана и всей поверхности планеты. Между экосистемой и биогеоценозом нельзя ставить знак равенства, так как биогеоценоз – это экосистема в границах фитоценоза. Термин «экосистема» в науку ввел в 1935 году А. Тенсли.


4. АВТОТРОФНЫЕ ОРГАНИЗМЫ – (от греч. гетеро-разный + трофос – пища) – питающийся разным. Гетеротрофные организмы – организмы, питающиеся готовыми органическими соединениями, так как не способны образовывать органические вещества из веществ неорганических. К гетеротрофным организмам относятся все животные (и человек), а из растений те, которые не способны использовать углекислоту как источник углерода для питания, например росянка, грибы и большинство бактерий.


5. ПРОДУЦЕНТЫ – (от лат. producens – производящий) – производители. Это зелёные растения и бактерии, производящие органические вещества в процессе фотосинтеза.


6. КОНСУМЕНТЫ - (от лат. consume – потребляю) – это организмы, являющиеся в трофической цепи потребителями органического вещества. Все консументы – гетеротрофы. В одной цепи могут быть консументы первого порядка – растительноядные животные и консументы второго, третьего и т.д. порядков (хищники).


7. РЕДУЦЕНТЫ – (от лат. reducens – возвращающий, восстанавливающий),организмы, питающиеся мёртвыми органическими веществами и подвергающие его минерализации (деструкции), т.е. разрушению до простых соединений, которые затем используются продуцентами. К редуцентам относятся бактерии, грибы и некоторые животные, например дождевой червь.


8. СРЕДА ОБИТАНИЯ – совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция и вид.


9. БИОТОП – место, занимаемое природным биоценозом.


10. ЭДИФИКАТОРЫ (виды - средообразователи) – это виды растений, животных или микроорганизмов, способные влиять на условия жизни других организмов, например ель в еловом лесу, сосна в сосновом бору и др.


11. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НИША – теоретическое понятие, использующееся в науке для обозначения места, которое вид занимает в составе биоценоза.


12. БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПТИМУМ - наилучшее сочетание условий для обитания вида


Таблица № 1. Экологические факторы


Экологические факторы (Таблица №1.)


Экологические факторы

Абиотические факторы

Биотические факторы

1. Освещенность.

2.Температура

3. Влажность

4. Почва

5.Горные породы и др.

1. Животные, их влияние на окружающую природу.

2. Растения, их влияние на окружающую природу




Схема № 1. Структура биогеоценоза


Схема «Структура биогеоценоза» зарисовывается в тетрадь:

БИОГЕОЦЕНОЗ

hello_html_m293bf94c.gif

Зелёные растения Животные

hello_html_m483d89be.gifhello_html_5b01ca0e.gif

Микроорганизмы

hello_html_m3fd92c50.gif



Биоценоз

hello_html_m3fd92c50.gif



БИОГЕОЦЕНОЗ

hello_html_m3fd92c50.gif



Абиотическая среда

hello_html_m3fd92c50.gif



Свет. Температура. Влага. Почва. Горные породы. Воздух. Шум. Ветер.










Таблица № 2. Основные характеристики биогеоценоза.


Название характеристики

Описание характеристики

1. Видовое разнообразие


2. Плотность видовых популяций организмов


3.Пространственная структура


4. Биомасса


5. Биологическая продуктивность

1. Число видов растений и животных в данном биогеоценозе;

2. Количество особей данного вида на единице площади или объёма;


3. Сложение растительной части (фитоценозов) по ярусам;


4. Масса организмов определённой группы или сообщества в целом;

5. Скорость образования биомассы в биогеоценозе.


Схема № 2. Способы питания организмов.


Сhello_html_57aed7ff.gifhello_html_m68e2d0b8.gifhello_html_193a987f.gifпособы питания организмов


Гетеротрофное

Автотрофное

Смешанное

hello_html_m31226b84.gifhello_html_5d210a37.gifhello_html_m326d7437.gif


Фотосинтезирующие организмы:

- растения;

- водоросли;

- сине-зелёные бактерии;

- простейшие организмы

Хемосинтезирующие организмы:

- азотофиксирующие бактерии;

- серобактерии;

- железобактерии

hello_html_3b3990ad.gifhello_html_m564033f6.gifhello_html_m169a0def.gif

Паразиты

-болезнетворные бактерии;

-гельминты;

-некоторые грибы

Сапрофиты

-плесень;

-дождевой червь;

-бактерии гниения

Хищники

-инфузория-туфелька;

-гидра;

-леопард

Растительноядные

-олень;

-заяц;

-слон4

-коала


Схема № 3. Взаимосвязи между организмами

3. Органические вещества

1hello_html_m7ef76464.gif. Солнечная энергия

hello_html_4a91025b.gifhello_html_4641c3ba.gif

2hello_html_4dbeffc6.gifhello_html_57aed7ff.gif. ПРОДУЦЕНТЫ


4hello_html_57aed7ff.gif. КОНСУМЕНТЫ

3. Органические вещества


3. Органические вещества

hello_html_1e790c3a.gifhello_html_m66077175.gif

5. Минеральные соли, углекислый газ

hello_html_m42c21500.gif

6. РЕДУЦЕНТЫ

Тест по теме: «Экология. Биоценоз» (для слабых учащихся)


1. Что изучает наука экология?

А) загрязнение окружающей среды;

Б) взаимоотношения организмов со средой;

В) внутреннее строение земли.

2. Какой факторов из предложенных является биотическим?

А) химический состав воды;

Б) влажность и температура почвы;

В) наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых.

3. Какой из приведённых примеров показывает конкуренцию организмов?

А) повилика, растущая на других растениях;

Б) сурепка, растущая на пшеничном поле;

В) клубеньковые бактерии на корнях бобовых.

4. Кто из перечисленных организмов является консументом в лесной экосистеме?

А) зайцы;

Б) бактерии;

В) растения.

5. Какие организмы первыми поселяются на скалах?

А) грибы;

Б) накипные лишайники;

В) травянистые растения.



Домашнее задание:


Задание: заполните таблицу


Развитие биогеоценоза

Название биогеоценоза

Факторы, влияющие на его развитие

Изменяемый экологический фактор

Вновь возникающий биогеоценоз

Смешанный лес (осина-пихта)


Массовая вырубка деревьев на дрова











Выбранный для просмотра документ приложение2.docx

библиотека
материалов

Приложение2

D:\тор\arctictundra-jpg.jpgD:\тор\59104168_1274008069_216287368.jpgD:\тор\todzkstm (5)_jpg.jpg

Выбранный для просмотра документ титул.docx

библиотека
материалов

Министерство образования и науки РТ

ФГБОУ ВПО ТувГУ

Естественно-географический факультет

Кафедра общей биологии













Разработка урока 11-го класса на тему:

«Биогеоценоз. Экосистема»







Выполнила: студентка 5к,1гр. ЕГФ

Донгак Тораймаа А.

Методист: к.п.н. Монгуш О.С.





Кызыл 2014


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров4900
Номер материала ДВ-260144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх