Разработка урока на тему "Буквы О/Е после шипящих"

Буквы О – Е после шипящих на конце наречий.

Цели:

•       Познакомить с правилами написания букв О – Е после шипящих на конце наречий;

•       Повторить правописание букв О – Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных;

•       Систематизировать знания о наречии;

•       Способствовать развитию связной речи учащихся в устной и письменной форме;

•       Закреплять умение работать в группах.

Оборудование: учебник «Русский язык. 7 класс», «бортовой журнал», сигнальные карточки, карточки с заданиями, жетоны, карточки с буквами О/Е.

ЭТАПЫ УРОКА	СОДЕРЖАНИЕ	ПРИМЕЧАНИЕ
1.Орг. момент. Нацели-вание. Мотивация. 2. Повторе-ние ранее изученного 3. Знакомство с новой темой. 4. Закрепле-ние изучен-ного. 5. Итог урока.  6. Д/ з.	- Здравствуйте, ребята! Садитесь.  - Сегодня мы отправляемся в путешествие по островам Океана Орфографических Знаний. Во время нашего путешествия мы встретимся с законами Орфографии, постараемся доказать знание этих законов, т.к. они помогут нам в выполнении заданий. А может быть, мы сможем даже открыть новый Закон Орфографии, который необходим нам для дальнейшего изучения темы «Наречие». - Поплывем мы на кораблях. Они лежат у вас на столах. Придумайте название кораблю, впишите фамилии членов команды. В команде 3 человека. Выберите капитана-консультанта, который будет контролировать и фиксировать  курс работы группы в «бортовом журнале». От дружной и слаженной работы всех команд будет зависеть наше благополучное возвращение домой. На кораблях есть фонарь-сигнал, который будет сигнализировать следующее: зеленый – готовы плыть дальше, красный – нужна помощь.           ПОДГОТОВКА К ПЛАВАНИЮ  - Отправляясь в плавание, мореплаватели запасаются провизией. В нашем плавании провизией служат знания о наречии. Учащиеся называют признаки наречия, за правильный ответ получают жетон. Признаки наречия: •       Обозначает признак действия, если присоединяется к наречию; •       Обозначает признак предмета, если присоединяется к прилагательному или другому наречию; •       Не имеет рода, числа, падежа, не склоняется и не спрягается; •        В предложении является обстоятельством, реже определением. - Итак, отправляемся в путь. Мы в Океане Орфографических знаний. Приближаемся к острову.  Но вот беда: некоторых жителей этого острова захватили в плен злые медузы. Освободить их поможет только Королева Ударение. Карточка № 1.  Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й. - Какой Закон Орфографии нам встретился? - Плавание продолжается. На нашем пути следующий остров. Здесь еще утро, и жители острова не проснулись. Попробуем их разбудить.  - Какой Орфографический Закон нужно вспомнить, чтобы жители острова проснулись? Посмотрите на карточку.  Карточка №2. Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила. Охотничья тропка растворилась в камыш..вых зарослях. Егорушка умылся, надел кумач..вую рубаху. Для туристского похода я купил больш..й вещ..вой мешок.  - Посмотрите, вот еще остров! Здесь часто бывает извержение вулканов и рождается новый Закон Орфографии.  - Как вы думаете, какой закон может здесь появиться? (О – Е после шипящих на конце наречий). - Как этот новый закон связан с предыдущими законами? Выполним задание по карточке и попробуем сформулировать закон.  Карточка № 3. Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. 1) Константин неуклюж..  высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.  - Сформулируйте закон, который вы открыли. - Запишем тему урока.  - Давайте проверим себя, обратимся к учебнику –  стр. 111 §40.  - Что нового нам сказал учебник?  (исключение ЕЩЁ) - Для того, чтобы плыть дальше, нам необходимо пополнить свои запасы продовольствием, т.е. закрепить новый Орфографический Закон. В этом нам поможет упр. 241. (Выполняем его в тетрадях и на доске.) Проверка – устно. Физкультминутка Я вам буду назвать виды спорта. Называю зимний вид спорта, вы поднимаете правую руку, летний вид спорта – левую руку. Баскетбол, футбол, керлинг, гимнастика, биатлон, хоккей, бадминтон, фигурное катание. - Теперь мы можем плыть дальше. Наш корабль приближается к еще одному острову. Посмотрите, кто нас встречает? Это же пираты! Их остров называется Безграмотландия. Здесь живут все те, кто пишет с ошибками и не знает правил.  Пираты предлагают вам выполнить следующее задание.  Тех, кто не знает правил, пираты завтра найдут и возвратят на свой остров. Давайте докажем им, что все мы хорошо знаем Законы Орфографии.  Графический  диктант. •       хорош…  выглядеть •       бежать неуклюж… •       рассказывать певуч… •       кричать угрожающ… •       говорить общ… •       ответить блестящ.. •       глядеть зловещ.. •       стало свеж.. •       проступают резч.. - Мы отправляемся домой через узкий пролив. Огромные скалы, как океанические ворота, дают вам следующее задание: работа с текстом «Встреча в лесу». Карточка № 4 (1). Вставьте пропущенные буквы.  Хорош.. осенью в больш..м лиственном лесу! Воздух чист и ароматен. В тени тянет ветерок, а выйдешь на поляну – горяч.. припекает солнышко. Вдруг мой товарищ предостерегающ.. поднял руку кверху: из кустов орешника выползла, угрожающ.. шипя, змея. Карточка № 4 (2). Вставьте пропущенные буквы.  Все глубж.. мы пробирались в лес. Нам хотелось получить как можно больш.. впечатлений. Неожиданно мы увидели больш..го бурого медведя. Он заметил нас, неуклюж.. повернулся и быстро ушел в чащу. Мы пошли тиш.. . Карточка № 4 (3). Вставьте пропущенные буквы.  В стороне от нас тягуч.. скрипело сухое дерево. Рядом с ним певуч.. журчал быстрый ручеек. Все кругом было зелено и пахуч.. . Солнце горяч.. припекало. Проверка – чтение текста по «цепочке» с объяснением орфограмм. - По пути домой выполняем творческое задание.  Карточка № 5. Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).  1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников. Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. . Проверка – чтение текста с объяснением орфограмм. - Плавание закончилось. Мы благополучно вернулись домой. Подведем итоги нашего путешествия.  - Какие Орфографические Законы мы повторили? - Какой новый Закон вывели? - Для чего нужны нам эти знания.  - Капитаны, отчитайтесь о путешествии на своем корабле по результатам «бортового журнала». (кто лучший в группе и оцените работу ваших подчиненных) § 41, правило, упр. 243, составить предложение со словом исключением.	Запись в тетрадях и на доске: дата, классная работа. На столах – корабли, «бортовой журнал», сигнальные карточки. Напомним правила игры. Капитан фиксирует в Журнале активность членов экипажа в ходе урока при выполнении заданий. Задание на слайде, все учащиеся выполняют его в своих тетрадях, первый выполнивший из команды человек поднимает зеленый сигнал. Слайд контроля. По одному из группы выходят к доске и выписывают слово, графически обозначая орфограмму и объясняя правило. Оставшееся слово выписывают все в тетрадь самостоятельно.    Проблемная ситуация. Все учащиеся пишут текст в своих тетрадях. По очереди по 1 ученику от каждой группы выполняют по 4 слова  у доски, остальные в тетрадях. Учащиеся поднимают карточки с буквами О или Е. Каждой группе дается задание на карточках, после выполнения один из группы отвечает и объясняет встретившиеся орфограммы. Задание дано на листочках. Каждый ученик выполняет в своей тетради.  Проверка – чтение текста с объяснением орфограмм. Кто первый из группы поднимет сигнал.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Меч..м, ландыш..м, кореш..к, лягуш..нок, оконц..м, малыш..м, гусениц..й, ковш..м, каш..й, хрящ..м, творож..к, ремеш..к, барсуч..нок, медвеж..нок, меж..й.

Карточка №2.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм. Вспомните и расскажите правила.

Охотничья тропка растворилась в камыш..вых зарослях. Егорушка умылся, надел кумач..вую рубаху. Для туристского похода я купил больш..й вещ..вой мешок.

Карточка № 3.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм.

•        Константин неуклюж.. высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.

Карточка № 4.

Графический  диктант.

•       Хорошо  выглядеть

•       Бежать  неуклюже

•       Рассказывать  певуче

•       Кричать  угрожающе

•       Спорить горячо

•       Ответить  блестяще

•       Глядеть  зловеще

•       Стало  свежо

•       Проступают  резче

Карточка № 4 (1).

Вставьте пропущенные буквы.

Хорош.. осенью в больш..м лиственном лесу! Воздух чист и ароматен. В тени тянет ветерок, а выйдешь на поляну – горяч.. припекает солнышко. Вдруг мой товарищ предостерегающ.. поднял руку кверху: из кустов орешника выползла, угрожающ.. шипя, змея.

Карточка № 4 (2).

Вставьте пропущенные буквы.

Все глубж.. мы пробирались в лес. Нам хотелось получить как можно больш.. впечатлений. Неожиданно мы увидели больш..го бурого медведя. Он заметил нас, неуклюж.. повернулся и быстро ушел в чащу. Мы пошли тиш.. .

Карточка № 4 (3).

Вставьте пропущенные буквы.

В стороне от нас тягуч.. скрипело сухое дерево. Рядом с ним певуч.. журчал быстрый ручеек. Все кругом было зелено и пахуч.. . Солнце горяч.. припекало.

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 5

Вставьте слова, подходящие по смыслу (с изучаемой орфограммой).

1) Ночь была теплая, но к утру стало _______.  2) Медведица ___________ заковыляла через ручей в чащу. 3) Бесконечные морозные ночи ____________ действуют на людей. 4) Над головами густо зачернело небо, ___________ нависли снежные наносы. 5) Косматые худые голодные псы __________ смотрели на путешественников.

Слова для справок: свеж.., могуч.., глубж.., отчаянно, уверенно, протяжно, неуклюж.., угнетающ.., тоскующ.., зловещ.., пугающ.. .

Карточка № 3.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм.

•        Константин неуклюж.. высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.

Карточка № 3.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм.

•        Константин неуклюж.. высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.

Карточка № 3.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм.

•        Константин неуклюж.. высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.

Карточка № 3.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм.

•        Константин неуклюж.. высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.

Карточка № 3.

Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните условия выбора орфограмм.

•        Константин неуклюж.. высвободил из-под себя ноги. 2) Как здесь свеж.. под липою густою. 3) Рассыпчатая каша горяч.. обжигала язык. 4) В это время тягуч.. скрипнула дверь сарая.