Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока на тему "Человек – частица общества. Дом «Хорошего человека»"

Разработка урока на тему "Человек – частица общества. Дом «Хорошего человека»"

  • Другое

Название документа Уроки гражданственности.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Уроки гражданственности Донбасса

9 класс

Макросфера 3. «Донбасс - моя Родина»

Микросфера «Я – житель Донбасса»

Тема. Человек – частица общества. Дом «Хорошего человека»

Цель: ознакомить детей с понятием «общество»;

формировать понимание роли человека как части общества;

довести до сознания детей мысль о том, что общество основано на

взаимозависимости людей (совместная деятельность, совместное

проживание, взаимные интересы, взаимопомощь и т.д.);

развивать умение существовать в обществе соблюдая законы и правила;

формировать жизненную, социальную и гражданскую компетенции

Воспитывать собственное «Я», уважение к членам общества.

Оборудование: плакаты с высказываниями известных людей, плакат с контуром

дома, карточка – подсказка для составления сенкана (синквейна), карточки с названиями положительных и отрицательных качеств человека.

Тип урока: комбинированный.

  1. Структура урока

  1. Организационный момент.

  2. Постановка проблемы и актуализация знаний.

  1. Изучение нового материала.

    1. Беседа.

    2. Рассказ учителя о правилах поведения в обществе.

    3. Заполнение таблицы «Мои положительные и отрицательные качества».

  2. Выполнение практических заданий.

    1. «Познай людей и самого себя».

    2. Игра «Комплимент».

    3. Занятие - дискуссия «Попробуйте поспорить».

    4. Интерактивное задание «Дом хорошего человека»

  3. Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся.

    1. Беседа.

    2. Составление синквейна.

  4. Выставление оценок, домашнее задание.


Ход урока

1. Организационный момент.

На доске плакаты с высказываниями известных людей.

Человек создан, чтобы жить в обществе; разлучите его с ним, изолируйте его – и мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых страстей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу, как дикий терновник среди пустыря.

Д. Дидро

Если бы ты хотел этого, ты не можешь отделить твою жизнь от человечества. Ты живёшь в нем, им и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.

Марк Аврелий

Создает человека природа, но развивает и образует его общество.

В. Г. Белинский

Если тебе мешают люди, то тебе жить незачем. Уходить от людей- это самоубийство.

Л. Н. Толстой

Человек становится человеком только среди людей.

И. Бахер

Тот, кто думает, что можешь обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибаются еще больше.

Ф. Ларошфуко

Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими он может сделать многое.

А. Шопенгауер

2. Постановка проблемы и актуализация знаний.

1) Учитель просит зачитать и объяснить высказывания известных людей, которые записаны на плакате.

2) На доске записаны понятия.

Эмоции

Чувства

Общество (данное слово закрыто).

Слово учителя

-Обратите внимания на данные понятия, которые даны на уроке.

-Что вы о них можете сказать?

-Что такое эмоции?

-Что такое чувства?

Эмоции –

это внутренний мир человека. Это ответ нашего внутреннего мира на события окружающею мира. И ответ часто выражается в наших движениях, в чертах нашего лица.

-Где человек может проявить свои эмоции и чувства?

-Проявить свой характер?

-Проявить свой внутренний мир?

(Учитель открывает слово Общество.)

Если мы говорим о человеке и обществе, назовите тему нашего урока.

Дети называют тему урока “Человек – частица общества” и записывают в тетрадь.

3.Изучение нового материала.

1) Беседа.

-Вернемся к началу нашего урока.

-Какие бывают эмоции?

(Отрицательные и положительные.)

-Чем эмоции отличаются от чувств?

(Эмоции бывают кратковременными, а чувства – долговременными.)

-Что такое общество?

(Это группа людей, которая объединяется для общения, для совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга. Это всё население Земли – совокупность всех народов).

Понятие «общество» учащиеся записывают в тетрадь.

2) Рассказ учителя о правилах поведения в обществе (Слайд 1,3)

3) Заполнение таблицы «Мои положительные и отрицательные качества» (Слайд 2)

4. Выполнение практических заданий.

1) «Познай людей и самого себя»

Отметьте знаком «+» те качества человека, которые могли бы облегчить ваше общение с ним, и знаком «-» те, которые могли бы осложнить общение:

Курение( )

Веселость( )

Хитрость( )

Вежливость( )

Шумливость( )

Спокойствие( )

Расточительность( )

Уважения к старшим( )

Сильная воля( )

Некрасивая внешность( )

Зависть( )

Жадность( )

Доброта( )

Щедрость( )

Слабое здоровье( )

Тяга к престижным вещам( )

Предупредительность( )

Себялюбие( )

Хвастливость( )

Нетерпимость к другим( )

Ловкость( )

Увлечение спортом( )

Безделье( )

Забота о младшем брате/сестре( )

-Составьте словесный «портрет» человека, с которым вам было бы легко общаться. Спросите у родителей, какие качества людей больше всего мешают общаться с ними.

2) Игра «Комплимент»

Игра, в которую предстоит играть, направлена на то, чтобы научиться видеть хорошее в другом человеке. Учащиеся получают листочки, на которых они должны написать имена своих одноклассников и против них отметить, что нравится в этом человеке, что привлекает в нем. В каждом отметить только хорошее, доброе: это могут быть черты характера, особенности внешности или поведения.

-Учитель. Каждый человек - индивидуальность. Даже самый неприметный человек похож, образно говоря, на древнеримскую виллу. Эти дворцы богачей обычно имели гладкие фасады, создававшие ощущение стандартности, однообразия. Но за фасадом внутри помещений - роскошное убранство, празднества, богатство и неповторимость. Так и в людях: за внешней неприметностью скрывается богатый душевный мир, множество задатков, оригинальных мыслей. Важно суметь разглядеть все это.

3) Занятие - дискуссия «Попробуйте поспорить»

-И один в поле воин.

-Человек не может жить в уединении, ему нужно общество (И. Гете).

-Робинзон был счастлив- у него было все.

-Монастырь- это рай для души.

4) Интерактивное задание «Дом хорошего человека»

На доске плакат с контурами дома.

 Задание: Предлагаю вам, ребята, творческую деятельность «Дом хорошего человека»

Я раздаю карточки с названиями положительных и отрицательных качеств. Ребята читают и выбирают «кирпичики» (карточки), которые помогут построить дом хорошего человека. А «кирпичики» с отрицательными качествами остаются неиспользованными как негодные.

Кирпичики: терпение, доброжелательность, умение прощать, взаимопонимание, уважение, мудрость, честность, ответственность, радостное настроение, поиск, дружба, трудолюбие, обида, трусость, ложь, зависть, лень, жадность.

Учитель благодарит ребят за помощь в строительстве дома.

Дом хорошего человека- это дом,

В котором день за днем

Растут цветы и хлеб, смеются дети.

И этот дом для всех один-один на всех,

Другого дома нет на белом свете!

Наш дом, под снегом и дождем,

В любой мороз и зной, устроен он на славу,

Храните этот дом, в котором мы живем,

На этот мирный дом мы все имеем право.

5. Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся.

1) Беседа.

-Каким образом человек связан с обществом, зависит от него?

-Что такое общение и какова его роль в обществе?

-Существует легенда, согласно которой древнегреческий мудрец Диоген появился солнечным днем на самой людной площади города с зажженным фонарем в руке. Прохожие с удивлением спрашивали, что он ищет днем с огнем. Диоген отвечал: «Ищу человека» Как вы думаете, о чем эта легенда?

2) Составление синквейна.

Познакомить обучающихся с планом составления синквейна(учащиеся пользуются карточками-подсказками).

Первая строка – ключевое слово ( одно существительное, местоимение).

Вторая строка – описание темы (два прилагательных).

Третья строка - описание действия (три глагола, деепричастия...)

Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

Последняя строчка - это синоним (метафора), ассоциация (одно слово, которое повторяет суть темы.

Возможный вариант синквейна.

Общество

Огромное, динамичное

Рождается, живет, прогрессирует

Необходимо для существования человека

Люди!

6. Выставление оценок, домашнее задание.

Подготовить устное сообщение(по выбору учащихся).

-Каковы мы - таково и общество.

-Что нужно сделать, чтобы в классе была атмосфера настоящего человеческого общения.



Список используемых источников и литературы.

Соколов Я. В. Граждановедение. Пособие для учащихся 5-9 классов, их родителей и учителей. Часть 1. Изд. 2-е. –М.: Научно-внедренческий Центр «Гражданин», 1993.-96 с.

Соколов Я. В. Пособие по курсу «Граждановедение» для учащихся 7-9 классов, их родителей и учителей. –М.: Научно-внедренческий Центр «Гражданин», 1993.-96 с.

Сайко А. Т. Софьянц Э. М. Михненко А. М. Человек: учебное пособие для 8 класса. Школьный компонент. Донецкая область. –Донецк. Авторское издание. – 1994. – 39с.




Название документа Человек-частица общества..pptx

Человек – частица общества
Поведение человека – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный о...
Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один. Те...
«Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твоё же...
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Человек – частица общества
Описание слайда:

Человек – частица общества

№ слайда 2 Поведение человека – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный о
Описание слайда:

Поведение человека – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик». И. Гёте. Мои положительные качества Мои отрицательные качества Что мне нужно изменить в своем поведении

№ слайда 3 Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один. Те
Описание слайда:

Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один. Тебя окружают люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой. Именно в этом о состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость. Будучи вежливым, не забывай о такте. При соблюдении деталей этикета не забывай об искреннем, радушном и добром отношении к людям. Не проталкивайся в толпе; закрывай рот рукой, когда кашляешь или чихаешь; говори «волшебные» слова; помоги пожилому человеку или малышу; не сори на улице; помни: ты -человек, веди себя по-человечески. Всегда помни и выполняй правила этикета, тогда люди будут относиться к тебе с уважением Правила поведения в обществе.

№ слайда 4 «Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твоё же
Описание слайда:

«Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твоё желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай всё так, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо». В. А. Сухомлинский.

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-303206
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх