Тема: «Дальний Восток: хозяйство» 9 класс
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Создать условия для формирования представления об особенностях хозяйства Дальнего Востока и влиянии ЭГП на развитие экономики района.
Развивать представление о географических объектах и процессах, географическое мышление; развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, умение высказывать свои мысли и выслушивать ответ одноклассников.
Воспитывать интерес к предмету, географическую культуру и чувство ответственности за судьбу и будущее своей страны.
Оборудование: физическая карта РФ, атласы «География 8, 9 классы», учебник, компьютер, проектор, листы А-3, фломастеры, презентация.
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие обучающихся. Проверка готовности обучающихся к уроку.
Актуализация знаний.
Фронтальный опрос.
- Начинаем наш урок, сейчас я вам предлагаю повторить изученный материал.
- Скажите, сколько субъектов входит в состав Дальневосточного Федерального Округа? (ответ: 9).
- Кто из вас желает показать субъекты Дальнего Востока? Прошу выйти представителя от 1-й команды, а обучающиеся из 2-й команды задают субъект. Затем выходит представитель 2-й команды, первая задает субъект.
- С какими странами граничит Дальний Восток?
(Ответ обучающихся: Китай, КНДР – сухопутная граница; Япония, США – морская граница).
- К каким океанам Дальний Восток имеет выход?
(Ответ обучающихся: Северный – Ледовитый океан, Тихий океан).
- Назовите самые крупные реки Дальнего Востока.
(Ответ обучающихся: Самые крупные реки ДВ: Лена, Амур, Яна, Индигирка, Колыма).
- Какими минеральными ресурсами богат Дальний Восток?
(Ответ обучающихся: ДВ богат: алмазами, золотом, каменным углем, нефтью, газом, полиметаллическими, оловянными, вольфрамовыми рудами).
- В чем особенность размещения населения Дальнего Востока? Какова плотность населения на севере и на юге района? Объясните причины различия. (Ответы обучающихся)
- Из какой части Дальнего Востока идёт наибольший отток населения? Можно ли его остановить?
(Ответы обучающихся)
- Итак, мы с вами уже многое знаем о Дальнем Востоке, но что-то ещё осталось не изученным. Как вы думаете, что?
(Ответы обучающихся)
Предлагаю обобщить ваши ответы.
(На доске записана тема урока «Дальний Восток: хозяйство»)
Изучение нового материала.
- Что бы вы хотели узнать по теме «Дальний Восток: хозяйство»? (Ответы обучающихся)
- Чему хотелось научиться? (Ответы обучающихся)
(На доске записаны цели урока)
- Ребята, больше ничего вы не хоте ли бы узнать о Дальнем Востоке?
(Постановка проблемного вопроса «Какое развитие в будущем у Дальнего Востока?»
-Предлагаю этот вопрос объявить проблемой нашего урока.
(Слайд с названием «Каковы перспективы развития Дальнего Востока»).
- Итак, цели мы с вами поставили, проблему вы предложили, давайте приступим к их реализации.
1. Работа в группах
Учитель. - Первым этапом предлагаю поработать в группах.
- Сегодня вам предстоит выяснить, как развивается хозяйство Дальнего Востока, а также вы узнаете отрасли специализации района.
- Вопрос для 1-й группы «Как и почему экономика и население должны приспосабливаться к особенностям природы Дальнего Востока» , записать ответы в таблицу (учебник стр. 200).
-Вопрос для 2-й группы «Какие биологические ресурсов определяют основу экономики Дальнего Востока». Составьте схему, отражающую природные ресурсы, которые служат основой экономики Дальнего Востока. (учебник стр. 200-201)
Группы заслушивают ответы .
Задают вопросы друг другу.
- У нас остался еще один вопрос, на который мы не ответили:
«Какие отрасли специализации хозяйства сформировались на Дальнем Востоке»
- Индивидуальное задание по этому вопросу было у Даудовой П.
-Во время выступления предлагаю вам дополнить схемы «Отрасли специализации Дальнего Востока».
Вопросы к презентации.
- Где добывается более 99% российских алмазов?
- Какую продукцию выпускает рыбная промышленность Дальнего Востока?
- В какие страны Дальний Восток экспортирует лес и продукцию деревообработки?
- А сейчас я вам предлагаю выполнить задание №30 ОГЭ. Определите регион России по его краткому описанию.
2. Закрепление полученных знаний.
- Ребята, давайте вспомним проблемный вопрос нашего урока, который был предложен вами.
(обучающиеся вспоминают проблему урока) (Слайд с проблемой).
- Предлагаю вам используя полученные знания высказать предположения по этому вопросу. Какие на ваш взгляд перспективы в развитии Дальнего Востока?
Ребята, вы предложили свои варианты развития ДВ, но это проблема не только нашего урока, но и на государственном уровне.
Предлагаю вам посмотреть сюжеты о государственных решениях данной проблемы.
(видеосюжеты «Выступление В.В. Путина на ВЭФ во Владивостоке, дальневосточный гектар, космодром)
Рефлексия.
- Сегодня на уроке мы проделали большую работу. Предлагаю вам (слайд «Облако «тегов») выбрать 1-2 предложения и закончить их.
- Скажите, где вам могут пригодиться полученные знания о Дальнем Востоке.
- Каждый из вас должен понимать и помнить, что процветание и будущее нашей страны зависит от нас с вами! И я надеюсь, что знания, которые вы получили на уроках географии, помогут вам работать и жить в России, творить добрые дела.
Домашнее задание.
§ 49, подготовить сообщение на тему «Я хотел бы (не хотел бы) жить на Дальнем Востоке, потому что…;
составить схему туристического маршрута по территории Дальнего Востока .
Выставление оценок.
Фронтальный опрос. -Сколько субъектов входит в состав Дальнего Востока?
Кто желает показать на карте каждый субъект ДВ?
- С какими странами граничит Дальний Восток?
-Назовите самые крупные реки ДВ.
- К каким океанам ДВ имеет выход?
- Какими минеральными ресурсами богат ДВ?
Назовите и покажите на карте крупные месторождения некоторых из них.
- В чем особенность размещения населения? Какова плотность населения на севере и на юге? Объясните причины различия.
Слушают и отвечают на вопросы (индивидуальная работа)
Изучение нового материала.
Проблемный вопрос
Задание группам.
Задание 1 группе:
«Как и почему экономика и население должны приспосабливаться к особенностям природы Дальнего Востока?»
Ваши предложения по повышению качества жизни на ДВ.
Задание 2 группе:
«Какие виды природных ресурсов определяют «лицо» района?»
Составьте схему, отражающую
природные ресурсы, которые служат основой экономики ДВ.
Заслушивает отчеты групп.
Предлагает задать вопросы отвечающей группе.
Предлагает подумать и ответить на следующий вопрос:
Какие отрасли специализации хозяйства сформировались на ДВ?
Предлагаю заслушать сообщение по теме: Специализация хозяйства ДВ, подготовленное обучающейся Даудовой Патимат.
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, выполняют задания в тетрадях, (работа в группах)
Готовят отчет группы.
Выступает с отчетом 1 группа, обучающиеся из 2 группы задают вопросы.
Выступает с отчетом 2 группа, обучающиеся из 1 группы задают вопросы.
Отвечают на поставленный вопрос.
Слушают сообщение.
Проблемы Дальнего Востока.
1 Удалённость от центральных районов.
2 Отток населения в крупные города.
3 Низкий уровень освоенности района.
4 Слабое развитие транспортной сети.
5 Суровые климатические условия.
6 Низкий уровень социально-экономического развития.
7 Низкая эффективность использования природных ресурсов.
8 Сложная социальная и демографическая ситуация. ...
Перспективы Дальнего Востока.
1 Развитие транспортной сети.
2 Разработка новых месторождений полезных ископаемых.
3 Повышение качества жизни населения.
4 Комплексное развитие инфраструктуры.
5 Развитие энергетики.
6 Решение экологических проблем.
7 Развитие мощной перерабатывающей промышленности.
