Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока на тему " Действия с величинами" 4 класс

Разработка урока на тему " Действия с величинами" 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики 4 класс УМК"Гармония"

Тема. Действия с величинами.

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний.

Задачи урока:

Предметная.

Организовать деятельность учащихся на основе усвоения предметных знаний индивидуального стиля деятельности

Познавательная.

Создать содержательные и организационные условия для развития умения

анализировать, сравнивать, выделять главное, классифицировать величины,

содействовать развитию у детей умений общаться, обеспечивать развитие

диалогической и монологической речи.

Регулятивная.

Обеспечивать формирование умений ставить цель, планировать свою деятельность, содействовать развитию умений, осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Коммуникативная.

Содействовать развитию навыков общения.

Личностная.

Способствовать осознанию необходимости действий с величинами ,помочь осознать

ценность совместной деятельности.

Предполагаемый результат.

Овладение способом действий с однородными величинами, формировать навыки учебной деятельности, учебного сотрудничества.

Оборудование.

Учебник математики для 4 класса(автор Н.Б.Истомина). ТПО №2(автор Н.Б.Истомина).

Кроссворд "Знай величины".

Листы самооценки для групп.

Презентация.

  1. Оргмомент.

Каждая группа имеет оценочный лист, в которой команда выставляет себе бал успешности за каждое выполненное задание.

(5 баллов – высокий уровень, 4 балла – допущена 1 ошибка, 3 балла – допущены 2-3 ошибки, 2 балла – 4ошибки, , 1 балл– 5 и более ошибок)

При этом оцениваются:

Правильность выполнения задания

Активность при обсуждении

Умение слушать одноклассников

2. Постановка учебной задачи. Определение темы урока учащимися.

Учащиеся сидят в группах по 6 человек, карточки с заданием лежат на партах, красная сигнальная карточка для показа, что группа с заданием справились.

(В центре класса на журнальном столике лежат рычажные весы, линейка, гири, транспортир, банка – 1литр, часы – будильник)

У: – Посмотрите на предметы, лежащие на этом столике и скажите, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Назовите тему сегодняшнего урока?

Д: – Это то, чем измеряются величины.

Посмотрите на доску или на свою карточку на парте, что вы можете сказать об этих числах? (Спросить группу, которая первой подняла сигнальную карточку)

25км 005м, 25005, 25005 кг, 25005 м, 25005 сек. – разные величины

У: – Назовите лишнее

Д: – 25005.

У: – Почему? Объясните (лишнее 25005, остальные – величины).

У: – Назовите эти величины. Масса, время, длины, объема, площади, ( собери ед измерения

1 гр – времени(мин, сек, час, год, неделя, век, )

2гр – ед длины и площади (длины (мм, см, дм, м, км, мк- микрон)

3гр – массы (г, кг, т, ц)

КАКАЯ ВЕЛИЧИНА ОСТАЛАСЬ? (ОБЪЕМ)

Где можно применить эти знания?

У: Молодцы! Вы правильно назвали все величины.

А теперь повторим соотношение величин, решив небольшой кроссворд (на доске, у каждой группы на столах – кроссворд).

Чья группа первой решит кроссворд, поднимет карточку.

http://festival.1september.ru/articles/417687/img2.gif

1. Промежуток времени в 100 лет.

2. Отрезок, равный 100 см.

3. Самая маленькая единица длины (миллиметр)

4. Отрезок в 10 см.

5. 60 мин – ?

6. Расстояние равное 1000 м?

7. 1/60 часа?

8. Самая маленькая единица времени – ?(секунда)

У: – Прочитайте, какое слово получилось в середине кроссворда? (величина)

Что такое величина?

Д: Величина– это то, что может быть измерено и результат измерения выражен числом.

Ш. Устный счет. Вопросы на внимание и логику.

Какой месяц самый короткий (май)

В каком месяце 28 дней ( в каждом)

Сколько мин нужно варить крутое яйцо - нисколько

Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа

Какой год продолжается всего 13 дней (новый год)

Чем их больше, тем вес меньше – (дырки)

На какой пятачок ничего нельзя купить? Поросенка

Какими нотами можно измерить пространство (ми-ля- ми)

Как называется временной интервал между каникулами? (Четверть.)

Что на уроках еле-еле ползёт, а на переменках летит стрелою?(Время.)

1) На доске:

74м, 74кг, 74см, 74км, 74мм

320т, 320кг, 320ч, 320ц

5мм, 5см, 5см, 5дм

Учитель. Номера 1 найдут лишнюю величину в строке.

Номера 2 всю первую строку переводят в меньшие величины.

Номера 3 в третьей строке сложат все возможные величины.

Ответы детей.

Номера 1. Лишнее 74кг, т.к. это единицы массы, а остальные единицы длины.

Лишнее 320 часов, т.к. эта единица времени, а остальное единицы

массы.

Лишнее 5см, т.к. эта единица объема, а остальное единицы площа

ди.

Номера 2. 7400 см, 74000г, 740мм, 74000м, 74мм

Номера 3. Чтобы сложить единицы полощади, надо перевести в меньшие

единицы 5мм+500мм+50.000мм= 50.505мм


1 группа

1 В. 1. Какая единица времени самая крупная? 
А) час; б) секунда; в)
век; г) год. 
2. Какое утверждение верное? 
А)
век – 365 суток; б) 1 час – 60 сек.; в) 1 год – 12 мес. 
3. Найди ошибку. 
А)
1 ч. 15 мин = 105 мин. Б) 2 сут. = 28 ч. в) 1дм- 10 см 
4. В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания? 
А) тонна, центнер, килограмм, грамм; 
Б) центнер, грамм, тонна , килограмм; 
В)
грамм, килограмм, центнер, тонна. 
5. Сравни. 
5 кг 30 г …≥ 530 г 997 см …= 9 м 97 см 
800 м …≤ 1 км 7 т …> 700кг

2группа

1. Сколько метров содержится в 7 км 7 м? 
7700 м 7070 м 7007 м 
2. Сколько центнеров содержится в 6000 кг? 
600 ц 60 ц 6000 ц 
3. Сколько всего лет содержится в 3 веках и 4 годах? 34 г. 340 лет 304 г. 
4. Сколько лет составляют 72 месяца? 
7 лет и 2 мес. 6 лет 4 года 
5. Укажи все пары наименований величин, которые сделают верным равенство

100__ = 1___ 
Г, кг; с, ч; см, м; год, век; кг, ц; мм, дм 

3 группа из тестов

1.
В ы п о л н е н и е з а д а н и я № 363.

1группа

hello_html_m79192257.png

Что обозначают выражения:

  1. 16 – 12 =

  2. 320 : 4 =

2 группа –

hello_html_m79192257.png

3 группа :решить задачу выражением

Запишите решение задачи выражением:

320 : (16 – 12) = 80 (р.) – цена стирального порошка.

hello_html_5242252c.png


Шуточная задача. Найдите ошибки и исправьте.

«Я встал пораньше, в 4 кг утра.

Позавтракал плотно, выпил 1 км

молока. Потом отправился на озеро,

Расстояние до него немалое, 5 градусов.

Утром было прохладно, температура

всего 10 часов тепла. Поэтому

я шел быстро, со скоростью

6 метров. Пришел, закинул удочку,

не прошло и 20 сантиметров,

как я поймал первую рыбку.

Большущую – длиной 50 минут

и весом 3 км/ч.

Отличная получилась уха!»


10. Итог урока.

У:– По какой теме мы сегодня работали?

Чему научились сегодня на уроке?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Что понравилось на уроке?

А теперь подсчитаем количество баллов каждой группы.

35 б – у вас максимальный уровень успешности.

30 – 32 б – у вас программный уровень успешности.

28 б – у вас необходимый уровень успешности.

-Продолжите предложения.

Я знаю….

Я умею….

Я научился…..

Я могу…

У: Благодарю всех ребят за работу, вы сегодня трудились замечательно!

Если у вас были ошибки, значит, надо ещё повторять величинытема эта одна из трудных, её мы будем закреплять!

11. Рефлексия.

У:– Покажите своё настроение на этой геометрической фигуре (на доске).

(У каждой группы на столах лежат символы хорошего и плохого настроения.)

Если у вас всё замечательно, и вы справились с заданиями, прикрепите свой символ в центр окружности. Если некоторые задания у вас вызвали затруднения, и вы не справились с ними – прикрепите другой символ.

http://festival.1september.ru/articles/417687/img1.gif

В какую область настроения каждый попал сегодня?

Наклейте свой кружок с настроением в один из окружностей на доске.

Высказывания учащихся, пожелания товарищам успехов в освоении математики.



Краткое описание документа:

Конспект урока математики 4 класс УМК"Гармония"

Тема. Действия с величинами.

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний.

Задачи урока:

Предметная.

Организовать деятельность учащихся на основе усвоения предметных знаний индивидуального стиля деятельности.


Предполагаемый результат.

Овладение способом действий с однородными величинами, формировать навыки учебной деятельности, учебного сотрудничества.

Оборудование.

Учебник математики для 4 класса(автор Н.Б.Истомина). ТПО №2(автор Н.Б.Истомина).

Кроссворд "Знай величины".

Листы самооценки для групп.

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров803
Номер материала 292716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх