Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
- Организационный
этап.
|
Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих,
причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.
|
Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.
|
- Проверка
д/з.
|
Проверка наличия домашнего задания
|
Показывают работы.
|
- Словарный
диктант №1.
|
Догорать, творение, заря, зарянка, прикосновение, скачок, пригореть,
отрасль, Ростов, изгарь, излагать, выращенный, прекрасный, ростовщик,
равнина, обскакать, натворить, росток, выгарки, зоревать, обскачу, загореть,
пригореть, приложение, премудрый.
|
Работа в контрольных тетрадях.
|
- Актуализация
опорных знаний
|
Воспроизведите схему «ЛЕКСИКА». Прокомментируйте.
Продолжите фразу:
1. Историзмы это…
2. Архаизмы это…
3. Неологизмы это…
4. Расскажите о словах ограниченного употребления.
|
Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают
|
- Мотивация
УД.
|
Наблюдение над
текстом.
Бабушка и внук.
– Бабушка, где Маша?
– По батожья ушла.
– По что?
– Ну, по столбцы!
– По что?
– Ну, по петушки!
– По что, по что?!
– По стебни.
– Не понимаю, бабушка!
– Ах, батюшка, какой ты
бестолковый! По щавель. Сходи-ка, внучек, на огород, принеси бураков для
борща.
— Чего принести, бабушка?
— Бураков.
— А это что такое?
— Ну, у нас в деревне так
свёклу называют.
Беседа
1. Ребята, почему внук не понял бабушку?
2. Назовите общеупотребительные слова.
3. Запишите непонятные вам слова, которые использовала в своей
речи бабушка?
4. Можете ли сказать, как называются они?
|
Читают, анализируют, осмысливают.
(Записать слова: щавель, свёкла).
(Записать на доске и в тетрадях: батожья, столбцы, петушки,
стебни,).
(Ответы учащихся: “ старинные слова, устаревшие, старорусские,
немодные, так говорят в деревне…”.)
|
Спрогнозируйте тему урока, поставьте цель, определите задачи.
|
- Объявление
темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
|
Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в
классном журнале.
|
Оформление тетради. Оформление эпиграфа.
|
- Работа
над темой.
|
Большинство общеупотребительных слов появилось в русском языке
много столетий назад, поэтому нам понятен язык сказок, былин. Так, например,
зная общеупотребительные слова, мы сможем понять, чему учили детей в конце
XVIII века.
Задание: Послушайте отрывок из
свода правил этикета – «Юности честное зерцало». Какие наставления давали
юным преподаватели? Почему же вам понятен смысл этих высказываний?
Во-первых, наипаче всего должны отца и матерь в великой
чести держать…
Дети не имеют без именного приказа родительского никого
бранить или поносительскими словами порекать…
Когда родители или другой их спросит, то должны они к ним
отозваться и отвещать тотчас, как голос послышат. И потом они к ним
отозваться и отвещать тотчас, как голос послышат. И потом сказать: «Что
изволите, государь батюшка» или «Что мне прикажите, матушка». И не дерзостно
отвещать…
Отрок должен быть весьма учтив и вежлив как в словах, так и
в делах: на руку не дерзок и не драчлив.
Задание: Назовите слова, которые
живут века и понятны всем, говорящим на русском языке?
Учитель: Русские люди живут в разных географических
условиях: кто-то в лесной местности, кто-то в степной; одни в горах, а
другие – на равнине. Это наложило отпечаток на их жизнь, быт, язык.
В национальном русском языке имеются два основных наречия
(диалекта), в состав которых входят самостоятельные говоры.
Основу лексики всех говоров составляют общеупотребительные
слова. Помимо них, в говорах употребляются местные или диалектные слова,
понятные жителям определенной территории (местности)
Например: бурак (свекла), сула
(судак), кочет (петух), дюже (очень); кушак (пояс), кислица (красная
смородина), курень (дом), гутарить (говорить) и др.
Речь жителей той или иной местности называют диалектом.
В русском языке различают три основные группы
диалектов: севернорусские
диалекты (или наречия), южнорусские диалекты
(наречие), среднерусские диалекты
(говоры).
|
(Ответы учащихся: матушка, говорить, дети, отец, родители,
юность, вежливо.)
Записать схему в тетрадь.
|
- Физкультминутка
|
Один
учащийся проводит разминку
|
Делают разминку.
|
- Работа
над темой.
|
Работа с таблицей (наблюдение).
Общеупотребительные слова
|
Диалектные слова
|
северные
|
южные
|
1.Свёкла.
2.Говорить.
3.Красивый.
4.Дом.
5.Слабый.
|
Свёкла
Баить.
Баской.
Изба.
Слабый.
|
Бурак.
Гутарить.
Личманистый.
Хата.
Кволый.
|
Диалектные слова, использованные в
художественных произведениях, называют диалектизмами.
Задание: Послушайте отрывок из
стихотворения С.Есенина «В хате». Какие слова стихотворения вам непонятны?
( Драчёна – кушанье из картофеля и муки с молоком и
яйцами; дёжка – деревянная кадка для теста; паз – узкая щель
между кирпичами и досками; махотка – крынка, горшок, кувшин; печурка
– углубление в стене русской печки, куда кладут для просушки разные вещи.
Пахнет рыхлыми драчёнами;
У порога в дёжке квас,
Над печурками точёными
Тараканы лезут в паз.
Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.
В литературный язык из диалектов вошли такие слова, как филин,
ухват, заслонка, туес и другие.
|
Конспектируют слова в тетрадь.
.
|
Сейчас мы с вами поиграем: я буду называть диалектные слова,
если вы слышали какое-то из них - запишите:
Учитель читает синонимичные диалектные слова:
Ветры: сивер, летник, хилок,
сток, зимняк, осенник, хиус, поветерь.
Изгородь: городьба, горожа,
огород, заплот, тын, осторокол, плетень.
Жилой дом: изба, хата, курень.
Чердак: подволока, гора,
горнице, потолок.
Красная смородина: киселна,
киселица, кислица, княженка, команец.
Луга: покос, пожня, полой,
елай.
Долины: дол, суходол, балка,
лощина, подолье.
Укладка сена: копна, куча, одонок,
озгород, зарод, заколье.
|
Выписывают слова.
|
- Закрепление
материала.
|
Работа с учебником - прочитать теоретический материал
|
Коллективная работа.
|
- Рефлексия.
|
1.Что изучили на уроке?
2.Понятен ли вам новый материал? 3.
В чем вы не совсем разобрались? 4.
Какие вопросы по теме у вас остались? 5.
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
|
Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают.
|
Заключительное
слово учителя:
Родные, знакомые с детства слова
Уходят из обихода:
В полях поляши – тетерева,
Летятина – дичь,
Пересмешки – молва,
Залавок – подобье комода.
Не допускаются в словари
Из сельского лексикона:
Сугрёвушка,
Фыпики – снегири;
Дежень,
Воркуны вне закона.
|
Слова исчезают, как пестери,
Как прясницы и веретёна.
Возилкой
Неполный мешок с зерном
Вчера назвала мельничиха,
Поднёбицей – полку под потолком,
Клюкву – журавлихой.
Нас к этим словам привадила мать,
Милы они с самого детства.
И ничего не хочу уступать
Из вверенного наследства.
Но как отстоять его,
Не растерять
И есть ли такие средства?
|
- Домашнее
задание
|
№21, упр.169
|
Запись в дневник.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.