Разработка урока на тему: "Энергия топлива. Теплота сгорания топлива" 8 класс

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение

« Акушинская СОШ №1 имени С.М.Кирова»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА в 8классе НА ТЕМУ:

"Энергия топлива. Теплота сгорания топлива"

Выполнил учитель физика

Караев Саадула Г.

Акуша. 2019г

Цели урока:

• Изучить вопросы использования внутренней энергии топлива, выделения тепла при сгорании топлива.
• Обобщить и углубить знания происхождения топлива, географию залегания топливных ресурсов
• Воспитывать бережное отношение к использованию топливных ресурсов.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: карта полезных ископаемых России, интерактивная доска, коллекция полезных ископаемых.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний: (вопросы на экране)

- Вспомните, пожалуйста, какие виды энергии вы знаете?

- Что называют внутренней энергией?

- Какими способами можно изменить внутреннюю энергию?

- Какие топливные полезные ископаемые вам известны?

- Из предложенных образцов коллекции горных пород и минералов выбрать топливные полезные ископаемые.

- Почему, выбранные вами вещества вы отнесли к топливу?

- Назовите крупнейшие месторождения природного газа в России, в ЯНАО

- Покажите на карте крупнейшее месторождение каменного угля в России

- Как используется энергия, выделяющаяся при сгорании топлива?

Учитель: Действительно, сейчас эта внутренняя энергия используется так широко и разнообразно.

3. Сообщение темы и целей урока.

На сегодняшнем уроке мы с вами рассмотрим тему "Энергия топлива. Теплота сгорания топлива". Записываем эту тему в тетрадь.

4. Объяснение нового материала.

(Изучение нового материала идет в процессе беседы, с составление конспекта).

Учитель: Давайте попытаемся выяснить, почему в результате сгорания топлива выделяется энергия? Для этого нужно вспомнить строение вещества.

Учащиеся: Все вещества состоят из молекул, между которыми есть промежутки.

Учитель: Тогда почему вещества не распадаются на отдельные атомы, несмотря на то, что есть промежутки?

Учащиеся: Необходимо преодолеть силы притяжения то есть, совершить работу, а значит затратить энергию.

Учитель: А при соединении атомов наоборот: энергия будет выделяться. Следовательно, при горении из атомов образуются молекулы. Использование топлива основано как раз на явлении выделения энергии при соединении атомов. Все виды топлива обладают внутренней энергией, которая в них накапливалась многие годы под воздействием солнечного излучения.

Итак, нам нужно вспомнить из курса химии, какой химический элемент является основным во всех видах топлива?

Учащиеся: Углерод (С), и чем больше атомов углерода в молекуле вещества, тем топливо лучше.

Учитель: А что является обязательным условием горения?

Учащиеся: Наличие кислорода (О₂).

Учитель: И, конечно же, топливо необходимо поджечь, т. е. надо учитывать температуру воспламенения. Казалось бы, что может быть проще? Но я хочу напомнить вам о том, что умение получить огонь - заметная веха в истории цивилизации.

Сообщение одного из учащегося "Этапы добывания огня"

Учитель: А теперь, ребята, зная условия, необходимые для горения, вы легко можете ответить на вопрос - Что такое горение?

Учащиеся самостоятельно формулируют определение процесса горения, с последующей проверкой на экране доски.

(Данное определение записано на интерактивной доске, также учащимся предлагается записать уравнение реакции горения):

С + О₂ -> СО₂ + Q

Учитель: При расчете двигателей инженеру необходимо точно знать, какое количество теплоты может выделить сжигаемое топливо. Для этого надо опытным путем определить, какое количество теплоты выделится при полном сгорании одной и той же массы топлива разных видов.

Запишем в тетради от чего зависит количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива.

Q - зависит от вида топлива, (характеризуется q - удельная теплота сгорания топлива.) и от массы топлива. Зная удельную теплоту сгорания топлива, можно легко рассчитать количество теплоты, которое выделится при сгорании массы m этого топлива. Чем больше масса сгораемого топлива, тем больше выделяемое количество теплоты: Q=q·m.

Физический смысл q: q=Q, если m = 1кг

Удельная теплота сгорания топлива показывает, какое количество теплоты выделяется при сгорании 1 кг топлива.

Учитель: А сейчас предлагаю отгадать загадку:

Что за чудо: синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
И питается бензином.

Учащиеся: Автобус.

Учитель: Сколько энергии выделяется при сгорании в двигателе автобуса 50 литров бензина? Выполните в тетради самостоятельно с последующей проверкой на экране доски. (1610 МДж)

Учитель: Человек использует топливо именно для того, чтобы потреблять выделяемую энергию. Процесс горения топлива человечество использует в разных областях деятельности:

• тепловые двигатели (сгорание топлива);
• тепловые электростанции (сгорание топлива и выработка электроэнергии);
• обогрев жилища, приготовление пищи и др.
• в промышленности (работа доменных печей) и т.д.

Поэтому, говоря о сгорании топлива, нельзя не сказать о проблемах, которые встают перед человечеством в этой связи. О каких проблемах идет речь? Конечно же, о проблемах экологии, охраны окружающей среды. Ежегодно при сгорании топлива в воздух попадают сотни миллионов тонн различных вредных веществ: сажа, оксиды углерода, азота, серы: Вы можете сказать, что углекислый газ полезен, потому что растения поглощают его из окружающей среды и в процессе фотосинтеза выделяют кислород. Это действительно так. Но только в умеренных количествах. За последние 30 лет количество углекислого газа повысилось на 15-20%.

К 2020 г содержание углекислого газа должно еще удвоиться. Углекислый газ препятствует естественному охлаждению Земли, что приводит к повышению средней температуры на 2-3 °С. Это может привести к бурному таянию льдов и повышению уровня Мирового океана на 50-70м. Увеличение содержания углекислого газа губительно сказывается на всем живом, в том числе на человеке, вызывая различные болезни.

Учитель: Какой же вывод из этой ситуации?

Учащиеся: Производить очистку воздуха, ставить фильтры. Беречь лес, увеличивать лесные массивы.

5. Постановка домашнего задания.

Сообщения учащихся:

• "Применение различных видов топлива"
• "Горючие полезные ископаемые ЯНАО" п.10

6. Итоги урока. Рефлексия.

Какие проблемы мы сегодня решали?

Оцените свою работу за урок (учащиеся поднимают карточки):

• "5" - поняли материал, можем его воспроизвести и объяснить;
• "4" - поняли материал, но есть сомнения в возможности его воспроизведения;
• "3" - материал усвоили слабо.

Список используемой литературы.

1.     Алексеева М.Н., Физика Юным. - М.: Просвещение, 1980. с. 14-16.

2.     Перышкин А.В., Физика 8, - М.: Дрофа, 2000, с. 25-27

3.     Семке А.И., Занимательные материалы к урокам, - М.: НЦ ЭНАС, 2004, с. 24-28

4.     Физическая география Хабаровского края, 8 класс, - М.: Дрофа, 2004