Разработка урока на тему "Физические величины" по физике (7класс)

Методическая разработка урока

Учитель физики Павлова Ольга Ивановна ( [e-mail] )

Обучение проводится по учебнику: «Физика.7 класс», автор А.В. Перышкин

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы.

М., Дрофа,2007 г. Физика 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин

На изучение физики отводится 2 часа в неделю, 68 часов за год.

Тема: «Физические величины и их измерение»

Класс: 7

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: сформировать у обучающихся  понятие «физическая величина» как метапредметное, раскрыть физическую суть процесса измерения физической величины.

Задачи урока:

ü Образовательные: приобретение обучающимися знаний о физических величинах и единицах их измерения; способах измерения физических величин; формирование навыков по исследовательской деятельности.

ü Развивающие: развитие умения сравнивать, обобщать, выделять главное, развитие внимания; развитие системного мышления.

ü Воспитательные: воспитание самодисциплины, сотрудничества в группах, положительной мотивации к обучению, формирование коммуникативных способностей, культуры умственного труда.

Для проведения урока используется компьютер, проектор, экран,

презентация к уроку (Приложение №1)

Главная проблема:

Как знания по теме «Физические величины и их измерения»  можно применить  в  повседневной жизни и дальнейшей профессиональной деятельности?

Формируемые компетентности:

- Учебно-познавательная;

- Информационная компетентность;

- Коммуникативная компетентность.

Круг реальных объектов действительности:

ü Категории  «качество» и «количество»

ü Физические понятия:  величина, единица физической величины и т.д.

ü Физические величины: длина, масса, температура, время и т.д.

ü Приборы: термометр, линейка, секундомер, весы, калькулятор  и т.д.

ü Информация о физических величинах, приборах, единицах измерения и т.д.

Состав методики

№ слайда презентации	Что делает учитель	Что делают дети	Время, порядок работы	Рекомендации, установки	Что должно получиться в результате
1-3 титульные слайды	-	-	-	-	-
4	Орг. момент, приветствие. Запись темы урока на доске.	Орг. момент, приветствие. Запись темы урока в тетрадь.	1 мин.	-	-
5	Постановка проблемы	Слушают учителя. Предлагают варианты ответов на поставленный вопрос.	3 мин. Фронтальная беседа.	Дети должны привести примеры физических величин. Целесообразно применить тактику «Мозговой шторм»	Понимание поставленной задачи
6	Примеры характеристик, используемых для описания тел	Сравнивают, анализируют, приводят свои примеры.	2 мин. Фронтальная работа.	Обратить внимание учащихся,  на то, что в одном случае – характеристики описывают пару тел (в сравнении), а в другом – характеристики описываю только одно тело, являются индивидуальными.	Интуитивное разделение характеристик тел на качественные и количественные
7
8
9
10	Учитель предлагает детям описать и сравнить тела	Дети сравнивают два тела, изображенных на слайде. Перечисляют возможные характеристики тел.  Анализ характеристик и их свойств. Работа в парах: Учащиеся выбирают произвольную пару тел и перечисляют характеристики соответствующие каждому телу (количественные характеристики) и характеристики, позволяющие сравнить выбранные тела (качественные характеристики) Делают вывод, о двух типах характеристик физических тел.	5 мин. Работа в парах.		Формирование категорий «качество» и «количество».
11	Помогает сформулировать сделанные выводы.	Записывают в тетрадь сделанные выводы	2 мин.		Формирование понятий «качество» и «количество» как  критериев для оценивания и описания физических тел и физических явлений
12	Формулирует определение ключевого понятия	Записывают в тетрадь определение	3 мин.		Моторика
13	Предлагает привести примеры физических величин	Приводят примеры физических величин (и записывают их в тетрадь). Работа в парах: приводят примеры физических тел и перечисляют характеризующие их физические величины.	3 мин. Запись в тетрадь приведенных примеров. Работа в парах.		Понимание: «физическая величина» как количественная характеристика физического тела. Умение определять физические величины. Формирование компетентности.
14	Постановка проблемы: «Как оценить количественную характеристику физического тела?»	Должны предложить методы для оценивания физической величины (количественной характеристики), характеризующей  физическое тело.	3 мин. Фронтальная беседа.	Игра – проблема. Масса и длина – измерение. Объем (например, куба) – вычисление по известным линейным размерам	Дети должны прийти к выводу, что оценить физическую можно либо сравнивая одно тело с другим – базовым, либо посредством математических расчетов.
15	Предлагает оценить размеры физического тела . Формируется понятие «измерение физической величины». Фронтальный эксперимент.	Опыт – измерение длины (ширины, высоты) физического тела (карандаш, ручка, ластик, учебник, etc.) Анализируют произведенные действия, делают выводы. Записывают в тетрадь	3 мин. Индивидуальная работа.	Целесообразно провести фронтальный эксперимент по измерению физической величины. (длина, масса, etc.)	Понимание выражения «измерение (оценка) физической величины»
16	Вводится понятие «единицы измерения»	Анализируют полученную информацию, делают выводы. Записывают в тетрадь.	3 мин.		Понимание необходимости введения базовых единиц для оценивания количественных характеристик физических тел – единиц измерения
17		Индивидуальное сообщение учащегося	3 мин.	Задание на подготовку индивидуального сообщения дается учащемуся на предыдущем занятии	Получение информации
18	Вводится понятие «эталон».	Запись определения в тетрадь.	3 мин.		Понимание значение термина «эталон» в физике.
19	Знакомит учащихся с принятой в Европе и России измерительной системой физических величин.	Слушают учителя.	2 мин.	Краткая информация о системе СИ, о основных измерительных единицах, о дольных и кратных величинах.	Получение информации
20
21	Вводится понятие «измерительный прибор»	Слушают учителя. Записывают определение в тетрадь.	2 мин.	Целесообразно продемонстрировать несколько измерительных приборов.	Представление о том, что для измерения различных физических величин применяются различные, специфические приборы.
22	Вопросы для самопроверки	Работа в парах: взаимная оценка результатов	5 мин.	рефлексия	Закрепление изученного материала
23	Домашнее задание	Запись в тетрадь или дневник.	2 мин.
	Организационный момент. Прощание.	Организационный момент. Прощание.

• 1 слайд

  Методическая разработка урока
  Учитель физики Павлова Ольга Ивановна
  [e-mail]
   
  Обучение проводится по учебнику: «Физика.7 класс»,
  автор А.В. Перышкин
  
  Программы для общеобразовательных учреждений.
  Физика. Астрономия. 7-11 классы.
  
  М., Дрофа,2007 г. Физика 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин
  
  На изучение физики отводится 2 часа в неделю, 68 часов за год.
  

• 2 слайд

  Тема урока: «Физические величины и их измерение»
  Класс: 7
  Тип урока: изучение нового материала
  Цель урока: сформировать у обучающихся понятие «физическая величина» как метапредметное,
  раскрыть физическую суть процесса измерения физической величины.
  Задачи урока:
  Образовательные: приобретение обучающимися знаний о физических величинах и единицах их измерения; способах измерения физических величин; формирование навыков по исследовательской деятельности.
  Развивающие: развитие умения сравнивать, обобщать, выделять главное, развитие внимания; развитие системного мышления и основных мыслительных операций.
  Воспитательные: воспитание самодисциплины, сотрудничества в группах, положительной мотивации к обучению, формирование коммуникативных способностей, культуры умственного труда.
  Приложение № 1
  

• 3 слайд

  Физические величины
  и
  их измерение
  

• 4 слайд

  Какие характеристики можно использовать  для  более  точного описания различных 
  событий, явлений,  свойств тел и  веществ?
  

• 5 слайд

  Большой - маленький
  (объем)
  

• 6 слайд

  Тяжелый - легкий
  (масса)
  

• 7 слайд

  Короткий - длинный
  (длина)
  

• 8 слайд

  Быстрый - медленный
  (скорость)
  

• 9 слайд

  Сравните:
  Перечислите качества тел.
  Какие количественные характеристики присутствуют у обоих тел?
  

• 10 слайд

  Характеристики, которые проявляются при сопоставлении одного физического тела с другим, называются качественными.
  
  «Какой?»
  Характеристики физических тел
  качественные и количественные
  Характеристики, которые
  оценивают физические тела определенной величиной, называются количественными.
  
  «Сколько?»
  

• 11 слайд

  Физическая величина
  одно из свойств физического тела или явления, общее в качественном отношении для многих физических объектов, но в количественном отношении индивидуальное для каждого из них.
  
  количественная характеристика объекта или явления в физике.
  

• 12 слайд

  Примеры физических величин:
  
  длина
  масса
  скорость
  время
  объем
  

• 13 слайд

  Как оценить количественную характеристику физического тела?
  Предложите метод оценки физической величины:
  
  Масса
  
  Длина (ширина, высота)
  
  Объем
  
  

• 14 слайд

  Измерения люди делали с давних пор. В Древней Руси наши предки пользовались такими мерами, как пядь, локоть, аршин, верста, сажень.
  Для  того  чтобы  количественно  описать  свойства какого-либо матери­ального объекта или физического явления,  необходимо установить значение физической величины,  которая характеризует данный объект или явление – произвести ее измерение или вычисление.
  

• 15 слайд

  
  
  Любая физическая величина, кроме числового значения, имеет единицы измерения.
  
  Измерить физическую величину – это значит сравнить ее с однородной величиной, принятой за единицу.
  Как определить значение физической величины при помощи измерений?
  

• 16 слайд

  В 1875 году подписана Метрическая конвенция, на которой была принята единая система измерений (СИ).
  В Международном Бюро Мер и Весов хранятся международные эталоны основных единиц измерений.
  г. Севр (предместье Парижа, Франция)
  

• 17 слайд

  Эталон – однородная величина, принятая за единицу.
  
  Измерить физическую величину – сравнить с эталоном.
  Наука об измерениях физических величин -
  МЕТРОЛОГИЯ
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Измерительные приборы
  Измерительный прибор — средство измерений, предназначенное для получения значений измеряемой физической величины
  

• 21 слайд

  Проверь себя:
  
  Какие характеристики физических тел вы знаете?
  Что такое физическая величина?
  Назовите примеры физических величин.
  Что нужно сделать, что бы оценить физическую величину?
  Что такое эталон?
  Какие единицы измерения вы знаете?
  Сколько основных физических величин вы можете перечислить?
  Каково назначение измерительных приборов?
  
  

• 22 слайд

  Домашнее задание:
  По учебнику «Физика.7 класс», автор А.В. Перышкин
  § 2, вопросы к параграфу.
  
  
  Заполните таблицу:
  
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по физике для 7 класс по теме "Физические величины", с учетом требований ФГОС. В архиве содержится технологическая карта урока и презентация. Целью данного урока является формирования у учащихся понятия «физическая величина» как метапредметного, раскрытие физической сути процесса измерения физической величины.