Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история ВидеоурокиРазработка урока на тему "Франция в 17-18 вв."

Разработка урока на тему "Франция в 17-18 вв."

библиотека
материалов

Тема:Франция в ХVІІ-ХVIII вв

Цель урока:

Сформировать представление о художественной культуре XVIIXVIII веков, определить особенности стиля барокко в разных видах искусства (живописи, архитектуре, литературе, музыке).

познакомить учащихся с замечательными памятниками и ценностями Франции;


Ожидаемый результат: овладеть навыками проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;

сформировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому свою собственную позицию по отношению к мировой истории;

найти общее и особенное в развитие отдельных государств на определённом этапе развития человеческого общества;


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

3 мин.

I. Организационный момент

Цель этапа: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Психологический настройформировать в группе атмосферу взаимной поддержки). Показ видеоролика.

Учитель раздает Лист самооценивания, стикеры, геометрические фигуры ученикам и просит сгруппироваться по геометрическим фигурам.

Осмысливают поставленную цель. С помощью геометрических фигур делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. С помощью геометрических фигур делятся на группы.


Стратегия «Карусель»




5 мин.

II. Проверка пройденного материала. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку знаний учащихся.

Составление диаграммы Венна







1.Что привело к изменениям в социальном составе населения?

2.Которые демографические процессы происходили в Европе во второй половине XVII-XVIII века?

3.Что способствовало угасанию эпидемий чумы и сифилиса во второй половине XVIII века?

4.Расскажите о жизни в одном из городов Европы в XVIII в.

5.Какие изменения произошли в еде и быту европейцев?

6.Что способствовало появлению правил приличия?

7.Какие изменения произошли в развитии сельского хозяйства?

8.Охарактеризуйте политику меркантилизма. Чем она была вызвана и каковы ее последствия?



Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы.



15 мин.

IV. Актуализация знаний. С помощью стратегии «Таблица Фила» осуществляет усвоение нового материала.

Общая характеристика развития Франции во второй половине XVII-XVIIIвеке. Складывание основных сельскохозяйственных регионов. Сеньориальные отношения во Франции. Структурная перестройка экономического уклада. Аграрное перенаселение. Дискуссия об аграрной революции во Франции в ХVIIIвеке. Уровень развития мануфактурного дела и торговли в серединеXVIIIвека. Роль государства в развитии экономической инфраструктуры страны. Размывание сословных рамок и усложнение социальной стратификации. Внутрисословные противоречия. Демографическая динамика во ФранцииXVIIIвека. Административно-территориальное деление Франции. «Старый порядок» накануне Великой Французской революции.


Век Людовика XIV(1643-1715). Характеристика основных этапов правления. Режим абсолютной монархии и процесс бюрократизации государственного аппарата. Ж.-Б. Кольбер, торговая и финансовая политика. Церковная политика ЛюдовикаXIV, отношения с папским престолом, гугеноты, янсенисты. Активная внешняя политика Франции во второй половинеXVIIвека и военная реформа (Лувуа, Вобан). Культ «короля-солнце». Итоги правления ЛюдовикаXIV.

Царствование Людовика XV(1715-74). Общая характеристика основных этапов правления. Кризис «старого порядка» и попытки реформ в начале 70-х годов ХVIIIвека. Расцвет интеллектуальной жизни во Франции. Французское Просвещение: основные этапы отношение к государственно-политическому режиму, влияние на общество.

Правление Людовика XVI. Попытки преодоления кризиса «старого порядка» и реформаторский курс Тюрго и Неккера. Собрание нотаблей 1787 года. Обострение социальных противоречий накануне революции. Системный кризис французского общества и формирование предпосылок Великой Французской революции 1789-1794 годов.


hello_html_mea79712.jpg

hello_html_409d7577.jpg

hello_html_25a3db58.jpg

hello_html_m5f121945.jpg

hello_html_m60b0416d.jpg

hello_html_mc82b4d1.jpg





Работают по учебнику.



.

Таблица «Фила»

10 мин.

V. Закрепление урока..Составьте синквейн

  1. В конце 17-начале 18 века экономическое развитие Франции тормозили: феодальные порядки

  2. Французская буржуазная революция XVIII в. Началась свзятия Бастилии

  3. Взятие Бастилии и начало революции во Франции состоялось:14 июля 1789 г.

  4. Годы Великой Французской революции1789-1794 гг.

  5. В 1789 г. король Людовик 16 принял решение подавить назревшую революцию с помощью силы

  6. Декларация прав человека и гражданина была принята Учредительным собранием революционной Франции:1789 г.

  7. В ходе французской буржуазной революции была принята не потерявшая своего значения до настоящего времени:Декларация прав человека и гражданина

  8. Во Франции абсолютная монархия пала в1791 г.

  9. В ходе Французской революции конца XVIII в. монархия была свергнута в:1792 г.

  10. По Конституции 1791 года государственным устройством Франции является конституционная монархия

  11. Франция была объявлена республикой решением Конвента: 22 сентября 1792 г.

  12. Французский король Людовик 16:был казнен

  13. В высшем органе управления революционной Францией XVIII века –Национальном Конвенте неустойчивую, колеблющуюся частьдепутатов называли: «болото»

  14. В высшем органе управления революционной Францией XVIII века –Национальном Конвенте наиболее радикальную часть депутатов, занимавшую верхние скамьи в зале заседаний называли:монтаньяры

  15. Выдающийся деятель Великой Французской революции Максимилиан Робеспьер принадлежал к политической группировке: якобинцев

  16. Режим революционной диктатуры в 1793 г. установили:якобинцы

  17. Руководитель якобинской диктатуры М. Робеспьер

  18. Контрреволюционный переворот 9 термидора произошел во Франции27 июля 1794 г.

  19. Результаты событий 9 термидора 2 года республики во Франции: падение якобинской диктатуры и переход власти в руки «новых богачей»

  20. Переворот во Франции 18 брюмера (9 ноября 1799 г.) означал:установление военной диктатуры крупной буржуазии

  21. Политический режим, установленный в результате государственного переворота 9 ноября 1799 г. во Францииконсульство

  22. Наполеон стал первым консулом во Франции в: 1799 г.

  23. Установление в послереволюционной Франции военной диктатуры Наполеона произошло 1799 г.

  24. Сенат провозгласил Бонапарта «императором французов» в:1804 г.

  25. До 1804 г. Наполеон Бонапарт занимал пост консула

  26. Характерная черта якобинской диктатуры террор

  27. В ходе буржуазной революции во Франции были устранены мешавшие развитию страны препятствия внутренние таможни

  28. Характер революции 18 в. во Франции:буржуазный

  29. В октябре 1813 года произошло грандиозное сражение, получившее название «Битва народов». Речь идет о сражении под Лейпцигом

  30. Договор о мире и союзе между Александром I и Наполеоном Бонапартом, вынуждавший Россию признать все завоевания французов и присоединиться к континентальной блокаде Англии, был заключен в городе Тильзите

  31. Поход Наполеона против России начался в1812 г.

  32. Континентальная блокада с целью подрыва экономики этой страны в начале 19 в. была направлена против Англии

  33. Вторичное вступление Наполеона 1 на престол называют Сто дней

  34. Сражение при Ватерлоо, в котором Наполеон 1 был окончательно разгромлен, произошло в 1815 г.

  35. Командующим французской армией в битве при Ватерлоо был Наполеон

  36. Результатом Французской революции конца XVIII в. были (отметьте неверное положение):

  1. Отказ от колониальных владений

  2. Свержение монархии

  3. Ликвидация феодально-сословных порядков

  4. Укрепление предпосылок для промышленного переворота

  5. Казнь короля.

  1. Имя человека, не имевшего отношения к Французской революции XVIII в.:

  1. Лафайет

  2. Робеспьер

  3. Марат

  4. Наполеон

  5. Кромвель


Демонстрируют свои знания.

Работают индивидуально, вспоминают, проговаривают вслух.




Учебник



Разноуровневые задания


5 мин.

VI. Итог урока

Вот и подошел наш урок к концу. Давайте вспомним цели урока. Они  достигнуты?

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников.


Стикеры

Фишки


2 мин.

VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.


Ученики записывают в дневниках.


дополнительная информация

дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся

оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями




рефлексия.

были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Проводит рефлексию.

-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)?

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

1.


2.




1.


2.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.