Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыРазработка урока на тему Икона

Разработка урока на тему Икона

Скачать материал
библиотека
материалов


Урок № 15. Тема « Икона».

Тип урока:            Урок изучения нового материала.

Цель урока:           Расширить представление о ценностях Христианского искусства, объяснить смысл   иконы. Формировать  понимание значения икон для христиан.

Задачи урока: 

Обучающая: углубить представление об иконе ; познакомиться с канонами иконописного изображения; понять различия в написании иконы и картины; углубить знания об истории Древней Руси. Развивающая: уяснить, какими способами и художественными средствами в иконе изображается духовный мир, использовать знания, полученные на уроках изобразительного искусства. Воспитывающая: усвоить отношение к иконам, как к изображению священных для православных христиан  образов; создать представление об иконописи как достоянии мировой художественной и духовной культуры.

В области формирования УУД: 

познавательные - умение  выделять существенную информацию из различных источников; регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий; коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующей возрасту полнотой и точностью, применять соответствующую уроку терминологию, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Ключевые понятия: икона, иконописец, образ, канон, нимб, обратная перспектива, молитва перед иконой.

Планируемые результаты урока: Личностные: Обладают знаниями о ценности культурных достижений и необходимости бережного отношения к ним; Предметные: имеют представление о понятиях « Икона», канон, молитва «перед иконой», «ценность». Метапредметные:  - Получат  первоначальные навыки извлечения существенной  информации из различных источников; - Получат первоначальные навыки постановки учебной задачи; - Получат первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения, построения рассуждений; - Получат навыки слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения; - Участвуют в коллективном обсуждении  вопросов урока.

В ходе урока учащиеся узнают: - Что такое икона. - Кого изображали на иконах. - Какие каноны существовали для иконописной живописи. - Отличие иконы от живописной картины. - Икона – святыня, культурная и историческая ценность.

Рабочие материалы к уроку:

  • Медиапроектор, компьютер.

  • Презентация «Икона».

  • Зрительный материал для сравнения «Картины – Иконы».

  • Учебник  «Основы православной культуры 4 класс».

  • Карточки с  таблицей для заполнения.

  • Музыкальный ряд «Заступница усердная» - молитва.

План урока.

1.Организационный момент – 1 мин. 2. Актуализация знаний – 5 мин. 3. Сообщение темы урока – 2 мин. 4. Целеполагание – 3 мин. 5. Открытие новых знаний – 17 мин. 6. Первичное закрепление. – 5 мин. 7. Закрепление – 5 мин. 8. Рефлексия – 5 мин. 9. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте,  дети. Я рада видеть Вас на нашем уроке.  В начале работы мне хочется пожелать вам  успешной работы в поиске новых знаний по основам православной культуры.

  1. Актуализация знаний.

Слайд 1. Учитель: На прошлом уроке мы с вами совершили увлекательную экскурсию в церковь, которая находится в поселке Яр. Давайте попробуем вспомнить основные понятия, с которыми познакомил нас священник (батюшка). Перед вами сетка с цифрами. Попробуем ее заполнить, рассматривая изображения и отвечая на мои вопросы. Учитель: 1 – Как называется здание, предназначенное для совершения в нем литургии и общественной молитвы, особо устроенное - имеющее престол. (ХРАМ, церковь).

Слайд 2. Учитель: 2 - восточная, главная часть храма, в которой находится престол, куда имеет право входить только священнослужитель. ( АЛТАРЬ).

Слайд 3. Учитель: 3 – Возвышение, ступенька перед царскими вратами в православной церкви. (СОЛЕЯ).

Слайд 4 – 5. Учитель: 4 - перегородка, разделяющая алтарь  и среднюю часть храма. Состоит из икон, расположенных ярусами. Число ярусов бывает от трех до пяти, в зависимости от величины храма. (ИКОНОСТАС).

Слайд 6. Учитель: - как принято обращаться к священнослужителю в церкви или храме? (БАТЮШКА).

1

х

р

а

м


2

а

л

т

а

р

ь


3

с

о

л

е

я


4

и

к

о

н

о

с

т

а

с

5

б

а

т

ю

ш

к

а


Учитель: демонстрация ряда икон - на фоне молитвы (песнопения) «Заступница усердная»: Слайд 7, Слайд 8, Слайд 9, Слайд 10, Слайд 11.

Учитель: Ребята, что вы сейчас рассмотрели? (Иконы (возможен ответ – портреты)

3. Сообщение темы урока  

Слайд 12 Учитель:   И тема нашего урока сегодня будет так и звучать «Икона».

Слайд 13. Учитель:   Что же такое икона? У меня в руках словарь Ожегова - ИКОНА (образ, изображение) - изображение Иисуса Христа, Богородицы, святого, евангельского или церковно-исторического события. Икона - у православных и католиков: предмет поклонения. (Толковый словарь Ожегова).

Учитель: Ребята, как вы думаете, а кто изображен на иконах? (Святые). Учитель: Кого называют святыми? (Святые – люди, которые совершали или совершают добрые поступки, жертвуют своей жизнью ради других, помогают бескорыстно тем, кто в этом нуждается).

4.Целеполагание.

Учитель: Что Вы сегодня хотели бы узнать об иконах? (помогаю формулировать вопросы).

- Как писались иконы? - Кого писали на иконах? - Кто писал иконы? - Для чего писались иконы?

Слайд 14. Учитель: Обобщая все ваши пожелания и мысли, можно сформулировать цели сегодняшнего урока: - Почему икона так необычна? - Почему изображают невидимое? - Кому молятся православные христиане, стоя  перед иконой?

  1. Открытие новых знаний.

Слайд 15 . Образ человека.

Учитель: Посмотрите на картину Михаила Васильевича Нестерова «Пустынник». На ней изображен человек. Можем ли мы сказать, что это изображение и есть человек? (дети отвечают - да).

Учитель: Нет, ребята. Картина представляет нам лишь телесный образ человека, т. е. как он выглядит. А как вы думаете, можно на картине изобразить душу человека? (дети отвечают.

Слайд 16. Образ души.

Учитель: В Библии говорится, что у человека есть тело (оболочка – мы ее видим) и душа (не видим). Мы не знаем, как выглядит душа, внутренний мир недоступен для зрения. Это мир чувств человека. С помощью художественных средств (рисунка и разных цветов красок, т.е. колорита) можно отобразить настроение человека: радость, грусть, переживания, задумчивость и т. д., т.е. можно изобразить образ души. Например, на этой картине с помощью красок и линий художник Нестеров В.М.передал душевное состояние монаха – спокойствие и вдумчивость.

Учитель: Как вы понимаете выражение «святой человек»? (человек, который делает добрые поступки, помогает бедным, больным, защищает Родину и т. д.).

Учитель: Слово «святой» означает «блестящий, сияющий, светлый, чистый, белый». Т.е. святой человек – это праведный человек с чистой душой, в которой нет ни капли зла. Образ святости, т.е. образ Божественного света, с помощью художественных средств (рисунок и цвет) передается на особых картинах, которые и называются иконами.

Слайд 17. Икона - образ. Учитель: Слово  икона в переводе с греческого означает «образ».

Человек - икона. Учитель: Храм заполнен иконами. Одни образы помещены на стенах. А другие стоят на полу. Это - люди. Как вы думаете, почему люди в храмах сравниваются с иконами? (дети отвечают).

Учитель: В главной книге христиан «Библии» говорится, что Бог сотворил человека по образу и подобию Своему. Как Бог любит любого человека, так Образ Божий в человеке, т.е. человек должен любить других, не совершать плохих поступков (не грешить), думать и творить добро. И как зернышко, прорастая дает плод, также и человек - образ Божий – совершая добро, станет святым. На иконах изображены образы людей, достигших святости.

А в храм приходят люди, которые стремятся к святости, к совершению только добра, положительных поступков и дел. И именно потому, что человек – это образ Божий, христианин каждого человека воспринимает как святыню. Поэтому люди кланяются друг другу, оказывая почтение образу Божьему в человеке. И поэтому же священник в храме совершает каждение (кадит кадилом - выражает почтение иконам и прихожанам – «наполняет воздух дымом благоуханным») не только иконам на стенах, но и живым людям.

Мы уже подошли с вами к пониманию того, что икона показывает нам не только образ Бога, но и образ человека. А человек, согласно Св. Писанию, создан по образу Божию, а значит, предназначен сиять светом Божьей славы. Каждый из нас — икона, но эта икона нуждается в реставрации, т.е. чистке, лечении. И этим мы должны заниматься каждый день своей жизни, пока не будет просвечивать тот образ, что задумал Божественный художник, т.е. пока не станем святыми. Глядя на святые иконы, на образы великих подвижников веры, на образы Божьей Матери и Спасителя, мы смотрим на свое будущее, каким оно может стать, если мы действительно будем поступать, как поступал Христос и его ученики.

Икона и картина.

Учитель: Наверное, многих интересует вопрос – когда и где появились первые иконы? В церковных книгах пишется, что древнейшие христианские иконы появились либо чудесным образом («Спас Нерукотворный»: «В древние времена заболел царь Авгарь. Врачи не могли ему помочь. Царь верил, что его исцелит Христос. Он повелел художнику нарисовать и принести изображение Иисуса Христа. Но художник никак не мог нарисовать господа. Тогда Христос взял полотенце, приложил его к лицу и передал художнику. А на полотенце отпечатался нерукотворный образ Спасителя. Эта икона - «Спас Нерукотворный» или «Спас на убрусе». (Википедия).

- либо написаны с натуры (изображение Богоматери евангелистом Лукой, который, будто бы, лично знал и помнил ее облик или облик других святых). Православная церковь не допускала писания икон с живых людей, т.к. человек может быть грешен, а святого с грешного человека писать нельзя.

Существовали каноны, т. е. правила, которые закрепляли особенности иконописных изображений – отделяли «горний» (божественный) мир от «дольнего» (земного) мира: - фигуры писались плоскими и неподвижными; - фигуры и лица удлиненные; - пространство – обратная перспектива; - золотой фон; - основа – липовая или сосновая доска.

Живописная икона заметно отличается от картины. Это потому, что задача иконы – показать внутренний мир святого человека, изобразить Божественный свет в душе. Икона призвана изобразить живую икону – святого, а не живого человека. Не всякое изображение на религиозную тему может считаться иконой, а только то, что соответствует правилам Церкви. Рассмотрим, как же святые изображаются на иконах. И разберем отличия иконы от картины.

Росписи храма и иконопись «служили своеобразным «евангелием» для неграмотных». ((Мир. худ. культура, Россия, 9-19 век,, издательский центр АЗ, Москва,, 1998 г.). Дело в том, что основное население (крестьяне, ремесленники, рабочие) на Руси было неграмотным, не умело читать Библию или Евангелие, но приходя в церковь или храм, верующие видели фрески, иконы и понимали, что изображено или кто изображен на фресках или иконах. Писались иконы прямо на стене по сырой штукатурке (фрески) или на липовой или сосновой доске.

Слайд 18 .Фон. Свет.

Учитель: Главное в иконе - свет. В Евангелии Свет – одно из имен Бога и одно из Его проявлений. Золотой фон иконы иконописцы так же называют «свет» - символизировал божественный свет. Это сияние от Бога, которое распространяется и на тех, кто рядом с ним. На иконе свет излучает святой, изображенный на ней. Он исходит изнутри иконы. Свет на иконе проступает через лицо и фигуру святого человека, а не падает на него извне. И этот Свет никогда не может быть заслонен задней стеной комнаты. Поэтому если иконописец хочет дать понять, что действие происходит внутри помещения (храма, комнаты, дворца), он все равно рисует это здание снаружи. А на картине свет падает на предмет.

Слайд 19. Тень Учитель: «Фигуры не отбрасывают теней, ибо в Царствии Божием не бывает ночи, там вечный день». (Мир. Худ. культура, Россия, 9-19 век,, издательский центр АЗ, Москва, 1998 г.). Поэтому художники складки на одежде изображали с помощью линий, а не с помощью светотени. Эти линии делают икону еще более гармоничной и строгой.

Слайд 20.

Учитель: На уроках ИЗО мы часто с вами рисуем пейзажи, постройки. В 3-м классе мы уже знакомились с вами с законами линейной перспективы. Объясните, пожалуйста, что такое линейная перспектива? (чем дальше предмет, тем меньше он видится. При изображении архитектурных построек или изображении дороги, уходящей вдаль, линии сходятся в одну точку на горизонте).

Учитель: Таких знаний у древних художников не было, т. к. эти законы были открыты в 15-16 веках, поэтому иконописцы изображали геометрические тела как бы со всех сторон – называют это обратной перспективой. Создается впечатление, что не я смотрю, например, на Христа, а он смотрит на меня, охватывает меня взглядом. На картине мы можем увидеть фон, показывающий постройку или пейзаж, где происходит  изображаемое событие. Но эти изображения условны, т.к. художники-иконописцы еще только учатся их изображать не с натуры, а по представлению. Поэтому мы видим искажения перспективы, мы видим дерево, но не узнаем, что это за дерево.



Слайд 21. Нимб.

Учитель: Перед вами 2 картины. Как вы думаете, которая из этих картин икона, а которая портрет? (Голову святого окружает золотой круг).

Учитель: Святой как бы и наполняется светом и сам же, напитавшись им, излучает его. Это нимб – знак Божией благодати, которая пронизала жизнь и мысль святого и вдохновила его любовь. А на картинах такого мы видеть не можем. Круг в христианской религии – это символ святости. Этот нимб часто выходит за края иконного пространства. Нет, это не потому, что художник ошибся и не рассчитал размеров своего рисунка. Это означает, что свет иконы струится в наш мир. Иногда и нога святого заступает за пределы собственно иконы. И смысл тот же самый: икона воспринимается как окно, через которое Небесный мир входит и в нашу жизнь. Если однажды вы встретите святого человека не на иконе, а в жизни, вы почувствуете, что рядом с ним становится светло, радостно и спокойно.

Это далеко не все отличия иконы от картины.  Но мы сделали большую работу. Я предлагаю немного отдохнуть и сделать несколько упражнений.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ПАУЗА.

Учитель: Интересны такие исторические сведения: «Чтобы неукоснительно следовать канону (требованиям), иконописцы пользовались либо древними иконами (т. писали с древних икон, копировали), либо толковыми подлинниками, которые содержали словесное описание каждого иконописного сюжета». («Пророк Даниил млад, кудреват, аки Георгий, в шапке, одежда испод лазорь, верх киноварь» и т.п. – Пророк Даниил юный, как и Георгий – видимо икона Георгия была уже написана, кудрявый, в шапке, нижняя одежда голубого цвета, верхняя – красного.) (Мир. худ. культура, Россия, 9-19 век,, издательский центр АЗ, Москва, 1998 г.).

Учитель: Ребята, как вы думаете – кто же писал иконы? Ведь в древние времена не было специальных учебных заведений, где бы обучали живописи. (примерные ответы).

Учитель: Занимались иконописью в большинстве случаев монахи (люди, которые отказались от светской жизни, проживали в монастырях, служили богу – молились и т.д.).

Мы сегодня уже рассмотрели иконы, написанные Андреем Рублевым, Даниилом Черным, Дионисием – это известные русские иконописцы, монахи.

Каждый художник должен был стремиться к идеальному образу: «Подобает быть живописцу смирену, кротку, благоговейну, не празднослову, не смехотворцу, не сварливу, не завистливу, не пьянице, не грабителю, не убийце; особенно хранить чистоту душевную и телесную…». Строгий церковный надзор над иконописцами вменялся специальным старостам из «нарочитых мастеров». (Мир. худ. культура, Россия, 9-19 век,, издательский центр АЗ, Москва, 1998 г.).

Вот и все, что мне хотелось рассмотреть с вами сегодня на уроке.

6. Первичное закрепление – работа в парах: Картина или Икона? - на доске ряд живописных произведений – 1. В. Боровиковский «Портрет Лопухиной», 2. А.Рублев «Троица», 3. О.Кипренский «Девочка в маковом венке», 4. Ф. Грек «Донская Богоматерь», 5. К.Брюллов «Последний день Помпеи». Учитель: Чтобы запомнить, чем отличается икона от картины, рассмотрим несколько произведений и заполним таблицу, которая лежит у вас на парте (на каждом столе распечатка таблицы):

Задание 1 - разделите произведения на группы: картина и икона, поставьте цифры. Задание 2 – заполните таблицу, рассматривая произведения и делая выводы:

Картина -1,3,5

Икона -2,4

Фон

Природа, архитектура, интерьер

золотой

Фигуры и лица

пропорциональные

удлиненные, плоские

Тень

объемные

линии

Перспектива

линейная

обратная

Нимб

нет

имеется

Колорит (использовали цвета)

используется богатая палитра (разные цвета)

скромный

Основа (на чем писали)

холст, бумага

доска

  1. Закрепление.

Учитель: В начале нашего урока мы поставили перед собой вопрос «Кому молятся православные христиане, стоя  перед иконой?» Теперь попытаемся найти на него ответ в учебнике (стр.78 - 80).

Учитель: Откройте стр. 78. Внимательно прочитайте текст «Икона и молитва». (Работа с учебником). Учитель: Какой вывод можете сделать после прочтения главы? (Православные христиане молятся святым, обращаясь именно к тому святому, который изображен на иконе, просят его о помощи или благодарят за помощь).

  1. Рефлексия. Итог урока.

Учитель: Наш урок подходит к концу. Попробуйте сформулировать одним предложением  ваши впечатления от урока. Можете опираться на предложенное начало:

Слайд 21.

1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Я понял, что… 4. Теперь я могу… 5. Я научился… 6. Меня удивило…

Учитель: Я думаю, что знания, которые сегодня вы получили на уроке, пригодятся вам не только при изучении других предметов, но и в жизни – научат вас правильно жить, уважать тех, кто рядом с вами, делать добрые дела. Наш урок мне хочется завершить строками из стихотворения Н. Алдохиной «Детская молитва»:

Глаза икон и свечи плачут… 
Дрожащий голос в тишине: 
«Пошли нам, Боженька, удачу, 
Любовь и счастье на земле… 

Пускай дожди проходят мимо, 
Пусть солнце каждый день встаёт 
Лучами яркими над миром, 
В сердцах растапливая лёд… 

И пусть спокойным будет небо, 
Цветы в лугах и детский смех, 
И в доме пахнет свежим хлебом, 
Благослови нас, Боже, всех!»  

  1. Домашнее задание. Прочитать текст на страницах 76 - 81.

Вместе с родителями рассмотреть иконы (если есть в вашем доме), рассказать родителям об особенностях иконописной живописи; обсудить с родителями, что вы узнали на уроке – сравнить с иконами в вашем доме.












Литература:

  1. А.В.Кураев Основы православной культуры, 4 класс, Учебник для общеобразовательных организаций, 3-е издание, Москва, «Просвещение, 2016 год.

  2. Мир. худ. культура, Россия, 9-19 век,, издательский центр АЗ, Москва, 1998 г.

  3. Толковый словарь Ожегова.

  4. Русская икона. Специальный выпуск. ИД «Первое сентября». Искусство.- 2009.- №5.

  5. Интернетресурсы, Википедия.

9


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В Библии говорится, что у человека есть тело (оболочка – мы ее видим) и душа (не видим). Мы не знаем, как выглядит душа, внутренний мир недоступен для зрения. Это мир чувств человека.С помощью художественных средств (рисунка и разных цветов красок, т.е. колорита) можно отобразить настроение человека: радость, грусть, переживания, задумчивость и т. д., т.е. можно изобразить образ души. Например, на этой картине с помощью красок и линий художник Нестеров В.М.передал душевное состояние монаха – спокойствие и вдумчивость.


Как вы понимаете выражение «святой человек»? (человек, который делает добрые поступки, помогает бедным, больным, защищает Родину и т. д.).

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.