Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока на тему "Информационная культура - основа информационной цивилизации"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Разработка урока на тему "Информационная культура - основа информационной цивилизации"

библиотека
материалов

Информационная культура - основа информационной цивилизации



Цели: освоить содержание понятия «информационная культура»; знать основные тенденции развития информационного общества; знать особенности формирования информационных ресурсов
общества.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

  • Перечислите основные черты современного общества. (Характерной особенностью современного общества является
    наращивание информационного объема и сокращение времени на полное обновление всего информационного массива. )

  • Является ли появление компьютера закономерным процессом
    развития общества? (Компьютер разработан для сокращения рутинных действий человека с информацией, поэтому
    и можно считать этот процесс закономерным.)

  • Что вы понимаете под словом «информатизация»?

  • Почему на уроках информатики основное внимание уделяем
    информационным технологиям? (Уровень оснащения компьютерной техникой в обществе еще не так высок. Поэтому
    необходимо даже азы компьютерной технологии осваивать
    на уроках информатики. Вполне возможно, что впоследствии
    больше внимания будет уделяться аспектам гуманитарной
    информатики.)

III. Теоретический материал урока

Информатизация как глобальное явление затрагивает все сферы
человеческой жизни и общества, поэтому и возникла необходимость
рассмотрения особенностей развития общества в период активного
становления информационного общества. Очень часто смешивают
понятия «компьютеризация» и «информатизации». Первое понятие
означает техническое оснащение, а второе - явление социальное.

Информатизация есть период развития человеческой цивилизации, характеризующийся изменениями в производственной сфере,
увеличением доли информационной составляющей и охватывающий
период примерно с 50-х годов XX столетия и по настоящее время.
Если сузить понятие, то информатизация звучит как совокупность
взаимосвязанных политических, социально-экономических и техно-
логических факторов, которые обеспечивают свободный доступ членам общества к любым источникам информации, кроме ограниченного количества законодательно закрытых блоков информации.

Информатизация рассматривается и как процесс, и как явление,
влияющие на становление информационной цивилизации. Информационное общество - историческая фаза развития цивилизации,
в которой главным продуктом производства являются информация
и знания, а большая часть населения занята получением, хранением,
передачей и обработкой информации. Отличительными чертами
информационного общества являются: доступность информации для
всех его членов, способность общества производить необходимую
для его жизнедеятельности информацию, возможность обеспечения
свободного доступа к необходимой информации и средствами защиты информации на основе высокой информационной культуры и использования информационных и коммуникационных технологий.

Под информационной культурой мы будем понимать совокупность следующих способностей, умений, поведенческих и психологических характеристик личности:

  • коммуникативные умения;

  • способность эффективного осуществления наблюдения, сравнения, анализа, синтеза;

  • умение представлять информацию в различных видах
    и формах;

  • умение составлять информационные модели объектов окружающей действительности;

  • умение строить схемы и модели;

  • наличие эмоционально-волевой сферы;

  • владение методами информатики, к которым прежде всего
    относятся формализация и моделирование;

  • владение знаниями о современных информационных и компьютерных технологиях, информационных системах, о процессах управления и познания, о различных видах деятельности
    человека в информационном обществе и главное - владение
    учебными навыками.

В понятии «коммуникация» отражен смысловой аспект социального взаимодействия. Действия, сознательно ориентированные
на их смысловое восприятие другими людьми, иногда называю!
коммуникативными действиями. В коммуникации реализуются
управленческие, информативные, эмотивные и некоторые другие
функции. Тогда в зависимости от выполняемых функций различаются сообщения: побудительные (убеждение, внушение, приказ,
просьба); информативные (передача реальных или вымышленных
сведений); экспрессивные (возбуждение эмоционального переживания); фактические (установление и поддержание контакта).

Рассмотрим коммуникацию как основной вид информационной деятельности человека. Коммуникация в широком смысле рассматривается как обмен информацией между индивидами через
использование заранее выбранной и принятой отдельной группой
людей совокупности системы символов. Коммуникация может
осуществляться вербальными и невербальными средствами. Различают механистический и деятельностный подходы к коммуникации. В механистическом подходе коммуникация определяется как
однонаправленный процесс кодирования и передачи информации
от источника и приема информации получателем сообщения. При
деятсльностном подходе коммуникация есть совместная деятельность участников коммуникации (коммуникантов), в ходе которой
вырабатывается общий (до определенного предела) взгляд на вещи
и действия с ними.

По типу взаимоотношений различают следующие виды коммуникаций:

  • межъязыковую - речевое общение между коммуникантами,
    пользующимися разными языками;

  • вертикальную - передача информации сверху вниз и снизу
    вверх в иерархических социальных системах;

  • взаимную - постоянный обмен ролями между адресатом и адресантом в процессе коммуникации;

  • псевдокоммуникационную - в процессе которой происходит
    расхождение смысла переданной и полученной информации.

  • По составу коммуникантов различают следующие виды коммуникаций:

  • групповую - коммуникация внутри группы, между группами
    или коммуникация типа индивид - группа;

  • интроперсональную - разговор с самим собой;

  • массовую - систематическое распространение информации
    через печать, радио, телевидение, кино, звуко- и видеозапись
    с целью утверждения духовных ценностей общества и оказания идеологического, политического, экономического или
    организационного воздействия на оценки, мнения и поведение людей;

  • фиктивную - общение с адресатом, существующим только
    в воображении адресата.

Слухи являются негативным видом коммуникации, в процессе которого вызывающая повышенный интерес информация разной степени
достоверности, с трудом поддающаяся проверке, быстро передастся
людьми друг другу и становится достоянием широкой аудитории.


IV. Закрепление изученного материала

  • Назвать не менее 10 понятий, составляющих содержание понятия «информационная культура».

  • Назвать общие существенные признаки понятий «культура»
    и «информационная культура», то есть назвать понятия, вы-
    брав их из множества абстрактных понятий, отражающих
    признаки реального объекта, если эти понятия отражают их
    общие признаки.

  • Назвать не менее 10 понятий, составляющих содержание понятия «познавательная культура».

  • Провести сравнительный анализ понятий «учебная культура»
    и «информационная культура».



Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров71
Номер материала ДБ-402420
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх