Повторение. Разделы науки о
языке.
Педагогические задачи: создать условия для проверки знаний, умений,
навыков обучающихся по изученным темам; способствовать развитию познавательных
психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к
русскому языку.
Результаты изучения темы:
Предметные: понимают роль языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей; адекватно воспринимают информацию
устного и письменного сообщений; владеют разными видами чтения, соблюдают на
письме основные правила орфографии и пунктуации; осуществляют речевой
самоконтроль; осознают эстетическую функцию родного языка.
Личностные: осознают ценностно-смысловые установки.
Метапредметные:
·
познавательные: владеют всеми видами речевой деятельности,
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
·
регулятивные: планируют собственную деятельность;
осуществляют оценку результатов;
·
коммуникативные: умеют слушать.
Тип урока: контроль и коррекция знаний.
Образовательные ресурсы: задания для итоговой работы.
Сценарий урока
I. Разделы науки о языке.
- Соедините части высказываний прямыми линиями
так, чтобы название раздела науки о языке соответствовало его значению.
|
лексика
|
|
раздел
науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова
|
|
|
|
|
фразеология
|
|
раздел
науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка, а также
его словарный состав
|
|
|
|
|
словообразование
|
|
раздел науки о языке, в
котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению
|
|
|
|
|
синтаксис
|
|
раздел
науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово
|
|
|
|
|
морфология
|
|
раздел
науки о языке, в котором изучаются правила написания слов
|
|
|
|
|
фонетика
|
|
раздел
науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение
|
|
|
|
|
морфемика
|
|
раздел науки о языке, в котором изучается слово как
часть речи
|
|
|
|
|
орфография
|
|
раздел
науки о языке, в котором изучается звук
|
П.
Тест.
I. Укажите слова, в которых пропущена буква е.
1) Пр..ехать, 4)
пр..открыть,
2)пр..красный,
5) пр..одолеть,
3) пр..вокзальный, 6)
пр..блудиться.
А) 2; Б)2,5; В)
3,5.
II. Укажите слова, в которых пропущены -нн.
1) Песча..ый, 4)
серебря..ый,
2) оловя..ый, 5)
суко..ый,
3) безветре..ый, 6)
гуси..ый.
А) 2, 3, 5;
Б) 2, 3, 4; В) 2, 4, 5.
III. Укажите слова, в которых пропущена буква а.
1)
Заг..рать, 5) з..ря,
2)
отл..жить, 6) пол..гаться,
3)
к..сание, 7) прикоснуться,
4)
заг..р, 8) з..рька.
А) 1, 3, 5, 6; Б) 3, 4, 5, 6; В) 1, 3, 4, 6.
IV. Укажите предложения, в которых не пишется
раздельно.
1)
Один в поле (не) воин.
2)
(Не) рой другому яму.
3)
Степа был (не) расторопен.
4)
(Не) настье захватило путников на перевале.
5)
Вести были далеко (не) радостные.
б)
Впереди ждал (не) легкий путь.
А) 1,2,3; Б) 1,2, 6 В) 1,2, 5.
V. Укажите слова, в которых пропущена буква о.
1)
Плюш..вый, 4) топорищ..м,
2)
медвеж..нок, 5) ситц..вый,
3)
пятач..к, 6) танц..вщица.
А 2, 3, 6;
Б) 3, 5, 6; В) 2, 3, 5.
VI. Укажите слова, в которых пропущена буква и.
1)
Н..чего не видно, 4) н..когда не забуду,
2) н..кого
спросить, 5) н..когда читать,
3)
н..кто не встретился, 6) н..чего сказать.
А) 1,2,3; Б)
1, 4, 5; В) 1, 3, 4.
II.
Грамматический разбор.
1. Спишите. Вставьте
пропущенные орфограммы.
Ш..пот
к ш..роху сп..шит. Ш..ет х..рошую
ш..нель.
Ш..пот
(по) лесу шуршит. Он вернет?ся (к) этой
ел..
У
пч..лы-портних.. шмель В новой ш..лковой
ш..нел..
2. Разберите морфологически слова: к ел.., сп..шит, х..рошую (ш..нель), он.
3. Разберите фонетически
слова: шмель, ш..ет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.