Урок № 18
Группа СР-101
Тема: Корректурные знаки при правке
деловой документации.
Цель урока: 1) ознакомить учащихся с корректурными знаками при правке деловой
документации;
2)
привить учащимся чувства аккуратности; навыки грамотного и эстетически правильно
оформленной документации;
3)
развить навыки раÒVVботы с документацией.
Тип урока:
комбинированный урок.
Форма урока:
коллективная, индивидуальная.
Материально-техническое
оснащение: оборудование кабинета, карточки-задания,
таблица «Корректурные знаки».
Использованная литература: А.Н. Кузнецова, Р.Н. Вагенгейм «Машинопись», Москва,
2001
г.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Проверка посещаемости учащихся.
- Постановка целей и задач урока.
2. Проверка пройденного материала.
- Проведение
фронтального опроса:
- Закончите фразу
«Секретарь – это …».
- Кем и когда была
создана пишущая машина?
- Перечислите виды
пишущих машин.
- Как называется
метод скоростного безошибочного метода письма?
- В чем суть
десятипальцевого метода письма?
- Перечислите
архитектуру компьютера.
- Какие новые
информационные технологии в секретарском деле Вам известны?
- Какую роль
играет Интернет в работе секретаря?
- Какие форматы и
размеры бумаги, используют в делопроизводстве?
- Какие виды
сокращения слов и словосочетаний в тексте встречаются в документах?
- Какие способы
оформления дат в документах вам известны?
- Как нумеруются в
документах страницы?
- Какие правила
необходимо соблюдать при оформлении заголовков и подзаголовков?
- Опрос по
карточкам-заданиям (устно и письменно).
3. Изложение нового материала.
Корректурные
знаки – система графических значков, служащих для указания места и характера
исправления ошибок в тексте.
ГОСТ 16347-76 «Знаки корректурные» введен в действие с 1 января 1977
года.
В
стандарте корректурные знаки по их назначению подразделяются на пять групп:
1
группа – знаки замены, выкидки и вставки;
2
группа – знаки перестановки печатных знаков:
3
группа – знаки изменения пробелов;
4
группа – знаки абзацного отступа, красной строки;
5
группа – знаки исправления технических дефектов набора.
Документ,
передаваемый для перепечатки, должен быть разборчиво написан. Все корректурные
знаки и исправления четко пишут черными, синими или фиолетовыми чернилами.
Пояснения к исправлениям делается на полях.
При
большой правке текст не вписывается, а делается ссылка на номер вставки и номер
страницы оригинала.
Корректурные знаки
Секретарю необходимо знать основные корректурные знаки и
уметь ими руководствоваться при перепечатывании текста с корректурной правкой.
Корректурный
знак
|
Значение
|
Применение
в тексте
|
|
Начать текст с
абзаца
|
Секретарь должен
знать: корректурные знаки; значение их; способы применения.
|
V
|
Набрать в подбор
с текстом
|
Конец предыдущей
и начало новой фразы соединяют петлеобразной линией.
|
|
Вписать буквы.
|
Ошибочно
напечатанные слова.
|
|
Вписать
недостающее или заменить ошибочно напечатанное слово
|
Ошибочно
напечатанные буквы, слоги слова перечеркивают и ними надписывают нужные.
|
|
Уничтожить пробел
в слове
|
Пробелы между бук
вами уничтожают знаком соединения.
|
|
Уничтожить пробел
между словами
|
Большие пробелы
между словами в строке уничтожают знаком.
|
|
Уничтожить знак
или букву, соединив часть слова
|
Лишние буквы в
середине слов вычеркивают знаками соединения.
|
|
Разъединить
ошибочно напечатанные слитно слова
|
Слова, ошибочно
напечатанные слитно, разъединяющим знаком.
|
|
Убрать лишние слова
|
Ошибочно
напечатанные слова убирают горизонтальной чертой с дужками.
|
|
Убрать лишний
текст
|
Лишние фразы,
напечатанные в несколько строк, зачеркивают, обводя исключаемый текст по
контуру замкнутой линией.
|
……………
|
Восстановить
ошибочно зачеркнутые слова
|
Зачеркнутые слова
восстанавливают, ставя под ними ряд точек.
|
|
Поменять местами
буквы или слова
|
Правильное
расположение соседних букв или слов, порядок нарушен которых, указывают
корректурными знаками.
|
3 2
1
|
Поменять местами
слова напечатанные рядом
|
Ставят цифры
порядок правильный указывающие.
|
|
Переставить с
одной строки в другую слово или группу слов
|
Слово или группу
слов,
ошибочно в
другой строке,
напечатанных
заключают в овал и линией со стрелкой показывают.
|
Задание 1: оформить упражнение №47, учитывая корректуру слов
Задание 2: оформить недостающие корректурные знаки
Корректурный
знак
|
Значение
|
Применение
в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запись конспекта.
4. Закрепление
пройденного материал.
Проанализировать и
выполнить упражнении е № 47 «ИДУ КРАСИВЫЙ».
5. Подведение
итогов урока.
- Анализ
характерных ошибок.
- Сообщение и
обоснование оценки.
- Домашнее задание.
- Подготовка кабинета
к практическим занятиям.
УРОК № 22, 23.
Группа СР-101.
Тема: Корректурные знаки при правке деловой документации. Выполнение
тренировочных
упражнений.
Цель урока: 1) развить навыки работы с корректурными знаками;
2)
привить учащимся чувства аккуратности; навыки грамотного и эстетически
правильно оформленной документации;
3)
развить навыки работы с документацией.
Вид урока: практическое занятие.
Материально-техническое
оснащение: оборудование кабинета, учебное пособие для
учащихся 8-11 классов Москва «Просвещение», 1991
г.
Использованная литература: А.Н. Кузнецова, Р.Н. Вагенгейм «Машинопись», Москва,
2001
г.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
- Постановка целей
и задач урока.
2. Вводный
инструктаж.
- Демонстрация
общей задачи по новой теме.
- Выдача заданий
упражнение 47.
3.
Самостоятельная работа.
Текущий
инструктаж – целевые обходы;
- проверить
организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда;
- проверить
правильность выполнения задачи и технологической последовательности
операций;
- проверить
правильность осуществления учащимися самоконтроля;
- провести приему
и оценку работ;
- выдать
дополнительные задания успевающим.
4.
Заключительный инструктаж.
- Анализ
характерных ошибок.
- Сообщение и
обоснование оценки.
- Организация
рабочих мест.
Тема: Оформление текстов с использованием прямой речи, цитат, диалогов.
Цель урока: 1) отработка навыков оформления в текстах прямой речи, цитат,
диалогов;
2)
развить навыки грамотного и эстетически правильно оформленного
документа;
3) развить навыки работы на ЭПМ и ПК.
Вид урока: практическое занятие.
Материально-техническое
оснащение: оборудование кабинета, карточки-задания.
Использованная литература: А.Н. Кузнецова, Р.Н. Вагенгейм «Машинопись», Москва,
2001
г.
1.
Организационный момент.
- Постановка целей
и задач урока.
2. Вводный
инструктаж.
- Демонстрация
общей задачи по новой теме.
- Выдача заданий
упражнения 44, 45.
3.
Самостоятельная работа.
Текущий
инструктаж – целевые обходы;
- проверить
организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда;
- проверить
правильность выполнения задачи и технологической последовательности
операций;
- проверить
правильность осуществления учащимися самоконтроля;
- провести приему
и оценку работ;
- выдать
дополнительные задания успевающим.
4.
Заключительный инструктаж.
- Анализ
характерных ошибок.
- Сообщение и
обоснование оценки.
- Организация
рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.