Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока на тему: "Лирическое и трагическое в рассказе Ю. П. Казакова «Тихое утро»"

Разработка урока на тему: "Лирическое и трагическое в рассказе Ю. П. Казакова «Тихое утро»"


  • Русский язык и литература

Название документа Ю.П. Казаков.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Казаков Юрий Павлович русский писатель-прозаик
 «Тихое утро»
Инсерт - таблица. V – знаю. + - новое. - - информация противоречит личному оп...
учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Б...
ДИАМАНТА 1, 7 строчки – существительные антонимы 2- два прилагательных к перв...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Казаков Юрий Павлович русский писатель-прозаик
Описание слайда:

Казаков Юрий Павлович русский писатель-прозаик

№ слайда 2  «Тихое утро»
Описание слайда:

«Тихое утро»

№ слайда 3 Инсерт - таблица. V – знаю. + - новое. - - информация противоречит личному оп
Описание слайда:

Инсерт - таблица. V – знаю. + - новое. - - информация противоречит личному опыту или содержанию текста. ? – информация вызывает вопрос, сомнение.

№ слайда 4 учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Б
Описание слайда:

учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Благодаря ей можно стать беспристрастным, освободиться от эмоций. помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы, она позволяет оценить риски. помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны ситуации, увидеть «плюсы» ситуации, явления, проблемы. - даёт возможность человеку увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных красках. Тем самым создаются условия для отреагирования эмоций, благодаря чему они больше не будут мешать работе.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 ДИАМАНТА 1, 7 строчки – существительные антонимы 2- два прилагательных к перв
Описание слайда:

ДИАМАНТА 1, 7 строчки – существительные антонимы 2- два прилагательных к первому существительному 3 – три глагола к первому существительному 4 – два словосочетания с существительным 5 – три глагола ко второму существительному 6 – два прилагательных ко второму существительному

Название документа урок 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Казаков Юрий Павлович (1927–1982), русский писатель. Родился 8 августа 1927 в Москве в семье рабочего, выходца из крестьян Смоленской губернии. Отрочество Казакова совпало с годами Великой Отечественной войны. Пятнадцати лет Казаков начал учиться музыке – сначала на виолончели, потом на контрабасе. В 1946 поступил в музыкальное училище им. Гнесиных, которое окончил в 1951. Найти постоянное место в оркестре оказалось трудно, профессиональная музыкальная деятельность Казакова была эпизодической: он играл в неизвестных джазовых и симфонических оркестрах, подрабатывал музыкантом на танцплощадках. Сложные отношения между родителями, тяжелое материальное положение семьи также не способствовали творческому росту Казакова-музыканта. В конце 1940-х годов Казаков начал писать стихи, в т.ч. стихотворения в прозе, пьесы, которые отвергались в редакциях, а также очерки для газеты «Советский спорт». Дневниковые записи тех лет свидетельствуют о тяге к писательству, которая в 1953 привела его в Литературный институт им. А.М.Горького. Еще студентом Казаков начал публиковать свои первые рассказы – Голубое и зеленое (1956), Некрасивая (1956) и др. Вскоре вышла его первая книга Арктур – гончий пес (1957). Среди ранних произведений Казакова особое место занимают рассказы Тэдди (1956) и Арктур – гончий пес (1957), главными героями которых являются животные – сбежавший из цирка медведь Тэдди и слепой охотничий пес Арктур. Уже по окончании института (1958), будучи автором нескольких прозаических сборников, Казаков не потерял интереса к путешествиям. Побывал в псковских Печорах, в Новгородской области, в Тарусе, которую называл «милым художническим местом», и в других местах. Впечатления от поездок воплотились и в путевых очерках, и в художественных произведениях – например, в рассказах По дороге (1960), Плачу и рыдаю (1963), Проклятый Север (1964) и многих других. Особое место в творчестве Казакова занял русский Север. В сборнике рассказов и очерков Северный дневник (1977) Казаков писал о том, что ему «всегда хотелось пожить не на временных становищах, не на полярных зимовках и радиостанциях, а в деревнях – в местах исконных русских поселений, в местах, где жизнь идет не на скорую руку, а постоянная, столетняя, где людей привязывает к дому семья, дети, хозяйство, рождение, привычный наследственный труд и кресты на могилах отцов и дедов». В рассказе о жизни рыбаков Нестор и Кир (1961) и др., вошедших в Северный дневник, проявилось характерное для прозы Казакова сочетание фактурной точности и художественного переосмысления описываемых событий. При жизни Казакова было издано около 10 сборников его рассказов: По дороге (1961), Голубое и зеленое (1963), Двое в декабре (1966), Осень в дубовых лесах (1969) и др.





Казаков Юрий Павлович (1927–1982), русский писатель. Родился 8 августа 1927 в Москве в семье рабочего, выходца из крестьян Смоленской губернии. Отрочество Казакова совпало с годами Великой Отечественной войны. Пятнадцати лет Казаков начал учиться музыке – сначала на виолончели, потом на контрабасе. В 1946 поступил в музыкальное училище им. Гнесиных, которое окончил в 1951. Найти постоянное место в оркестре оказалось трудно, профессиональная музыкальная деятельность Казакова была эпизодической: он играл в неизвестных джазовых и симфонических оркестрах, подрабатывал музыкантом на танцплощадках. Сложные отношения между родителями, тяжелое материальное положение семьи также не способствовали творческому росту Казакова-музыканта. В конце 1940-х годов Казаков начал писать стихи, в т.ч. стихотворения в прозе, пьесы, которые отвергались в редакциях, а также очерки для газеты «Советский спорт». Дневниковые записи тех лет свидетельствуют о тяге к писательству, которая в 1953 привела его в Литературный институт им. А.М.Горького. Еще студентом Казаков начал публиковать свои первые рассказы – Голубое и зеленое (1956), Некрасивая (1956) и др. Вскоре вышла его первая книга Арктур – гончий пес (1957). Среди ранних произведений Казакова особое место занимают рассказы Тэдди (1956) и Арктур – гончий пес (1957), главными героями которых являются животные – сбежавший из цирка медведь Тэдди и слепой охотничий пес Арктур. Уже по окончании института (1958), будучи автором нескольких прозаических сборников, Казаков не потерял интереса к путешествиям. Побывал в псковских Печорах, в Новгородской области, в Тарусе, которую называл «милым художническим местом», и в других местах. Впечатления от поездок воплотились и в путевых очерках, и в художественных произведениях – например, в рассказах По дороге (1960), Плачу и рыдаю (1963), Проклятый Север (1964) и многих других. Особое место в творчестве Казакова занял русский Север. В сборнике рассказов и очерков Северный дневник (1977) Казаков писал о том, что ему «всегда хотелось пожить не на временных становищах, не на полярных зимовках и радиостанциях, а в деревнях – в местах исконных русских поселений, в местах, где жизнь идет не на скорую руку, а постоянная, столетняя, где людей привязывает к дому семья, дети, хозяйство, рождение, привычный наследственный труд и кресты на могилах отцов и дедов». В рассказе о жизни рыбаков Нестор и Кир (1961) и др., вошедших в Северный дневник, проявилось характерное для прозы Казакова сочетание фактурной точности и художественного переосмысления описываемых событий. При жизни Казакова было издано около 10 сборников его рассказов: По дороге (1961), Голубое и зеленое (1963), Двое в декабре (1966), Осень в дубовых лесах (1969) и др.



В роду нашем,

насколько мне известно, не было ни одного образованного человека,

хотя талантливыми были многие.

Жизнь,

приносящая страдания,

всё равно

есть радость.

Никто на земле не рождается

бесцельно… и нет

ничего лучше, чем служить

своему предназначению.

Я не хочу быть

«вторым Буниным»,

я хочу быть

первым Казаковым.




Урок №

Дата:

Тема: Лирическое и трагическое в рассказе Ю. П. Казакова «Тихое утро».

Цель: познакомить с жизнью и творчеством Ю.П. Казакова, определить идейно-художественное своеобразие произведения «Тихое утро»; формировать личностное отношение к прочитанному; развивать творческое мышление, умения интерпретировать текст художественного произведения;
воспитывать активную жизненную позицию, любовь к русскому слову.

Задачи:

  1. Учащиеся посмотрят видеоролик о пробуждении природы на рассвете, сформулируют цель и задачи урока.

  2. Познакомятся с биографией и творческой деятельностью Ю.П. Казакова

  3. Отметят в карточках информацию, которая им знакома, является новой, не соответствует действительным знаниям детей .

  4. Проанализируют содержание произведения, проработав при помощи стратегии «Шесть шляп».

  5. Прокомментируют свои наблюдения.

  6. Применят полученные знания при работе с тестом с открытыми вопросами.

Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Побуждение.

    1. Психологический настрой.

Повернитесь все друг к другу,

И пожмите руки другу.

Руки вверх все поднимите,

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: «Ура!»

Игры начинать пора!

Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте:

«Только ДА, и только НЕТ!»-

Дружно дайте мне ответ.

Если не вы говорите,

То ногами постучите,

Если говорите ДА,

В ладоши хлопайте тогда.

Для начала мы соберём большой рюкзак, который пригодится в школе.

На дно кладем кулек конфет?

А милицейский пистолет?

Туда положим винегрет?

А может быть, улыбок свет?

Положим спелый апельсин?

А продуктовый магазин?

Цветов корзину для друзей?

А разноцветных кренделей?

Канат положим в сумку?

Кладем улыбку и успех?

Задорный звонкий детский смех?

    1. Формирование групп учащихся. (ученикам будут даны части фраз, принадлежащих

Ю.П. Казакову, их задача объединиться в группы, составив полностью высказывания:

  • В роду нашем, насколько мне известно, не было ни одного образованного человека, хотя талантливыми были многие.

  • Жизнь, приносящая страдания, всё равно есть радость.

  • Никто на земле не рождается бесцельно… и нет ничего лучше, чем служить своему предназначению.

  • Я не хочу быть «вторым Буниным», я хочу быть первым Казаковым.)

    1. Просмотр видео о пробуждении природы.

- Что вы посмотрели? О чём? Какое настроение испытывали, когда смотрели? Почему?

- как вы думаете, случайно ли это видео представлено вам? Сформулируйте цели, задачи урока.

3. Реализация.

3.1. Incert-таблица.

Казаков Юрий Павлович (1927–1982), русский писатель. Родился 8 августа 1927 в Москве в семье рабочего, выходца из крестьян Смоленской губернии. Отрочество Казакова совпало с годами Великой Отечественной войны. Пятнадцати лет Казаков начал учиться музыке – сначала на виолончели, потом на контрабасе. В 1946 поступил в музыкальное училище им. Гнесиных, которое окончил в 1951. Найти постоянное место в оркестре оказалось трудно, профессиональная музыкальная деятельность Казакова была эпизодической: он играл в неизвестных джазовых и симфонических оркестрах, подрабатывал музыкантом на танцплощадках. Сложные отношения между родителями, тяжелое материальное положение семьи также не способствовали творческому росту Казакова-музыканта. В конце 1940-х годов Казаков начал писать стихи, в т.ч. стихотворения в прозе, пьесы, которые отвергались в редакциях, а также очерки для газеты «Советский спорт». Дневниковые записи тех лет свидетельствуют о тяге к писательству, которая в 1953 привела его в Литературный институт им. А.М.Горького. Еще студентом Казаков начал публиковать свои первые рассказы – Голубое и зеленое (1956), Некрасивая (1956) и др. Вскоре вышла его первая книга Арктур – гончий пес (1957). Среди ранних произведений Казакова особое место занимают рассказы Тэдди (1956) и Арктур – гончий пес (1957), главными героями которых являются животные – сбежавший из цирка медведь Тэдди и слепой охотничий пес Арктур. Уже по окончании института (1958), будучи автором нескольких прозаических сборников, Казаков не потерял интереса к путешествиям. Побывал в псковских Печорах, в Новгородской области, в Тарусе, которую называл «милым художническим местом», и в других местах. Впечатления от поездок воплотились и в путевых очерках, и в художественных произведениях – например, в рассказах По дороге (1960), Плачу и рыдаю (1963), Проклятый Север (1964) и многих других. Особое место в творчестве Казакова занял русский Север. В сборнике рассказов и очерков Северный дневник (1977) Казаков писал о том, что ему «всегда хотелось пожить не на временных становищах, не на полярных зимовках и радиостанциях, а в деревнях – в местах исконных русских поселений, в местах, где жизнь идет не на скорую руку, а постоянная, столетняя, где людей привязывает к дому семья, дети, хозяйство, рождение, привычный наследственный труд и кресты на могилах отцов и дедов». В рассказе о жизни рыбаков Нестор и Кир (1961) и др., вошедших в Северный дневник, проявилось характерное для прозы Казакова сочетание фактурной точности и художественного переосмысления описываемых событий. При жизни Казакова было издано около 10 сборников его рассказов: По дороге (1961), Голубое и зеленое (1963), Двое в декабре (1966), Осень в дубовых лесах (1969) и др.


ФИЗМИНУТКА (Австралийский ливень)


3.2. Анализ рассказа «Тихое утро». Стратегия «Шесть шляп».

3.3. Выступление учащихся после обсуждения произведения с позиции определенной «шляпы».

4. Рефлексия.

Тест с открытыми вопросами.

Оценивание учащимися своей работы, стратегия «Стрекоза и муравей».


5. Домашнее задание.





Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров751
Номер материала ДВ-266861
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх