Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Разработка урока на тему "Моделирование фартука". 5 класс

Разработка урока на тему "Моделирование фартука". 5 класс


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тип урока: комбинированный

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «моделирование одежды» и научить приемам технического моделирования фартука в М 1:4.

Задачи:

  1. Ознакомить учащихся с последовательностью изготовления одежды от эскиза до готового изделия, с понятием “моделирование”, с видами моделирования, со специальностями “художник – модельер”, “конструктор – модельер”.

  2. На примере фартука научить подбору деталей, гармонирующих друг с другом по форме, цвету и рисунку ткани, характеру отделки, научить приемам технического моделирования фартука в М 1:4.

  3. Развивать у учащихся пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус.

  4. Воспитывать аккуратность и последовательность в работе.

Методы обучения: информационно - сообщающий; работа на интерактивной доске.

Форма организации: фронтальная, групповая.

Межпредметные связи: ИЗО, история, МХК, черчение.

Материально-техническое оснащение:

  • Наглядно-демонстрационный материал, манекен, фартук с нагрудником.

  • Фломастеры, карандаш, ластик, цветная бумага, ножницы, клей.

  • Бланки с базовым чертежом фартука для групповой работы.

  • План работы для «художника- модельера» и «художника- конструктора».

  • Ход урока

Ученики рассказывают о модельерах.

Задает вопросы на повторение пройденной темы.

Отвечают на вопросы.

IV. Изучение нового материала. (10 мин.)

1. Рассказывает о процессе изготовления одежды, знакомит с профессиями: художник-модельер, художник-конструктор, технолог швейного производства.

Отвечают на вопросы.  

2. Рассказывает о сочетании цвета, отделки, формы фартука.

В качестве закрепления материала выполняют задания на инструкционных картах.

3. Показывает приемы технического моделирования фартука.

 

V. Физкультминутка. (1 мин.)

Выполняет физкультминутку

Выполняют физкультминутку

VI. Практическая работа  

1. Слушает, корректирует работу учащихся.

Выполняют техническое моделирование фартука на интерактивной доске.

2. Разбивает учащихся на группы. Дает задание по теме моделирования.

Распределяют роли в группе. Дают название ателье, придумывают эскизы, выполняют техническое моделирование фартука. Защищают свои эскизы фартуков и техническое моделирование. Группы оценивают работу друг друга.

VII. Закрепление материала. (3 мин.)

Задает вопросы на закрепление

Отвечают на вопросы

VIII. Подведение итогов урока.(3мин)

Оценивает работу учащихся.

Говорят о том, чему научились на уроке.

 Прощание.

Убирают рабочие места. Прощание.

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку. Назначение дежурных.

II. Объявление темы и целей урока.

(На доске записана тема урока).

Изложение целей урока.

III. Повторение пройденной темы.

Учитель: Девочки, давайте вспомним, когда и как появился фартук.

Ученик (докладчик) рассказывает об истории появления фартука. (Приложение 3)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя: (Слайды 13,14)

  1. На какие три группы можно классифицировать фартуки?

  2. Что такое конструирование?

  3. Назовите основные конструктивные линии фигуры человека. Покажите на манекене.

  4. Из скольких деталей состоит фартук с нагрудником? Назовите эти детали.

  5. Какие мерки необходимо снять для построения основы чертежа фартука с нагрудником? Назовите эти мерки. Покажите эти мерки на манекене.

  6. Почему чертежи строят на половину фигуры человека?

IV. Изучение нового материала.

Сейчас подробнее рассмотрим этапы процесса изготовления изделия. 

  • 1этап художественное моделирование, включает в себя составление эскиза одежды, с учетом индивидуальных особенностей каждого человека. Занимается этим Художник- модельер. (Назовите фамилии знаменитых художников- модельеров). Он должен знать человеческую фигуру, её пропорции и пластику, а также законы и правила гармоничного сочетания отдельных частей костюма, линий кроя, отделки, хорошо разбираться в дополнениях и украшениях, а также в технологии швейного дела.

  • 2 этапконструирование и техническое моделирование, включает в себя снятие мерок с заказчика, составление базового чертежа изделия, моделирование на основе базового чертежа, расчет количества ткани, фурнитуры и т.д. Эту работу выполняет Конструктор- модельер.Конструктор воплощает идеи художника в чертежах и выкройках

  • 3 этап- раскрой изделия. По готовым выкройкам производят раскрой изделия. Занимается этим Закройщик.

  • 4 этап – технология изготовления. Разрабатывает этот этап Технолог швейного производства.Технолог швейного производства определяет способы изготовления изделия с учётом сложности фасона, свойств ткани и современной технологии пошива изделия. Изготавливает Швея. Оператор швейного оборудования выполняет швейные операции. Вот сколько людей-профессионалов работает над созданием одежды.

Итак, записываем в тетрадь определение. 

Моделирование – это изменение формы деталей изделия и его художественное оформление в соответствии с выбранной моделью.

Чем же должен руководствоваться художник- модельер, чтобы составить эскиз фартука?

  • Сочетание цветов. Если фартук шьётся из пёстрой ткани, отделку следует сделать одноцветной, причём она должна совпадать с одной из красок ткани.

Чем ярче и крупнее рисунок основной ткани, тем меньше должно быть отделочной.

Ткани ярких расцветок лучше сочетать с менее яркими или белым, чёрным, серым.

Наоборот, бледные, бесцветные ткани хорошо оживить яркой отделкой. (Слайд 17)

  • Сочетание отделки. При изготовлении швейного изделия применяют различные декоративные отделки: тесьма, аппликация, кант, кружева и т.д. (демонстрация отделочных материалов). (Слайд 18)

  • Сочетание формы. Если в изделии применяются округлые формы, то это свойство нужно учитывать при моделировании и нижней части, и нагрудника, и кармана.

(Слайд 19)

А теперь, пользуясь интерактивной доской, выполните следующие задания:

  • Подберите карман и нагрудник к нижней части фартука, подходящие по форме.

  • Подберите детали по форме и отделке, рисунку ткани.

Перейдем непосредственно к техническому моделированию фартука.

Процесс моделирования можно разделить на три этапа:

  • Определить и нанести линию фасона.

  • Разрезать выкройку по линиям фасона.

  • Внести изменения в выкройку (раздвинуть или склеить ее согласно модели).

(Слайд 22)

Сейчас мы с вами будем конструкторами-модельерами. Наша задача: изменить форму деталей фартука с помощью нанесения новых линий и получить новые фасоны фартуков.

Перед вами на доске эскиз модели фартука. (Слайд 23). Нужно в основу чертежа внести изменения в соответствии с новой моделью. Нужно учитывать, что чертеж строится на половину фигуры человека. Все изменения вносим с помощью интерактивного пера на доске STARBOARD. (Учитель показывает приемы нанесения новых линий)

  • Вход – Экран ПК – Инструменты - Перо- Толщина – Нанести линии – Палитра – Кисть – Закрасить объект.

  • Выбрать – Выделить объект – Меню – Группировать – Клон – Выровнять – Отразить – Горизонтально – Список страниц – Сохранить – Экспорт в файл – Название файла (pdf) – Сохранить.

Девочки самостоятельно на интерактивной доске выполняют техническое моделирование фартука. (Слайды 23, 24)

Затем учитель показывает приемы оформления технического моделирования на бумаге.

V.Физкультминутка:

Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)

VI. Практическая работа.

Учащиеся разбиваются на 2 группы.

Учитель: Сейчас вы представьте, что работаете в ателье по пошиву одежды. Кто-то из вас будет художником – модельером, кто-то конструктором- модельером. Распределите роли между собой. Я раздаю вам бланки для моделирования. Вы придумываете название своему ателье и вписываете его в бланк. Художники- модельеры зарисовывают эскизы моделей и описывают их фасон, затем передают бланки другому ателье. Другое ателье должно технически смоделировать фартуки по вашим эскизам в М 1:4. Затем модельер и конструктор защищают свои проекты и дают оценку другому ателье. Чтобы ничего не упустить в работе воспользуйтесь планом работы «художника – модельера» и «художника – конструктора»

Текущий инструктаж: учитель направляет работу учащихся, исправляет недочёты с помощью учащихся.

VII. Закрепление материала.

Вопросы для закрепления нового материала:

  1. Что такое «моделирование»?

  2. Назовите виды моделирования.

  3. Назовите профессии людей, которые работают над созданием одежды.

VIII. Подведение итогов урока.

Учащиеся говорят о том, чему научились на уроке. Убирают рабочие места. Прощание.
















1. Нацеливание: девиз урока

2. Рефлексия

3. Сообщение о модельерах

4. Игра « Пазлы»

5. Художики-модельеры!

  • 1этап художественное моделирование, включает в себя составление эскиза одежды, с учетом индивидуальных особенностей каждого человека. Занимается этим Художник- модельер. (Назовите фамилии знаменитых художников- модельеров). Он должен знать человеческую фигуру, её пропорции и пластику, а также законы и правила гармоничного сочетания отдельных частей костюма, линий кроя, отделки, хорошо разбираться в дополнениях и украшениях, а также в технологии швейного дела.

  • 2 этапконструирование и техническое моделирование, включает в себя снятие мерок с заказчика, составление базового чертежа изделия, моделирование на основе базового чертежа, расчет количества ткани, фурнитуры и т.д. Эту работу выполняет Конструктор- модельер.Конструктор воплощает идеи художника в чертежах и выкройках

  • 3 этап- раскрой изделия. По готовым выкройкам производят раскрой изделия. Занимается этим Закройщик.

  • 4 этап – технология изготовления. Разрабатывает этот этап Технолог швейного производства.Технолог швейного производства определяет способы изготовления изделия с учётом сложности фасона, свойств ткани и современной технологии пошива изделия. Изготавливает Швея. Оператор швейного оборудования выполняет швейные операции. Вот сколько людей-профессионалов работает над созданием одежды.



Упражнения для глаз

  1. 20 раз быстро поморгать глазами.

  2. Круговые движения глазами, затем вверх, вниз, вправо, влево.





hello_html_m208a25dc.jpg


Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-388002
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх