РАЗРАБОТКА УРОКА НА ТЕМУ "МОЙ ДОМ -МОЯ КРЕПОСТЬ"(6 КЛАСС)

Поурочная разработка  6 класс согласно ФГОС ООО

Тема урока:  «МуНоме is my Сastle»

Цель  урока:

Образовательная: расширение представления  учащихся о жизни в Лондоне, способность формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах.

Развивающая: развитие способности к  языковой догадке и выражение своего мнения, развитие познавательных интересов учащихся.

Воспитательная: развитие  интереса и уважения к культуре и культурным ценностям другой страны.

Задачи урока:

Познакомить с новой группой лексики по теме «Жизнь в городе и сельской местности. Любимое место в доме».

Формировать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения

Развивать умения систематизировать новые знания.

Воспитывать  интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.

 Формировать навыки аудирования.

Развивать навыки монологической и диалогической речи с использованием знакомой лексики, предлогов и грамматического оборота «there is\ there are».

Планируемый результат

Предметные умения

1.Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2.Вести диалог расспрос.

3.Рассказывать о том, где бы хотел жить, используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы.

4.Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

5.Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и выражать свое отношение к месту проживания одного из собеседников.

6.Написать рассказ – описание по картине.

УУД:

             Личностные   УУД:                                             

    • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению.

    Регулятивные  УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

  • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.  

  Коммуникативные   УУД: 

• Формулирование собственного мнения и позиции,

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,     • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные…УУД                                                                 

 • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;   

 • освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Основные понятия:  Типы английских домов. Лексический материал по теме: «Жизнь в городе и на сельской местности. Любимое место в доме/ квартире».

Межпредметные связи: Информатика,  география.

Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ход урока:

Этап / под. этап учебного занятия		Деятельность учителя	Деятельность учащихся				Формируемые УУД	Ресурсы
I.Организационный  этап:		-Учитель приветствует учащихся –Good morning! Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих. What date is it today? What day is it today? Who is absent?	Ученики отвечают учителю рифмовкой Good morning ! I glad to see you.				Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
	Listen to me I want to ask you some questions about your house/ What kind of houses do you live? Do you have a garden? How many rooms do you have in your house? What is your favourite room? На интерактивной доске даны   слова из темы урока.First let`s train up your phonetic pronunciation  and guess their meaning. 2. Учитель дает задание по учебнику в котором требуется подобрать заголовки к текстам. Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока			Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и отвечают на вопросы учителя. Учащиеся читают слова за диктором, а затем должны догадаться о значении слов. Учащиеся читают слова и соотносят их с текстами.			Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение.	Аудиоприложен., интерактивная доска.
II.Основная часть урока	Сообщение темы и целей урока:
	Today we are going to speak about the places where we live. We’ll learn some new words , listen to the dialogues and know where the Englishmen live. You know the English proverb  «My home is my castle» Look at the pictures and read the names of the houses.		Учащиеся смотрят на фотографии и читают названия домов			Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.		Учебник, аудиоприложение, интерактивная доска.
1.Речевая разминка.	What do you know about the houses where the English people live? Here are different types of houses. They are a cottage, a detached house, a terrace house. Let`s read these groups of words and match the houses and the words. Look at these words and fill in the letters.		Ученики отвечают на вопросы ,читают слова и подбирают их к фотографиям и вставляют пропущенные буквы.			Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания		Интерактивная доска,   презентация, обучающая компьютерная программа
2.Фонетическая разминка.	Let’s do phonetic exercises. Open your books at p.28 ex.77 Listen and repeat.		Учащиеся слушают, повторяют и читают звуки и слова.			Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.
	3. Актуализация  лексических знаний
1.Аудирование	Now listen to thedialogue and say if you would like to live in a place like that. Учитель ставит новую задачу после первого прослушивания. That`s very nice. Now answer what kind of the houses does Emily live? How many rooms does she have? What is her area famous for?		Учащиеся слушают и высказывают свое мнение и отвечают на вопросы по содержанию услышанного.			Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и аргументировать свою точку зрения.		Учебник, аудиоприложение.
2. Ознакомительное чтение.	Open your books at p.28 ex.78 Read the text  and say where Diana and David like to live.Who do you agree with?		Учащиеся читают текст, отмечают фразы в тексте, указывающие на предпочтение жизни в городе или деревне. Отвечают на вопросы по тексту (упр 79, стр 29)			Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Освоение ознакомительного, поискового чтения.		Учебник
3.Активизация навыков диалогической речи.	Now I’ll give you some minutes to мake up the dialogue about the place where she or he lives. -          Where he/she lives -          Whether he/she has garden -          Whether he/she lives near to or far from the town center		Учащиеся разыгрывают диалог по ролям.			Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
4.Физминутка.	Now it’s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes left and right, up and down		Учащиеся выполняют упражнения для глаз .			Установка на здоровый образ жизни
	4.Введение лексических единиц по теме.
1.Семантизация л.е.	Boys and girls! Look! We’ve got a letter from London .Who wrote it? It’s interesting but some words are unknown. Let’s find the meaning of the words and read the letter. Now read two words «house» and «home» these words have one and the  same translation «дом».But what is the difference? Read and find out.		Учащиеся читают заголовок письма и отвечают на вопрос. Учащиеся самостоятельно находят значение слов и хором отрабатывают новые лексические единицы.			Введение слов на основе языковой догадки Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.
2.Первичное закрепление	Listen and repeat, please. Here are some sentences fill in home or house.		Учащиеся слушают и повторяют за учителем. Учащиеся выполняют упражнение на дифференциацию слов.			Обнаруживать отклонения от эталона
3. Активизация навыков изучающего чтения.	Home is the place where you can relax and rest. Please read a short text about Jim`s favourite place and say if you have such place in your house. Open your books at p. 33 ex 91.   Describe your favourite place in your house.		Учащиеся читают текст и переводят. Учащиеся описывают любимое место в своем доме.			Освоение  изучающего  чтения. Построение логической цепи рассуждений
4.Отработка навыков письма.	Now look at the picture .Open your exercise books and please describe this room. Don`t forget about place prepositions and there is/there are. Не забывайте об употреблении оборота there is/there are когда мы описываем нахождение какого-либо предмета где-либо. So, let1s begin. I`ll give you5 minutes to write 6-7 sentences.		Учащиеся смотрят на картину комнаты на интерактивной  доске ,затем описывают её. При этом ему необходимо употребить оборот There is/ there are и предлогов места.			Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют		Интерактивная доска.
III. Итог урока.	Рефлексия (подведение итогов урока)
(Использование метода синквейна.) Выставление оценок и объяснение домашнего задания.	Now tell me what you know about Englishmen and their homes. Make up a poem. Use the scheme. English home Comfortable, cool To live, to rest, to relax I feel comfortable in a place where  I live Castle You were very active today.Your marks are….. I hope you will be very responsible for your hometask. You should complete the text at home  (p.15ex.29 W.B) and learn the new words by heart.		Составление синквейна. 1строка – название темы. 2 строка – описание темы (2 прилагательных). 3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола).4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме. 5 строка – одно слово-синоним к теме.		Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Выбор оснований и критериев для сравнения,  классификации объектов;  Подведение под понятие, выведение следствий;