Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 5
Курского
муниципального района
Ставропольского
края
Открытый урок на тему: Народно - сценический танец.
Комбинации из основных элементов,
на материале кавказского танца.
4 КЛАСС
Учитель первой квалификационной категории
Акопян
Фатима Владимировна
Тема урока: Народно
сценический танец
Комбинации из основных элементов, на
материале
кавказского танца.
Цель:
Обучающая - обобщение и систематизация двигательных
навыков в процессе выполнения танцевальных
движений
Закрепление динамических
оттенков в музыке (темп, ритм, динамику)
Коррекционно-развивающая - Развивать
у учащихся умения выражать и различать в движении основные средства музыкальной
выразительности, творческое воображение у учащихся, совершенствовать навыки
творческого самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье
средствами ритмики, формировать правильную осанку, походку; развивать общую и
мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движения.
Воспитывающая: - Воспитание
нравственных и волевых качеств, интерес к занятиям ритмики, эстетический
вкус (умения видеть красоту движения в танце), воспитывать чувство
коллективизма, воспитывать уважение к традициям и к культуре народов Кавказа.
Задачи:
- Укрепление здоровья.
- Развитие двигательных навыков координационных
способностей
- Создание танцевальной композиции.
Методы обучения:
1 Беседа.
2 Показ
3
Объяснение.
4 Упражнения.
5 Практическая работа.
Структура урока:
1 Организационный момент.
2 Тренаж.
3 Подготовительная часть.
4 Основная часть
5 Заключительная часть.
Место проведения: Класс хореографии.
Оборудование: Компьютер.
Ход урока
Вход в зал
(Дети
маршем входят в зал ,перестраиваются в три колонны, встают лицом
друг к другу).
Организационный момент
Поклон
(Мальчик - в шестой позиции, девочки –в третьей позиции
Сообщение
темы и цели урока.
Подготовительная часть:
Под марш на тему кавказских мелодий, музыкальный размер две
четверти учащиеся выполняют разминку по кругу
Танцевальный шаг, шаг на носках, на высоких полу пальцах,
легкий танцевальный бег.
Ребята выстраиваются в квадрат перед зеркалами по шестой
позиции в точку №8. Следующий этап урока тренаж.
Тренаж. Комплекс разминочных упражнений для различных
частей тела, построенных на упражнениях из движений кавказских танцев,
музыкальный размер две четверти.
-Упражнения для голеностопной части ноги, релеве, по
шестой позиции ног, подкаты пальцев ног, обратить внимание и стараться
вырабатывать высокий подъём.
- Деми плие и гран плие по шестой и второй позициям, при
выполнении упражнения во второй позиции следить за правильностью. коленей.
-Упражнения по второй позиции для голеностопной части ноги.
-Шаги на месте на высоких полу пальцах по шестой позиции.
-Боковые шаги.
-Гасма, отработка техники ног.
Основная часть. Танцевальные
движения и комбинации на середине зала.
Ковырялочка простая с шестой
позиции лицом к зеркалу.
Подсечки по шестой позиции,
подсечки с подскоками, также исполняются
в начале подсчет, после под
музыку две четверти в замедленном темпе.
А сейчас я предлагаю дать нашим
ножкам отдых от быстрых упражнений с резкими движениями на вытянутых
ногах и чередовать с упражнениями рук.
Мы уже знаем Особую роль в хореографии играют руки.. Русская школа классического
танца детально уточнило положение рук в позициях и четко разграничила их
функции. Первая - это помощники в танце: они содействуют общей устойчивости
тела находящегося на двух и одной
ноге, помогают во всех видах вращений на полу и в воздухе, дают «форс» вращений, содействуют их силе и координируют темп. Вторая -
это руки, пластическое выражение эмоций, смысла исполняемого танца и та
гармоничная форма, которую руки придают в фигуре танцующегося.
1-2-3 пордебра, классические положения рук, исполняются перед
зеркалом в точку №1 музыкальный размер 4/4
.
Для развития координации и постановки корпуса,
формирования музыкально – слуховых представлений воспитания чувства ансамбля и
коллективного исполнении я предлагаю исполнить небольшую и очень красивую
комбинацию.
Повороты
на подсечках.
В начале подсчет, после исполняется под музыку две четверти в
замедленном темпе в точку №8
На основе изученных движений, элементов мы сейчас
исполним небольшой танцевальный этюд под музыку темп средний.
Боковые повороты, ронд, растяжка, шоне. Повороты на
подсечках.
Положения рук в народно сценическом танце.
Грациозность и в
тоже время четкость народному танцу придают руки, в кавказском народном
танце восемь положений рук.
В начале мы
продемонстрируем мужские руки, подсчёт, выполняет весь класс.
Плавные и мягкие
движения рук, подчёркивают красоту и грацию девушек – это основная особенность
кавказского танца, делающая ее настолько уникальным и удивительным танцем.
Выполняем под музыку, мальчики продемонстрируют мужские руки, а девочки
женские.
Заключительная
часть.
Работа по
диагонали, Прыжки.
Ребята
выстраиваются вдоль стенки и проделывают прыжки по шестой и второй позициям.
Построение на квадрат. Подведение
итогов.
Учитель подводит
итоги урока, оценивает детей и проводит не большой опрос – анализ урока.
-что понравилось
больше всего?
-что делали?
-чему научились?
-что было сложно
выполнять?
-что вы
чувствовали во время танца?
Поклон. Организованный выход
из зала.
Аспектный анализ урока физической
культуры в 4б классе
Тема урока: Народно сценический танец
Раздел: Народный танец
Дата проведения урока 27.10.2014г
Вид урока: комбинированный
Тип урока: совершенствование
Цель:
Обучающая - обобщение и
систематизация двигательных навыков в процессе выполнения танцевальных
движений. Закрепление динамических оттенков в музыке (темп, ритм, динамику)
Коррекционно-развивающая - развитие
у учащихся умения выражать и различать в движении основные средства музыкальной
выразительности, творческое воображение; совершенствовать навыки творческого
самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье средствами
ритмической гимнастики, формировать правильную осанку, походку; развивать общую
и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движения.
Воспитывающая - воспитание
нравственных и волевых качеств, интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус
(умения видеть красоту движения в танце), воспитывать чувство коллективизма,
воспитывать уважение к традициям и к культуре народов Кавказа.
Задачи:
Укрепление здоровья, развитие двигательных навыков координационных способностей,
создание танцевальной композиции.
Методы: Беседа, показ, объяснение.
Продолжительность урока: 45
минут; в классе 18 обучающихся на уроке присутствовали все 18 обучающихся.
Место проведения: спортивный зал. При проведении урока обучения народно -
сценическому танцу учитывала соответствие конспекта учебному материалу и задачам
урока, последовательность и дозировка упражнений соответствовала возрасту,
уровню физической подготовленности занимающихся, продуманны организационно-методические
моменты урока, методы обучения, воспитания и организации занимающихся.
Санитарно-гигиеническое
состояние мест занятий соответствует всем требованиям. Внешний вид и готовность
к проведению урока соответствовало характеру практических занятий, аккуратность,
подтянутость.
Урок и организация занимающихся
начались своевременно. Доступно изложено постановки задач урока перед учащимися.
В подготовительной части урока при проведении тренажа находилась в круге вместе
с учащимися, где объясняла и показывала методику выполнения танцевальных
упражнений, в основной части – при обучении, находила такое место, где бы она
могла видеть всех учащихся и при этом они видели её, в заключительной части –
во время различных заданий находилась напротив шеренги учащихся.
При реализации
учебных заданий с занимающимися использовала такие методы, которые были
целесообразны. Групповой метод использовала при проведении тренажа,
индивидуальный при обучении отработке гимнастическим элементам. Перестроения,
перемещения, расположения групп, команды в ходе урока использовала целесообразно.
На уроке обращалась
за помощью к занимающимся. В помощники выбирала тех ребят, которые лучше всего
подготовлены физически и дисциплинированы. Ребята помогали в проведении
тренажа и также демонстрировали своим одноклассникам правильность выполнения
новых танцевальных элементов. урок окончен своевременно. В конце урока
были использованы упражнения на восстановление дыхания, на внимание.
Распределение и затраченное
время на каждую часть урока соответствовало с запланированным временем в
конспекте. Следовательно, части урока не были затянутыми или ускоренными. На
подготовительную часть было затрачено 12мин., на основную часть- 28 мин., на
заключительную - 5 мин. При обучение на уроке Фатима Владимировна неоднократно
применяла словесные методы, при объяснении упражнений, при подаче команд.
Все объяснения и команды произносились
четко, кратко, содержательно, использовалась терминология, речь была культурной
и правильной. В качестве наглядных методов использовался качественный
показ упражнений, также применялось умение выделить в упражнении главное звено,
детали техники. При проведении урока в основной части применяла
целостный метод, при показе упражнения, расчлененный метод, когда показывала
каждую часть упражнения, игровой использовала в заключительной части.
При обучении и совершенствовании
техники двигательного действия использовала упражнения, помогающие быстрому,
правильному и экономичному его освоению. На стадии обучения при формировании
двигательного навыка, в большей степени использовались подводящие и
подготовительные упражнения, а при совершенствовании техники – специальные
упражнения танцевального характера. Указывала каждому на его ошибки и если
это была распространенная ошибка, то обращала внимание на неё всего класса.
Соответствие используемых
упражнений возрасту, физической подготовленности учащихся было видно, что им
интересно выполнять танцевальные упражнения и поставленные хореографические
комбинации предложенные учителем, следовательно, они соответствуют возрастным
показателям и физической подготовленности, а также у детей не было признаков
переутомления - нагрузка была оптимальной.
Не редко приходилось обращать
внимание учащимися, у которых что- либо не получается, указывать им их ошибки,
помогать в выполнении упражнений, В процессе урока развивалось такие качества,
как гибкость пластика уверенность. Оно развивалось в подготовительной и
основной частях урока. Использовались метод повторного упражнения.
Все упражнения выполнялись в
условиях оптимальной нагрузки, после выполнения серии сложных упражнений шли
упражнения на восстановление, где учащимся давалась возможность отдохнуть и
восстановить свои силы.
Урок проведён методически правильно, выдержаны
части урока, хороший подбор ОРУ, хорошая организация урока.
Основные недостатки в
проведении урока: отсутствие музыкально ритмических данных обучающихся, что
затрудняет достичь синхронности в движениях. Урок был высокой плотности, дети постоянно
были заняты выполнениями упражнений. Учащиеся на уроке проявляли активность,
интерес, старались выполнять упражнения как можно правильнее и лучше.
В конце занятия все учащиеся
были оценены на отлично.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.