Разработка урока на тему население "Архивы начинают говорить"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7

им. Героя Советского Союза З.И.Парфеновой»

 города Алатыря Чувашской Республики

Архивы начинают говорить.

(Влияние ВОВ на демографическую ситуацию в России)

«Методическая разработка занятия на

основе кейс-обучения».

Занятие разработала: Семакина Татьяна Анатольевна,

учитель географии

эл. адрес: школьный- [e-mail],

личный [e-mail] .

УМК: 1. География России. Природа и население. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. 

                  учреждений/ под ред. А.И.Алексеева. – 11-е изд., стереотип. –М.: Дрофа,

                 2012. – 304с: ил., карт.

             2. Тесты по географии: 8-9 классы: к учебнику под Ред. А.И. Алексеева

                    «География России. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. 

                  учреждений»/ В.И. Евдокимов. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. -127.

             3. Атлас. География России. В 2-х частях. Часть 1. Природа и население.

8 класс.

Алатырь 2015г.

Архивы начинают говорить.

(Влияние ВОВ на демографическую ситуацию в России)

Тип урока:

Комбинированный урок, на основе кейс-обучения на материалах Вадима Плотникова.

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая.

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;
• репродуктивный;
• исследовательский.

Межпредметные связи:

• география – история;
• география – информатика.

Технологическая карта проведения урока.

Предмет, класс	География, 8 класс
Тема урока, № урока по плану.	Влияние ВОВ на демографическую ситуацию в России.
Цель урока	Расширение  и углубление  знаний о демографической ситуации в России в послевоенные годы.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	Формировать представление об изменении демографической ситуации в послевоенной России.	Развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации, географическое мышление, способность анализировать, делать выводы, устную речь, выступать перед аудиторией и слушать выступления своих одноклассников.	Формировать чувства патриотизма, чувства ответственности за содеянное.
Средства обучения:	Физическая карта России; Презентация «Архивы начинают говорить Учебник: “География: природа России – 8 кл.”; Тетради и конверты с заданиями для каждой группы; Схема: «Игра» Проектор. Выход в интернет (по возможности).
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап 1.	Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.
Цель	Повторение терминов и определений, изученных на предыдущих уроках
Форма организации деятельности учащихся	Выполняют задание «Да! – Нет!» на рабочих листах.
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор
Основные виды деятельности преподавателя	Контроль правильного выполнения работы. Демонстрация слайдов с  правильными ответами.
Этап 2.	Введение в тему урока.
Цель	Определение темы урока.
Форма организации деятельности учащихся	Определить тему урока, используя метод кроссенс.
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор.
Этап 3	Формирование представлений о ситуации в послевоенной России.
Цель	Определение влияния войны на хозяйство и демографическую ситуацию страны.
Форма организации деятельности учащихся	Слушатели, краткие записи в тетради
Функции преподавателя на данном этапе	Лектор
Основные виды деятельности преподавателя	Демонстрация видеоролика «Победа», рассказ о демографической ситуации в России после войны, знакомство с новыми терминами «Гендерный дисбаланс» «Демографическое эхо войны»
Этап 4.	Работа в группах
Цель	Изучение статьи «Война и общество»
Форма организации деятельности учащихся	Работа по группам: Группа №1.  Демографическая ситуация в России после ВОВ. Группа №2. Влияние ВОВ на брачность. Группа №3. Дестабилизирующее влияние войны на брак. Группа №4. Демографическое эхо войны.
Функции преподавателя на данном этапе	Контролирование за работой в группах.
Этап 5	Обсуждение результатов групповой работы
Цель	Закрепление  полученных знаний о демографической ситуации России после войны.
Форма организации деятельности учащихся	Беседа,  демонстрация презентации по заданным темам  в каждой группе (4  слайда)
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий
Этап 6	Подведение итогов.
Цель	Проверка уровня усвоения знаний по данной теме
Форма организации деятельности учащихся	Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: 1.      сегодня я узнала… 2.      было интересно… 3.      я поняла, что… 4.      меня удивило… 5.      мне захотелось… 6.      я попробую  Просмотр видеоролика «Давным давно…» Составление Синквейна по теме «Война»
Завершающий контроль	Выставление оценок в журнал и дневники.