Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока на тему "How To Be Healthy"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Разработка урока на тему "How To Be Healthy"

библиотека
материалов

Открытый урок по теме:

How to be Healthy.” 6 класс

Задачи: 1. Актуализация ранее введенной лексики по теме: «How to be Healthy

2. Обучение монологической речи с последующим извлечением нужной информации учащимися.

3. Обучение пониманию текста на слух.

4. Развитие логического мышления.

5. Развитие языковой догадки.

6. Обучение диалогической речи с использованием ранее изученной лексики.

7. Воспитание интеллектуальной активности.

8. Воспитание бережного отношения к здоровью.

Ход урока.

    1. Орг. Момент.

    2. Вводная часть.

Фрагмент из мультфильма «Доктор Айболит.»

    1. Тема урока.

    2. Цели урока.

По картинкам.

    1. Актуализация ранее введенных ЛЕ.

а)Таблица на доске «Части тела.» Выходят и открывают таблички. (mouth, nose, finger, lips, head, arm, body, hair, chin, tongue, feet, teeth, back, leg, neck, eyes, ears, shoulder, stomach)

b) Карточки, показать ту или иную боль.

Toothache, backache, headache, stomachache, earache.



    1. Проверка домашнего задания.

a) Диалоги «My Visit to The Doctor.»( Инсцинировка)

b) Доклад «Right and Wrong Food.» после задания по картинкам ( Healthy and Wrong Food).

    1. Динамическая пауза. Зарядка-Hands up, hands down.

8. Аудирование. “Tim Takes Medicine.”

Задания:

Auding “Tim Takes Medicine.”

I.Choose the right variant.

1. This story is about …

a) a boy b) a girl c) a two brothers



2. The boy’s name was …

a) Bill b) Tim c) John



3. …. came yesterday.

a) the doctor b) John’s friends c) John’s mother



4. Now there is ….. on John’s table.

a) a tasty cake b) a book c) a bottle of medicine



5. John read a book about ….

a) Prince Sparrow b) a Trip to Britain

c) Tom Sawyer



6. John’s cat was …

a)big and white b)big and black

c) white and black



7. The cat’s name was …

a) Tom b) Tommy c) Tim



8. John gave his cat ….

a) some fish b) his medicine c) a bottle of milk



9. Mother said to John…

a) the cat would feel bad because of medicine

b) to take a spoon of the medicine and go to play

c) the cat didn’t like medicine

-------------------------------------------------------

II. Look at the blackboard. Read the sentences and fill in the gaps.


Auding “Tim Takes Medicine.”

I.Choose the right variant.

1. This story is about …

a) a boy b) a girl c) a two brothers



2. The boy’s name was …

a) Bill b) Tim c) John



3. …. came yesterday.

a) the doctor b) John’s friends c) John’s mother



4. Now there is ….. on John’s table.

a) a tasty cake b) a book c) a bottle of medicine



5. John read a book about ….

a) Prince Sparrow b) a Trip to Britain

c) Tom Sawyer



6. John’s cat was …

a)big and white b)big and black

c) white and black



7. The cat’s name was …

a) Tom b) Tommy c) Tim



8. John gave his cat ….

a) some fish b) his medicine c) a bottle of milk



9. Mother said to John…

a) the cat would feel bad because of medicine

b) to take a spoon of the medicine and go to play

c) the cat didn’t like medicine

-------------------------------------------------------

II. Look at the blackboard. Read the sentences and fill in the gaps.




1. It is winter now and John is …

  1. He has a terrible … and feels a pain in his …

3.The doctor felt his … and listened to his …

4. The doctor immediately gave him some …

5.The doctor told to take it … 3 times a day.


1. It is winter now and John is …

  1. He has a terrible … and feels a pain in his …

3.The doctor felt his … and listened to his …

4. The doctor immediately gave him some …

5.The doctor told to take it … 3 times a day.


9.Загадка.

Составить пословицу An apple a day keeps the doctor away.(Яблоня и яблочки)

10. Домашнее задание.

Объяснить и перевести пословицы:

  1. A sound mind in a sound body.

  2. Sickness in the body brings sickness to the mind.

  3. Wealth is nothing without health.

Найти русские пословицы о здоровье.

10. Подведение итогов.



Самоанализ урока по теме «How to be Healthy

Данный урок 13 из 21 по теме “Health and Body Care.”

Хар-ка группы: В группе 7 человек. Дети хорошо организованные с одинаковыми способностями. Дети активные, поэтому учитывались индивидуальные способности каждого ребенка. На протяжении урока старалась поддерживать интерес к предмету через наглядные пособия, музык. зарядку, игру, просмотр видеосюжета.

Задачи урока:

Обучающие:

  1. Актуализация ранее введенной лексики по теме “Health and Body Care”.

Реализовывалась через:

- написание слов на доске, употребление их в монологической речи.

- чтение слов на таблице, монологич. речь уч-ся.

2. Отработка навыков чтения.

Реализовывалась через:

- чтение слов по теме “How to Be Healthy.”

3. Проверка навыков письма

Реализовывалась через:

- написание слов на доске

4. Отработка навыков диалогической речи

Реализовывалась через:

- представление диалогов

5. Отработка навыков монологической речи реализовывалась через доклад уч-ся, ответы учащихся на поставленные вопросы, выражение своего мнения.

6. Отработка навыков прослушивания и понимания текста.

Развивающие :

  1. развитие коммуникат. навыков реализовывалось через беседу на протяжении всего урока.

  2. Развитие познавательгого внимания.

  3. Развитие мыслительных операций

Реализовывалось через:

- вводную беседу

- видеосюжет

4. Развитие способности самостоятельно оценивать результаты своей работы и работы других учащихся.

5. Развитие языковой догадки

Реализовывалось через

- восприятие речи учителя

- восприятие речи других учащихся

- прослушивание текста

6. Развитие учебно-познавательного интереса

Реализовывалось через

- работу с таблицей

7. Развитие логического мышления

Реализовывалось через:

- составление пословицы

- выполнение заданий после прослушивания текста

8. Развитие оперативной и долговременной памяти

Реализовывалось через:

- прослушивание текста, выполнение заданий после него

- через актуализацию ранее введенной лексики

Воспитательные:

  1. Воспитание бережного отношения к здоровью.

  2. Воспитание интеллектуальной активности

Реализовывалось через

- составление пословицы

- работу с таблицей

3. Воспитание положительного отношения к учебе реализовывалось через выполнение дом. задания.

4. Воспитание дисциплины реализовывалось через включение каждого в работу.

5. Воспитание уважительного отношения к высказываниям одноклассников.

Для реализации этих задач на уроке использовались следующие методы:

  1. По источнику передачи и восприятия информации:

  1. Словесные.

  2. Наглядные .

  3. Практические.

  1. По характеру познавательной деятельности учащихся использовался частично-поисковый метод.

  2. По степени управления учебной деятельностью:

- Под руководством учителя

- Самостоятельная работа

- Парная работа

Контроль осуществлялся как со стороны учителя, так и со стороны учащихся.

Содержание урока соответствует программным требованиям и поставленным задачам. При отборе материала использовался УМК “English V” (Верещагина И. Н.,Притыкина Т.А.), собственные разработки.

Итоги: Считаю, что цель урока была достигнута, т. к. учащиеся активно работали на протяжении всего урока, показав свою заинтересованностьпри выполнении заданий. Все, что было запланировано, было сделано.

Домашнее задание непосредственно вытекало из содержания работы на уроке и являлось способом подведения итогов деятельности учащихся на уроке.



Общая информация

Номер материала: ДВ-132111

Похожие материалы