Класс:
5.
Тема
урока: Описание.
Планируемые
результаты:
Личностные
УУД:
обучающийся
получит возможность использовать усвоенные приемы работы для получения новых
знаний;
обучающийся
научится оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности при
самостоятельной работе и осуществлять познавательную рефлексию.
Предметные:
обучающийся
получит возможность научиться структурировать тексты, включая умение выделять
главные и второстепенное решения учебных задач;
обучающийся
получит возможность осуществлять самоконтроль при выполнении письменных
заданий.
Регулятивные:
обучающийся
научится и получит возможность научиться самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы; главную идею текста, выстраивать
последовательность описываемых событий.
.
Предметно-образовательная
среда: лист самооценки, учебник, комплект мультимедийной аппаратуры, эталоны.
Ход урока:
I.
Мотивация к учебной деятельности
II.
Актуализация знаний. Домашнее задание проверяем.
Учитель.
Какой текст по типу у вас получился?
Ученик.
Повествование.
Учитель.
На ваших столах находятся тексты. Определите тип речи и распределите их в
таблицу.
|
|
1 текст. Вчера я был
в цирке и видел тигров. Чего они только не выделывали! Сначала вставали на
задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в
конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по
ступенькам.
|
2 текст. Вчера я был
в цирке и видел тигров.
Какие они сильные и
красивые! Шкура у них
полосатая, яркая,
глаза горят зеленым огнем,
лапы упругие. А когда
тигры рычат, видны
белые острые клыки.
|
|
3 текст. Еще в конце августа деревья начали укры
ваться желтыми листьями, а теперь оно уже блес
тело на солнце, будто золото. Деревья стояли в
багряных, желтых листьях, которые потихоньку
спадали наземь. Земля была покрыта цветными
листьями, как будто идешь по прекрасному ковру.
|
Учитель.
Обратимся к карточке №1. Определите тип речи. Докажите, что это текст-описание.
Карточка №1
Этих
бабочек можно увидеть летом на речке. Как лёгкие снежинки, кружатся они над
водой. То одна замирает в полёте, плавно опускается на воду и плывёт по
течению.
Если
возьмёшь бабочку в руки и внимательно рассмотришь, то увидишь две пары тонких
крылышек и три хвостовые ниточки. А вот рта у подёнки нет совсем.
Подёнка
живёт всего один день. Она появляется из личинки, взмывает вверх, а потом,
опустившись на воду, откладывает яички и погибает. За свою короткую жизнь
бабочка не успевает проголодаться.
Ученик.
Это текст-описание. Все структуры, элементы текста-описания есть.
Учитель.
Выполним упражнение 63 учебника. Составьте свое описание какого-нибудь
животного или птицы.
Учитель.
Прочитайте тексты, которые вы составили.
(Обучающиеся
читают и отгадывают по описанию)
Учитель.
Вы уверены, что умеете составлять текст-описание?
Ученик.
Да.
Учитель.
Как проверить?
Ученик.
Мы можем самостоятельно выполнить задание и проверить себя.
Учитель.
Однажды, писатель долго работал и заснул за письменным столом. Ночью он
нечаянно толкнул стоящий на столе стакан молока. Часть рукописи оказалась
смытой, но, к счастью, кое-что все же сохранилось. Помогите автору
восстановить текст. Необходимо восстановить текст, используя те части речи в
соответствии со стилем и типом речи. Слова можно использовать не все. Форму
слов изменяем.
Карточка №2
Живёт
в соседском доме очень _______________кошка. Ее зовут____. Шубка у нее
____, а мордочка _______. Глаза похожи на ____________ пуговицы
___________ цвета. Ушки у нее ___________, усы _______________. На лапках
________________коготки, хвостик _________________. Я давно дружу
с_____________.
Слова
для справок: Добрая, мягкая, пушистая, длинные, ласковая, умная, чуткие,
ловкая, красивая, капризная, острый, зелёный, огромный, чёрный,
Мурка.
Учитель.
Правильно ли вы вставили слова? Проверьте по эталону.
Эталон самопроверки
Живёт в соседском
доме очень умная кошка. Ее зовут Мурка. Шубка у нее мягкая, а
мордочка красивая.
Глаза похожи на огромные пуговицы зелёного цвета. Ушки у нее чёрные, усы
длинные. На лапках острые коготки, хвостик пушистый. Я давно дружу с Муркой.
|
Карточка
№3
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Определите тип речи.
Миша
наклонился и прижал пружинку пальчиком. В одно мгновение пружинка с силою
развилась, валик зав..ртелся, м..лоточки застучали, к..локольчики заиграли
дребедень, и вдруг пружинка лопнула. Все умолкло, валик ост..новился,
м..лоточки попадали, к..локольчики св..рнулись в сторону, солнышко повисло,
домики сл..мались… Тогда Миша вспомнил, что папенька приказывал ему не трогать
пружинки, испугался и…проснулся.
(В. Одоевский)
Тип
речи _______________________________________________________
Эталон самопроверки
Карточка №3
Миша наклонился и прижал пружинку пальчиком. В
одно мгновение пружинка с
силою развилась, валик завертелся, молоточки застучали,
колокольчики заиграли
дребедень, и вдруг пружинка лопнула. Все умолкло, валик
остановился, молоточки
попадали, колокольчики свернулись в сторону, солнышко повисло,
домики
сломались… Тогда Миша вспомнил, что папенька приказывал ему не
трогать
пружинки, испугался и…проснулся.
(В. Одоевский)
Тип речи: Повествование
|
Учитель.
Определите, к какому типу речи относится текст в карточке №4. Аргументируйте
свой ответ.
Карточка №4
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и
справедливо назван царем всей водяной и водоплавающей птицы.
Белый, как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным
носом и черными лапами, длинной, гибкой и красивой шеей, он невыразимо
прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей по темно-синей гладкой
поверхности воды
(По С. Аксакову)
Ученик.
Это текст-описание, так как употреблены имена прилагательные, использованы
сравнения, эпитеты. Описывается лебедь. К тексту можно поставить вопрос: какой?
VIII.
Включение в систему знаний и повторение.
Учитель
Упражнение 61 на странице 52
IХ.
Рефлексия учебной деятельности.
Учитель.
Чему был посвящен урок?
Ученик.
Мы рассмотрели тип речи – описание.
Учитель.
Какие затруднения мы испытали? Что помогло нам их преодолеть?
Ученик.
В начале урока мы неправильно определяли типы речи. После выполнения упражнений
трудности были преодолены.
Учитель.
Оцените свою деятельность на уроке на листах самооценки.
Учитель.
Я рекомендую вам выбрать
Домашнее
задание. Упражнение 65 задание 2 или задание 5 на странице 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.