Разработка урока на тему "Ориентирование. 6 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Шагонар

Разработка урока на тему:

 «Ориентирование»

                                                                                 

                                                                                            Разработала: учитель

географии  Хорлуу М.К.

Шагонар

2011

Разработка урока географии "Ориентирование"; 6 класс

Форма проведение урока – групповая –обеспечивает системно-деятельностный подход к процессу обучения. При выполнении заданий учащиеся используют свои умения – работать с различными источниками информации, анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение. Урок построен в рамках компетентностного подхода. Методическая разработка урока включат в себя полный комплекс компьютерных дидактических материалов. Технологическая карта урока. Предмет, Класс География 6 класс Учитель Хорлуу Марьяна Кестиг-ооловна Тема урока № урока Ориентирование. №5 в теме  «План и карта» Форма работы групповая Цель урока Сформировать представление об ориентировании на местности, умений пользоваться измерительными приборами. Прогнозируемые результаты предметные давать определение понятию: ориентирование, объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают, делать  вывод о назначении компаса, формулировать алгоритм работы с ним, дать понятие азимута. метапредметные уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал; ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; умение работать с измерительными  приборами. уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; уметь работать с измерительными приборами. личностные понимать значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человек; понимание роли и значения географических знаний, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; понимать значение ориентирования для повседневной жизни и деятельности. Актуальность использования средств ИКТ На уроке используется авторская презентация , созданная учителями, рабочие инструменты для реализации целей и задач урока. Вид используемых на уроках средств ИКТ Выход в сеть работа с информацией Необходимое аппаратное и программное обеспечение Компьютер, проектор, экран, ноутбук у учащихся по группам Образовательные ресурсы интернет Браузер Google для поиска информации Организационная структура урока Название этапа Основной вид деятельности со средствами ИКТ Функции и виды деятельности преподавателя Формы и виды деятельности учащихся Организационный момент Приветственное слово учителя Учащиеся распределяются по группам Погружение в проблему Показ авторской презентации «Ориентирование» (Слайд1-2) Учитель предлагает ответить на вопрос: «Соотнесите название урока с проблемным вопросом и предложите, о чем пойдет речь?» Учащиеся обсуждают в группах и выдвигают предположения. Формулируют проблему урока. Возможные варианты ответов учащихся: как ориентироваться на местности, как определить стороны горизонта, как пользоваться компасом Работа с презентацией «Ориентирование» Работа с презентацией «Ориентирование» Показ авторской презентации «Ориентирование» (Слайд 3) Раздаточный материал: Как люди раньше ориентировались в городе (приложение №1) Показ авторской презентации «Ориентирование» (Слайд 4) Учитель предлагает учащимся обратиться к раздаточному материалу – Как люди раньше ориентировались в городе? Учитель предлагает учащимся следующие вопросы: Как можно определить свое место положение, если вы остались без средств связи в лесу? Учащиеся работают в группах и представляют свои ответы. 1 группа - Петербург 18 века 2 группа – Петербург 20 века 3 группа – Петербург 19 века  Учащиеся работают в группах. Вспоминают, о природных объектах,  по которым можно определить стороны горизонта. И применить эти знания для ориентирования в лесу? Работа с учебником Учебник География 6 класс Параграф №4 Что значит понятия «ориентирование» Выписывают определение в тетрадь Работа с авторской презентацией «Ориентирование» Продолжение показа авторской презентации «Ориентирование» (Слайд 5) Выступление с заранее подготовленным материалом   2-х учащихся по теме: «компас» и «гномон» Учитель предлагает учащимся сравнить «компас» и «гномон» Как с ними работать, что при помощи этих приборов можно определить. Вопрос: Что практичнее и удобнее использовать? Записать в тетрадь. Учащиеся выделяют главное из услышанного и записывают сравнения. Отвечают на поставленный вопрос Работа с авторской презентацией «Ориентирование» Продолжение показа авторской презентации «Ориентирование» (Слайд 6- 7) Раздаточный материал :план местности с заданием Учитель предлагает после объяснения понятия «азимут»,сделать практическое задание. Определить азимут на плане Учащиеся работают с планом местности. Определяют азимут на разные объекты Рефлексия Продолжение показа авторской презентации «Ориентирование» (Слайд 8) Учитель возвращает учащихся к проблеме и просит учащихся в группах обсудить следующие вопросы: Сможем ли мы без средств связи определить стороны горизонта? Как работает компас? При помощи транспортира, как рассчитать азимут? Учащиеся обсуждают вопросы в группе и представляют свои ответы. В итоги приходят к выводу, что ориентироваться можно по природным объектам. Ориентирование необходимо современному человеку. Постановка домашнего задания Продолжение показа авторской презентации «Ориентирование» (Слайд 9) Учитель предлагает учащимся к следующему уроку: Познакомится с современными приборами для измерения расстояния, используя параграф№ 4 Используя материалы и интернет ресурсы, создайте фотоколлаж «Современные приборы для измерения расстояния» Подготовиться к пешеходной прогулке и иметь при себе: блокнот, карандаш, линейку, транспортир, компас, проездной билет.