Разработка урока на тему "П. Гринев и Савельич".

Тема урока

Гринёв и Савельич.

8 класс.

Цели урока: проанализировать образы Гринёва и Савельича и ответить на поставленный вопрос урока.

Задачи урока:

Обучающие : развитие  умения анализировать характер героев по словам и поступкам, сравнивать героев и делать выводы;

Развивающие: развитие монологической речи; развитие внимания, памяти и творческого мышления;

Воспитательные: понимание необходимости воспитания в себе нравственных черт характера.

Предполагаемые результаты:

- найти ответ на поставленный вопрос в начале урока: каковы взаимоотношения между П. Гриневым и Савельичем?

- уметь правильно читать произведение.

Оборудование: учебник (повесть «Капитанская дочка»), презентация «Иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Ход урока:

1. Орг. момент (Приветствие. Выявление отсутствующих Постановка целей и задач урока. Проверка готовности к уроку.. 5-6 минут)

2. Работа над темой урока. (30 минуты)

3. Вывод по уроку. Рефлексия. (5-7 минут)

4. Домашнее задание.(1,5 минуты)

Здравствуйте (отметить отсутствующих в классе).

На прошлых уроках мы с вами анализировали образ Петра Гринёва, рассматривали его поведение во время захвата Белогорской крепости, его взаимоотношения с Пугачёвым, Швабриным.

Дома вы должны были просмотреть, проанализировать поступки Петра Гринёва  и его отношение к своему слуге — Савельичу.

 На какой основной вопрос  мы с вами должны найти ответ в конце урока?  А какие могут быть взаимоотношения между ними?

Верно.  Барин – слуга или что-то другое. А что? Это мы с вами и должны понять и сделать вывод в конце урока.

Давайте вспомним, когда Савельич стал у Петруши дядькой? Сколько лет было Петруше? Дядькой, то есть КЕМ? родственником?  слугой? Почему именно он? Чему он научил молодого барича?

Стр. 103

Слайд №1. Глава 1. «Сержант гвардии». «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками»

Какое благословение было от родителей Петруше и наказ Савельичу? Исполнили ли они это?

Стр. 107.

Из-за чего произошло первое столкновение между Гринёвым и слугой?  Как повел себя в этой ситуации Пётр Андреевич? Каким мы видим его? Что почувствовал он после этого?

Что ответил на извинения Савельич?  Кто, с его точки зрения, больше виноват в этой истории и почему? Каким вы представляете Савельича, о чём говорит его поведение?

Стр.110.

Мы помним, что в дороге из-за пурги наши герои заблудились и  им помог... (учащиеся продолжают).

Как отблагодарил провожатого Гринёв? Что он ему подарил? Сразу ли исполнил приказание своего господина Савельич? Расскажите эту историю.

Стр. 117.

Слайд № 2. Глава 2. «Вожатый». «Гей, добрый человек! – закричал ему ямщик. –
Скажи, не знаешь ли, где дорога?»

Слайд № 3. Глава 2. «Вожатый». «Ваше благородие! за ваше здоровье!»

Итак, Гринёв и Савельич в Белогорской крепости.

Слайд № 4. Глава 3. «Крепость». «Я глядел во все стороны, ожидая увидеть
грозные бастионы, башни и вал; но ничего не видал,
кроме деревушки, окруженной бревенчатым забором.»

Но прежде чем мы продолжим рассматривать их взаимоотношения, немного отдохнем.

Небольшая разминка. Встали. Я буду называть события из произведения. Если вы согласны, поднимаете руки вверх, нет — в стороны.

Согласны ли вы, что

- Швабрин  ревновал Гринёва к Маше;

- Пугачев помиловал Гринёва, так как узнал Савельича;

- Императрица простила Швабрина;

- Гувернером у Петра был француз;

- Гринёв все честно рассказал на допросе;

- Капитан Миронов перешёл на сторону Пугачёва;

-Жена коменданта крепости погибла вместе со своим мужем;

- Маша Миронова стала женой Швабрина;

- Савельич вернулся домой с Машей по просьбе Гринёва;

- Пугачёв стал комендантом крепости после её захвата;

- Стародум был дедом Гринёва;

- Швабрин оказался предателем.

Выпрямили спинку, плечики назад-вперёд, назад-вперёд, вращение. Молодцы. Сели, продолжаем.

В чём незаслуженно обвинил Гринёв Савельича? Кто на самом деле сообщил родителям Петра о дуэли, его желании жениться на Марии?

Что чувствует в этот момент Савельич? Как он ведет себя? Что ответил отцу Гринёва? Какие черты характера Савельича здесь ярко проявляются? Кого мы видим перед собой, какого человека?

Стр. 137-141.

Слайды №5-6. Глава 4. «Поединок». «Швабрин был искуснее меня, но я
сильнее и смелее, и monsieur Бопре, бывший некогда солдатом,
дал мне несколько уроков в фехтовании, которыми я и воспользовался».

Слайд № 7. Глава 5. «Любовь». Гринев и Маша Миронова.

Мы с вами уже анализировали сцену казни Петра Гринёва Пугачёвым после взятия крепости. И как повел себя Савельич. Тогда  нас интересовал поступок  Петра. Теперь обратимся к Савельичу. Как вы считаете, его поступком руководил только наказ слуге беречь хозяина?

Стр. 156.

Слайды №№ 8-9. Глава «Приступ». Казнь Гринева. Савельич.

А было ли такое, что и Гринёв спас Савельича? Давайте зачитаем эту сцену.

Стр. 178.

Почему же Савельич оставил Гринёва и вернулся домой?                            

Стр.198

Мы с вами проанализировали все сцены, где показано взаимоотношение Гринёва и его слуги.

Давайте сделаем вывод.

Что можно сказать о Петре Гринёве? Как он относится  вначале к Савельичу, меняется ли его отношение к нему? И каким вы видите Савельича? А как его звали?

 А теперь сделаем общий вывод. Запишите в таблицу поведение П. Гринева по отношению к Савельичу к Гриневу.

Петр Гринёв	Савельич. Архип Савельев
Гринев ведёт себя часто как барин, но искренне любит старика, ухаживающего за ним и воспитавшего его.	Добрый. Савельич –  ответственный  и преданный слуга.  Для него Гринёв как родной человек. И для него это не только служба, а в большей степени забота о несмышленом бариче.

        Какие черты характера их объединяют?

        Чувство собственного достоинства.  Ответственность. Преданность. Это сильные по характеру люди.

           Наш анализ образов закончен.

           Попробуйте оценить свое понимание темы. У вас могут быть и два ответа:

        А — Я понял(а) тему и могу сравнить образы Гринёва и Савельича.

        Б — Я  понял(а) образы и могу помочь одноклассникам, если им что-то непонятно.

        В — Мне не всё понятно. Причина в том, что я не читал (а) произведение.

Г — Мне не всё понятно. Причина в том, что я не читал(а) произведение. Но обязательно его прочту.

Оценки за работу на уроке:

Домашнее задание: образ Маши Мироновой. Не забывайте выписать в тетрадь страницы.

Урок окончен. До свидания.

Примечание: использовались слайды – иллюстрации к повести «Капитанская дочка» С.В. Герасимова.

Краткое описание документа:

Повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка" дает возможность на уроках не только познакомиться с произведением, погрузиться в мир героев, их драматических и романтических приключений,но и поднять необходимые для сегодняшнего дня темы чести, совести, любви, дружбы, человеческих отношений.

В своем произведении Александр Сергеевич дал полные и четкие ответы на все вопросы. И нам, учителям, остается малое: следовать за его мыслями и помогать учащимся самим разобрать в вопросах добра и зла.

.