Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока на тему "Погода" 6 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока на тему "Погода" 6 класс.

библиотека
материалов

Разработка урока по географии "Погода", 6-й класс

Зайнуллина Гульнара Марселевна учитель географии и биологии.



Пояснительная записка

Тема рассчитана на два урока в 6классе. На первом уроке по данной теме было дано понятие погоды, причины изменения погоды, обработаны данные дневника наблюдения за месяц, построена столбиковая диаграмма “Типы погоды за месяц”. Представленная разработка – это разработка второго урока по теме “Погода”. Урок показывает межпредметные связи с литературой, риторикой. Целесообразно проводить групповую работу. Группы можно сформировать на уроке, либо заранее. Урок будет красочным и запоминающимся, если, говоря о погоде, в моменты обсуждения и подготовки будет звучать музыка “Звуки природы”, будет оформлен стенд с фотографиями и открытками с изображением различных явлений природы.

  1. Место урока: 22 (тема “Атмосфера”) по теме “Погода”

  2. Тип урока: урок комплексного применения знаний

  3. Цель: усвоение умения самостоятельно применять знания, умения, навыки, перенос в новые условия

  4. ТДЦ

    • образовательная: научить применять знания о погоде, использовать их в новых условиях, показать связь географии с литературой, риторикой.

    • развивающая: продолжить формирование географического мышления, умения работать с источниками географической информации, воображения, развития речи, памяти, познавательного интереса, самостоятельности, интеллекта .

    • воспитательная: продолжить формирование у учащихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничества

  5. Цель, адаптированная на ученика:

    • Объяснять элементы и явления погоды, используя литературные произведения

    • Устанавливать связи между элементами и явлениями погоды

    • Уметь работать с источниками географической информации

  6. Форма проведения учебного занятия: урок

  7. Ведущий вид деятельности: игра, повторение, общение

  8. Методы и приемы: частично-поисковый

  9. Оборудование:

  • Учебник для 6 класса

  • Распечатка стихотворения о погоде

  • Атлас для 6 кл.

  • Чистые листы бумаги

  • Задания ОГЭ по теме «Погода»

  • Набор фотографий “Погодные явления” (возможны работы учащихся)

Структура урока

Подготовить учащихся к

работе на уроке

Настраивает на урок

Включаются в работу

Ученики полностью готовы к быстрому включению в деловой ритм

2. Проверка выполнения домашнего задания

Проверить уровень усвоения учащимися материала предыдущего урока

Предлагает проблемные вопросы

Отвечают на вопросы

Раскрыты основные моменты предыдущего урока, коррекция пробелов

3. Подготовка к основному этапу

Актуализировать опорные знания, умения; обеспечить мотивацию и принятие цели урока

Выясняет опорные знания.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Готовность учащихся активно-познавательной деятельности

4. Основной – закрепление знаний и способов действий

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

Организует работу групп, направляет действия учащихся на активную учебно-познавательную деятельность, следит за временем

выполняют задания по группам

.

Самостоятельное выполнение творческих заданий, требующих применения в знакомой и измененной ситуации

5.Контроль и самопроверка

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

Решают задания ОГЭ

Выполняют задания

Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения

6. Подведение итогов.

Дать оценку и анализ успешности достижения цели

Оценивает работу групп

Подводят итоги.


Адекватность оценки учителя и учащихся

7. Рефлексия

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения(мотивации, способов деятельности, общения”

Организует написание синквейна

Я на уроке”

Пишут синквейн “Я на уроке”

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

8. Инструктаж о д/з

Обеспечить понимание цели, содержания, способов выполнения д/з

Дает д/з

Записывают д/з

Реализация условий для выполнения д/з всеми учащимися

Структура урока

  1. Орг. момент.(1мин)

  2. Проверка домашнего задания.(5мин)

  3. Подготовка к основному этапу (2мин)

    • вводное слово учителя

    • постановка цели

  4. Работа в группах (22 мин)

    • формирование групп, постановка задач перед группами

    • работа в группах

    • отчеты групп

  5. Контроль и самопроверка (5мин)

  6. Подведение итогов. (2мин)

  7. Рефлексия (2мин)

  8. Инструктаж о д/з (1мин)

Ход урока

1. Приветствие

2. Проверка домашнего задания. Проходит в форме фронтальной беседы.

 , небольшой ветер, направление ветра - северо-западное, с утра кучевые облака закрывали все небо, сейчас облачность 50%. Осадков нет.

3. Подготовка к основному этапу (2мин)

  • вводное слово учителя

  • постановка цели

Учитель:

Ребята, можно ли прогноз погоды передать в стихах?

Сегодня мы с вами будем синоптиками. Но необычными, потому что будем описывать не просто погоду, а погоду из стихотворений великих поэтов.

Цель нашего урока: сделать географический анализ стихотворения о погоде, т.е. описать прогноз погоды, который поэт запечатлел в своем стихотворении.

4. Работа в группах (22 мин)

  • формирование групп, постановка задач перед группами

  • работа в группах

  • отчеты групп

Учитель:

Группа - это маленькая метеорологическая лаборатория. Но не простая, а творческая, ведь работа связана с литературными произведениями.

Каждая группа получит карточку, с отрывком из стихотворения. В течение 5 минут группа составляет прогноз погоды, используя знания предыдущих уроков по теме “Атмосфера”

Поскольку урок связан с литературой, очень важен артистизм выступающих. В конце урока мы вместе назовем самого точного синоптика, художника, чтеца и диктора

  • Учащиеся получают задание и работают в группах.

Задания ОГЭ

Примерный ответ: Сегодня 5 мая температура воздуха + 140 , скорость ветра составляет 1-3 м/с, ясно, осадков не ожидается.

Таким образом, отчитываются все группы

5. Контроль и самопроверка (5мин)

Учитель читает текст с ошибками, учащиеся по ходу исправляют их.

Самыми важными характеристиками погоды являются температура почвы и воды в реке, море, океане. Все погодные явления происходят в стратосфере. Одно из свойств погоды- постоянство. Погода меняется только в течение года. Главная причина перемен в любое время суток в погоде- перемещение воздушных масс. У нас в Республике в течение всего года преобладают погоды теплого времени года. А предсказание погоды называется –гороскоп.

Ответы учащихся :

  1. Самыми важными характеристиками погоды являются температура воздуха, облачность, осадки, направление и сила ветра

  2. Все погодные явления происходят в тропосфере

  3. Одно из свойств погоды- изменчивость

  4. Погода меняется в течение суток

  5. У нас в Республике погоды и теплого и холодного времени года

  6. Предсказание и описание погоды называется прогноз

6. Подведение итогов. (2мин)

Итак, давайте назовем самого точного синоптика, чтеца и диктора.

Учащиеся после краткого обсуждения называют:

  • группу, которая точнее всех описала погоду

  • ученика, который лучше всех прочитал стихотворение

  • ученика, который лучше всех представил прогноз погоды

7. Рефлексия (2мин)

Для рефлексии подходит прием “Синквейн” (пятистишия) предполагает написание о теме (понятии) пяти строк. Каждая строка имеет определенное количество слов и свою смысловую нагрузку.

1 строка обозначает тему одним словом (обычно существительным),

2 строка описывает тему (2 прилагательных),

3 строка называет действия, относящиеся к теме (3 глагола),

4 строка выражает отношение автора к теме (фраза из 4 слов),

5 строка – повторение сути, “синоним” темы

Тема синквейна “Я на уроке” опишет состояние и занятость учащегося на уроке.

Пример синквейна с урока:

География

Интересная, познавательная

Сочиняли, читали, повторяли

Быстро прошел урок

Ура!

8. Инструктаж о д/з (1мин)

  • Прочитать параграф 19

  • Ответить на вопрос: Какие народные приметы о погоде знают вашей семье? За какими наблюдают?



Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров113
Номер материала ДБ-053618
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх