Разработка урока на тему "Покупки"

Тема урока: Shops and Shopping

Тип урока: Урок применения предметных знаний, умений и  навыков.

Учебник: English World-3, Mary Bowen, Liz Hocking

Цели урока:

Образовательные:

1.Формирование у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

2. Закрепление новой лексики по теме;

3. Формирование умения диалогической речи и восприятия речи на слух

Воспитательные:

1.Воспитание умения работать в парах;

2.Воспитание уважительного отношения к взглядам и мнениям друг         

друга;

3.Воспитание взаимопомощи и взаимоподдержки.

Развивающие:

1.Развитие познавательного интереса и активно

сти учащихся;

2.Развитие навыков устной речи и фонетического слуха;

3.Развитие мышления, памяти и внимания. 

Задачи урока:

Закрепить употребление в речи структур в Past Simple.

Развивать навыки диалогической речи по теме Shops and Shopping.

Использовать в речи лексику по теме Shopping.

Развивать навык аудирования текста с извлечением специфической

информации.

Формируемые универсальные учебные действия в ходе

урока:

·       познавательные УУД

·       самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·       структурирование знаний;

·       осознанное и произвольное построение речевого образца;

·       постановка и формулирование проблемы;

·       рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка       результата деятельности;

·       коммуникативные  УУД постановка вопросов;

·       умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;

·       владение диалогической речью в соответствии с грамматическими нормами;          

·       личностные УУД распределение социальных ролей;

·       ориентация в межличностных отношениях;

·       регулятивные УУД целеполагание –постановка учебной задачи;

·       контроль действия и его результата с заданным эталоном;

·       коррекция - внесение необходимых изменений.

Оснащение урока:

интерактивная доска, презентация Power Point,  раздаточный материал

План урока.

I. Самоопределение учащимися деятельности на уроке.

II.Актуализация опорных знаний. Утвердительные предложения и общие вопросы  Past Simple.  

1.Выполнение P.b. ex.1,2 p.86

2. Pабота в парах P.b. ex.2p.86

3.Игра с неправильными глаголами go, buy, see, spend, run, find.

III. Постановка проблемы.

IV. Открытие новых знаний.

Grammar in conversation. P.b. ex.1, p.87

V. Первичное закрепление. Работа в парах. Выполнение P.b. ex.2 p.87

VI. Самостоятельная работа в парах самопроверкой по образцу.

1.Работа в парах P.b. ex.3p.87  

2.Физкультминутка. P.b. ex.4p.87   

VII. Включение нового знания в систему знаний.

1.Вопросы в Past Simple

2.Выполнение P.b ex.1p.88

3.Listening.Выполнение P.b ex.2,3p.88

VIII. Домашнее задание. W.b. p.74-75

IX. Рефлексия деятельности.

Сценарий урока.

I.      Cамоопределение учащимися  деятельности на уроке.

Нello! At  the  beginning  of  the  lesson  let’s  speak  about  we’re  going  to  do today.

Мы  продолжим  погоню  за  похитителем  чемодана  Тоби.  Мы  проведем расследование, чтобы  выяснить  все подробности этого происшествия. Как мы это выясним? Правильно! Для этого нам надо будет задавать вопросы. В каком времени мы будем задавать эти вопросы? Молодцы!

The Past Simple .

Чему мы научимся на этом уроке? Верно. Задавать вопросы и отвечать на них в Past Simple. (Слайд 1) А сейчас давайте вспомним где наши герои пытались поймать вора. В  зоопарке,  в  кафе,  в  школе?  Правильно  в  супермаркете.  Значит  о  чем  мы  будем говорить? Верно о магазинах. (Слайд 2) Чему мы научимся? (Слайд 3) Слушать и беседовать о покупках. Какие  слова  мы  будем  употреблять  в  наших беседах  и  еще  лучше  запомним? Верно, о покупках. Итак, давайте назовем наши цели на этом уроке. (Слайд 4) Употреблять в речи cтруктуры в Рast Simple. Беседовать о покупках. Слушать историю о покупках.

II. Актуализация опорных знаний. Утвердительные предложения и общие вопрoсы в Past Simple.

Open your pupil’s book on page 86.

Who can you see in this picture?

Are they in the mall?

Are they outside the mall now?

Who are they running after?

Is the boy with a suitcase a thief? Whose suitcase has he got? Let’s remember what happened before. Where was the thief? Did the children want to catch him? Could he run away?

Look at ex.1 p.86.  Read the bubbles. Now read the sentences and write the letters next to the numbers. Let’s check up.  

2. Now let’s ask the questions. Do ex.2 p. 86. Read the examples. What do we put at the beginning of the question in Past Simple?  Do we put the first or the second form of the verb? (Слайд5) Did Toby put his mobile into the pocket? Work in pairs. Ask and answer the questions and give the short answers.

3. Let’s play a little. You’ve got cards with the first or the second forms of the verbs. Find the pair to your verb. Show your card. Find your pair. OK. Well done! Read the verbs. What form do we use in questions? And what about answers?

III.

Постановка проблемы. Where were the children? Were you in the supermarket? Were you in the mall? What did you buy there? Now you are going to speak about your shopping.

IV.

Открытие новых знаний.

First listen to the dialogue. Open the book on page 87 ex. 1

V.

Первичное закрепление.

Now listen and say. Ex.2 p.87

VI.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. Work in pairs and ask questions about your shopping and answer them. Do  ex.3 p. 87. Now listen to...

Well done!

Физкультминутка.

Have a rest. Read the poem of ex.4 p.87

Now read this poem and move this

way. Excellent! Do it again!

VII. Включение нового знания в систему знаний.

Let’s write the questions. Look at this sheet of paper. Read the example.  Where do we put did? What form of the verb do we use? Write your questions.  Let’s check up. Look at the blackboard and mark your questions. Put a tick, if it’s right and put a cross, if it’s wrong. (Слайд 5)

2. Look at the pictures of ex.1 p.88 Read the words of the box.  What shop can you see in picture A? What can you buy there?

3. Do ex.2 p.88.  Listen and  write the letter next to the number. Listen again and answer the questions. Read the question. Now let’s check up.

VIII. Домашнее задание.

W.b. p.74-75

IX. Рефлексия деятельности.

А теперь давайте вспомним цели, которые мы поставили в начале урока. (Слайд 4) Мы их достигли?

Раздаточный материал

Ask questions:

Example: 

When/ go?

When did they go?

1. Where/ go?

2. What/ buy in the mall?

3. What/ have for lunch?

4. What time/ come home?

Краткое описание документа:

Тема урока: Shops and Shopping

Тип урока: Урок применения предметных знаний, умений и навыков.

Учебник: English World-3, Mary Bowen, Liz Hocking

Цели урока:

Образовательные:

1.Формирование у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

2. Закрепление новой лексики по теме;

3. Формирование умения диалогической речи и восприятия речи на слух

Воспитательные:

1.Воспитание умения работать в парах;

2.Воспитание уважительного отношения к взглядам и мнениям друг

друга;

3.Воспитание взаимопомощи и взаимоподдержки.

Развивающие:

1.Развитие познавательного интереса и активно

сти учащихся;

2.Развитие навыков устной речи и фонетического слуха;

3.Развитие мышления, памяти и внимания.

Задачи урока:

Закрепить употребление в речи структур в Past Simple.

Развивать навыки диалогической речи по теме Shops and Shopping.

Использовать в речи лексику по теме Shopping.

Развивать навык аудирования текста с извлечением специфической

информации.

Формируемые универсальные учебные действия в ходе

урока:

• познавательные УУД
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого образца;
• постановка и формулирование проблемы;
• рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка результата деятельности;
• коммуникативные УУД постановка вопросов;
• умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• владение диалогической речью в соответствии с грамматическими нормами;
• личностные УУД распределение социальных ролей;
• ориентация в межличностных отношениях;
• регулятивные УУД целеполагание –постановка учебной задачи;
• контроль действия и его результата с заданным эталоном;
• коррекция - внесение необходимых изменений.

Оснащение урока:

интерактивная доска, презентация Power Point, раздаточный материал.