Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока на тему "Природные зоны и органический мир Австралии" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Разработка урока на тему "Природные зоны и органический мир Австралии" (7 класс)

библиотека
материалов

Природные зоны и органический мир Австралии (7 класс)

Цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации через организацию самостоятельной групповой работы.

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала

Задачи:

  • сформировать представление о природных зонах, об особенностях природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии.

  • продолжать формирование умений навыков самостоятельной работы и самоконтроля, ведения записей, умение анализировать и делать выводы, речевой деятельности.

  • Способствовать формированию позитивного отношения к интеллектуальным достижениям одноклассников.

  • Способствовать развитию самостоятельности, активности, ответственности.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная

Технология: «путешествие-исследование» с использованием ИКТ

Средства обучения: физическая карта Австралии, атласы для 7 класса, компьютер, карточки с новыми словами, листки «Походный дневник», карточки с названиями природных зон на парты, карточки с заданиями для закрепления изученного материала.


Подготовительная работа: ученики заранее получают задание подготовить сообщение о деревьях и животных Австралии

Технологическая карта учебного занятия

этапа

п/п

Наименование

этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает на работу.

Приветствуют учителя, проверяют готовность учебного места к работе

2.

Мотивация

Создаёт эмоциональный настрой, используя музыку, зачитывает отрывок из романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта» .

Слушают учителя

3.

Актуализация

Подводит учащихся к теме урока, используя стихотворение

Слушают учителя, рассматривают наглядность

4.

Целеполагание

Предлагает учащимся поставить цель и в случае затруднения помогает её сформулировать.

Правильно, речь сегодня пойдёт о растениях и животных Австралии. Изучая органический мир, нельзя оставить в стороне природные зоны. Сформулируйте, пожалуйста, тему урока и цели.

- Природные зоны и органический мир Австралии.

Приглашает учащихся в путешествие и объясняет, что необходимо взять с собой.

Я приглашаю вас совершить путешествие на удивительный материк Австралию. «…путешествие – это проникновение в область значительного и прекрасного», - писал К.П. Паустовский. В путешествии вам пригодятся дневники. Их вы найдёте на своих партах. В дневниках вы будете делать записи по ходу путешествия. Вам также необходимо будет обратить внимание на слова и их правописание и правильно, без ошибок записать их в походных дневниках. Ещё мы возьмём с собой учебник, атласы.

Слушают учителя, формулируют тему урока и ставят конечную цель совместной учебной деятельности









Слушают учителя.


5.

Осознание и осмысление учебной информации

Создаёт группы из учащихся класса. Предлагает отправиться в экспедицию в разные части Австралии, собрать материал и составить отчёты. Каждой группе вручает «походные дневники».

Запишите дату и тему сегодняшней нашей экспедиции в дневниках. Чтобы запомнить и понять лучше основные моменты путешествия в дневнике вы должны будете заполнять таблицу-конспект.

Мы отправляемся в заочное путешествие по Австралии. Любая экспедиция, путешествие начинается с изучения карты. В атласе найдите карту природных зон. Какие природные зоны встречаются в Австралии? Покажите их на карте. Запишите в дневники. Каждая экспедиция отправляется в одну природную зону, исследует её и делает короткий отчёт о своём путешествии. А также рассказать об одном животном и растении, которые встретите в пути.

Большая часть  Австралии  находится в экваториальном климатическом поясе, поэтому там преобладает сухой климат.

В австралийских пустынях растут низкие колючие эвкалипты и другие кустарники, их заросли называют скрэбом (запишите). Такие пустыни являются хорошими пастбищами для овец.

Есть здесь и песчаные пустыни, например Большая песчаная пустыня. В пустынях Австралии нет оазисов.

Обитают животные: кенгуру, динго, ящерицы, змеи, страус эму.

Растения: спинифекс, низкорослые колючие акации, иногда эвкалипты и бутылочные деревья

Зелень лесов нарушает акация, разные виды цветут круглый год. Во влажных тропических лесах встречаются фикусы, древовидные папоротники, эвкалипты, баньян, мангровые деревья, лианы; в более засушливых районах – акации. Животные: коала, древесный кенгуру, крокодилы на севере, птицы (лирохвост, попугаи, райские птички)

Что такое эндемики?

Правильно. Много эндемиков встречается только в Австралии и на близлежащих островах.

Уникален растительный и животный мир материка.

- В чем же заключается уникальность животных и растений Австралии?

Природа создала в Австралии огромный  заповедник, где сохранились многие  животные, близкие тем, что населяли Землю  в далекие времена.

В Австралии встречаются сумчатые, яйцекладущие и выкармливающие молоком организмы. Но не встречаются обезьяны и копытные.

- А почему эти животные и растения встречаются только на этом материке?

- Австралия – это самый уникальный материк! Но с освоением материка особенно сильно пострадала природа. Многие животные находятся на грани вымирания. Значительные площади, очищенные от леса, заняты полями и виноградниками.

Австралийцы стремятся сохранить уникальный органический мир. На гербе и флаге Австралии изображены страус и кенгуру, на монетах, стоимостью 5, 10, 20 центов изображены ехидна, лирохвост, утконос.

Создают группы, получают «походные дневники».



























Слушают задание, отправляются в путешествие.














Самостоятельно работают в группах с учебником, атласом. По окончании работы предоставляют отчёт.











Записывают определение скрэба



















Ответ учащихся.





Ответ учащихся.

6.

Первичное закрепление материала

Если утверждение верное – ставите знак «+», а если неверное – ставите «-».

Тест:  

1. На материке Австралия живут обезьяны и копытные животные.

2. Коала питается только листьями эвкалиптов.

3. Скреб – лес, состоящий из высокорослых деревьев.

4. Эвкалиптовые леса светлые, так как листья повернуты к солнцу ребром.

5. Утконос и ехидна яйцекладущие млекопитающие.

6. Самую большую площадь в Австралии занимают леса.

7. Собака Динго приносит пользу сельскому хозяйству.

8. Кенгуру изображен на государственном флаге Австралии.

9. В Австралии много эндемиков.

10. Австралия давно отделилась от других материков, ее органический мир развивался изолированно.


Работают с тестом и по карточкам

7.

Подведение итогов

Анализирует вместе с учащимися достижение целей урока. Оценивает результаты деятельности учащихся.

Оценки за урок.

Озвучивают результаты выполнения самостоятельного задания, делают выводы.

8.

Домашнее задание

Предлагает домашнее задание

читать и пересказывать § 24, вопрос 3 (с. 150).

Записывают домашнее задание, осмысливают его.

9.

Рефлексия

Предлагает учащимся оценить свое эмоциональное состояние и результаты своей работы на уроке.

Слайд35-36

Вот и подошло наше путешествие к концу. Мне было очень приятно с вами путешествовать.

Анализируют свое эмоциональное состояние и результаты своей работы на уроке.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-239746

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"