Разработка урока на тему Рассказ А.И. Куприна « Куст сирени». Нравственные проблемы в рассказе. Представление о любви и счастье в семье.

1 группа: Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень (а не малину или калину) выбирает автор? Каково символическое значение этого цветка? Какие поверья, легенды с ним связаны?

1 группа: Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень (а не малину или калину) выбирает автор? Каково символическое значение этого цветка? Какие поверья, легенды с ним связаны?

1 группа: Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень (а не малину или калину) выбирает автор? Каково символическое значение этого цветка? Какие поверья, легенды с ним связаны?

2 группа:  На сколько частей можно разделить рассказ? Какие эпизоды вы считаете основными? Озаглавьте их.

2 группа:  На сколько частей можно разделить рассказ? Какие эпизоды вы считаете основными? Озаглавьте их.

2 группа:  На сколько частей можно разделить рассказ? Какие эпизоды вы считаете основными? Озаглавьте их.

3 группа:   Объясните значение слов: педант, седловина, ломбард, ридикюль. Солитер.

3 группа:   Объясните значение слов: педант, седловина, ломбард, ридикюль. Солитер.

3 группа:   Объясните значение слов: педант, седловина, ломбард, ридикюль. Солитер.

4 группа:   Представление героев.    С. 104 – 105 Кто такой Алмазов? Что мы о нем знаем? Что знаем о Верочке?

4 группа:   Представление героев.    С. 104 – 105 Кто такой Алмазов? Что мы о нем знаем? Что знаем о Верочке?

4 группа:   Представление героев.    С. 104 – 105 Кто такой Алмазов? Что мы о нем знаем? Что знаем о Верочке?

5 группа:     Анализ эпизода «Возвращение Алмазова » с. 106 – 107

  Как ведет себя Алмазов, вернувшись домой? Какие детали передают состояние, чувства героя?

Как ведет себя Вера? Какие  детали об этом говорят?

5 группа:     Анализ эпизода «Возвращение Алмазова » с. 106 – 107

  Как ведет себя Алмазов, вернувшись домой? Какие детали передают состояние, чувства героя?

Как ведет себя Вера? Какие  детали об этом говорят?

5 группа:     Анализ эпизода «Возвращение Алмазова » с. 106 – 107

  Как ведет себя Алмазов, вернувшись домой? Какие детали передают состояние, чувства героя?

Как ведет себя Вера? Какие  детали об этом говорят?

6группа:  Анализ эпизода «Сборы к садовнику»  с. 107 – 108.Сравните поведение героев. Дайте характеристику. Какой прием помогает автору ярче представить героев?

6группа:  Анализ эпизода «Сборы к садовнику»  с. 107 – 108.Сравните поведение героев. Дайте характеристику. Какой прием помогает автору ярче представить героев?

6группа:  Анализ эпизода «Сборы к садовнику»  с. 107 – 108.Сравните поведение героев. Дайте характеристику. Какой прием помогает автору ярче представить героев?

7 группа:  Случайны ли фамилия и имена героев? Каково значение имени Вера, Николай?  Отражают ли они особенности характеров героев? Что такое алмаз? Отражает ли фамилия особенности семейных отношений данной пары?

7 группа:  Случайны ли фамилия и имена героев? Каково значение имени Вера, Николай?  Отражают ли они особенности характеров героев? Что такое алмаз? Отражает ли фамилия особенности семейных отношений данной пары?

7 группа:  Случайны ли фамилия и имена героев? Каково значение имени Вера, Николай?  Отражают ли они особенности характеров героев? Что такое алмаз? Отражает ли фамилия особенности семейных отношений данной пары?

• 1 слайд

  А. И. КУПРИН
  «КУСТ СИРЕНИ»
  

• 2 слайд

  выявить элементы идейно –художественного своеобразия рассказа ;
  
  развивать умение анализировать художественное произведение; работать в группе; аргументировать свое мнение; совершенствовать навык связной монологической речи;
  
  способствовать закреплению у учащихся нравственных семейных ценностей уважения к окружающим, взаимопонимания, взаимоподдержки.
  
  
  
  Цели урока
  

• 3 слайд

  
  Нравственные проблемы в рассказе
  А.И. Куприна «Куст сирени». Представление о любви и счастье в семье.
  
  

• 4 слайд

  Сирень – весна, тепло, солнце, счастье, любовь
  

• 5 слайд

  Работа в исследовательских группах
  

• 6 слайд

  Почему рассказ называется
  «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?
  
  1 группа
  

• 7 слайд

  Тема рассказа: поступление Алмазова в академию (внешняя, событийная);
  Тема любви и семейного счастья («внутренняя).
  

• 8 слайд

  2 группа Какие эпизоды вы считаете основными?
  Назовите части рассказа и озаглавьте их.
  
  
  
  
  
  
  
  Благополучный исход, поступление в академию
  Возвращение Алмазова домой
  
  Посещение оценщика и садовника
  

• 9 слайд

  Какой приём лежит в основе построения композиции?
  
  1 часть – ГОРЕ
  
  2 часть – НАДЕЖДА
  
  3 часть – СЧАСТЬЕ
  
  АНТИТЕЗА
  

• 10 слайд

  Построение произведения, когда начальные и конечные образы повторяются с точностью до наоборот, называется
  ЗЕРКАЛЬНОЙ КОМПОЗИЦИЕЙ.
  
  
  
  ГОРЕ СЧАСТЬЕ
  

• 11 слайд

  Педант-тот, кто излишне строг в выполнении формальных требований;
  Ридикюль – ручная дамская сумочка (уст.);
  Ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог имущества;
  Солитер (тэ) – крупный бриллиант, вправленный в брошь или перстень, без других камней.
  Седловина – неглубокая выемка между двумя высотами в горном хребте.
  3 группа Объяснить значение слов
  

• 12 слайд

  4 группа Представление героев
  Кто такой Алмазов?
  Что мы знаем о нем?
  Что знаем о Верочке?
  
  Он: небогатый офицер, трудолюбив, нуждается в поддержке
  
  Она: настойчивая, целеустремленная,
  живет ради счастья мужа
  

• 13 слайд

  5 группа Как ведет себя Алмазов, вернувшись домой? Как ведет себя Вера?
  Раздражен, обижен,как ребенок, зол
  Сопереживает, участливо, нежно, пытается разговорить мужа
  

• 14 слайд

  6 группа Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику? Сравните их поведение. Какой прием использует автор?
  Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех.
  Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.
  

• 15 слайд

  7 группа
  
  Случайны ли фамилия и имена героев? Как они связаны с идейным содержанием рассказа?
  

• 16 слайд

  Сравнительная характеристика героев.
  Прием антитезы
  

• 17 слайд

  Чем же заканчивается эта история?
  
  
  
  
  
  
  
  «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…» Почему автор именно так заканчивает рассказ?
  
  

• 18 слайд

  Нравственные проблемы:
  -поведение человека в семье, обществе;
  умение принимать решение, брать ответственность на себя.
  Вывод: счастье в семье возможно при полном согласии и взаимопонимании.
  
  

• 19 слайд

  Семейное счастье -….
  
  Составьте ассоциативный ряд
  

• 20 слайд

  Любовь – это бесценный дар.
  Это единственная вещь, которую мы можем подарить, и всё же она у нас остаётся.
  Л. Н. Толстой
  

• 21 слайд

  Сегодня на уроке я:
  
  Узнал(а)…
  Понял(а)…
  Задумался(лась)…
  Я не понял…
  

• 22 слайд

  Подготовиться к сочинению
  
  Темы:
  1)Как я понимаю смысл последней фразы: «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком»?
  2) Какие мысли и чувства вызвал у меня рассказ Куприна «Куст сирени»?
  3) Кто из героев рассказа мне более симпатичен и почему?
  4) Чему учит рассказ «Куст сирени»?
  
  
  
  
  
  
  Домашнее задание
  

Тема:   Рассказ А.И. Куприна « Куст сирени».  Нравственные проблемы в рассказе. Представление о любви и счастье в семье.

Цели:    1. научить анализу поступков героев, их хар-ров; выявить элементы идейно –худож. своеобр-я р-за   А.И. Куприна «Куст сирени»;

                  2.  развивать умение анализировать худ. пр-е; работать в группе; аргументировать свое мнение; совершенствовать навык связной монологической речи;

                  3. способствовать закреплению у учащихся нравственных семейных ценностей; воспитание чуткого, бережного отношения к любви; уважения к окружающим, взаимопонимания, взаимоподдержки.

Задачи:

- обсудить идейное содержание произведения;

- выявить осн. ср-ва худ. выразит-сти и их ф-ции в тексте;

- сделать выводы о нравственных характеристиках и авторской оценке героев;

-  дать толкование понятиям: самоотверженность, самопожертвование, эгоизм, счастье, любовь;

-  совершенствовать навыки письменной речи.

Оборудование:  портрет писателя, компьютер, видеоклип «С. Рахманинов Сирень», презентация к уроку (приложение 1), иллюстрации к рассказу.

Тип урока: изучение нового материала.

Словарная работа: (слайд ) педант – тот, кто излишне строг в выполнении формальных требований; ридикюль – ручная дамская сумочка (уст.); ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог имущества; солитер – крупный бриллиант, вправленный в брошь или перстень, без других камней.

Понятия: деталь,  зеркальная композиция, антитеза.

                                                                          Ход урока.

I.      Мотивация.  Определение целей и задач.

С именем А.И. Куприна мы с вами уже встречались в 5 и 6 классах («Золотой петух», «Белый пудель»).В этом году авторы учебника предлагают нам р-з «Куст сирени».

-  Какое впечатление произвел на вас р-з? Обоснуйте свой ответ.

- Что мы должны выяснить на уроке?

( О чем этот р-з, т.е.,  какова его тема? Что хотел сказать автор этим р-зом?  Какие худ. ср-ва он для этого исп-ет?)    ------ корректировка уч-лем целей и задач урока (по слайду).

Сегодня на уроке вы работаете в группах, кроме этого делаете записи в рабочих листах. Эти записи помогут вам подготовиться дома  к сочинению по р-зу, кот. мы будем писать на след-м уроке.

Сирень – довольно популярный в искусстве цветок. Ее изображали на своих полотнах такие известные худ-ки как Петр Кончаловский, Михаил Врубель, Исаак Левитан. С. Рахманинов написал музыку к романсу «Сирень» (стихи Екатерины Бекетовой).

- Посмотрите видеоклип «С. Рахманинов. Сирень» и подумайте,

- Какие ассоциации вызывает у вас слово «сирень»? Запишите ассоциативный ряд в рабочий лист.

(Возможные ответы: весна, тепло, солнце, счастье, любовь)

Итак , тема нашего урока: «Нравственные проблемы р-за «Куст сирени». Представле-

ние о любви и счастье в семье».

I I.    Анализ содержания р-за.  Работа в группах.   ( Исследовательские лаборатории)

Вам были предложены вопросы для осмысления рассказа. Сейчас каждая группа обсудит предложенные ей  вопросы и представит свой ответ. Время на обсуждение – 5 минут. На ответ – 3-5мин.

1 группа: Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень (а не малину или калину) выбирает автор? Каково символическое значение этого цветка? Какие поверья, легенды с ним связаны

(Сирень- красивыйцветок который зацветает весной. Весна –  пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых.

Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной. А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.)

Вывод: Значит, о чем же р-з «Куст сирени»? Какова его тема?

Запишите в рабочий лист.

          ( Тема: поступление Алмазова в академию – «внешние» события;

                         Тема любви и семейного счастья – «внутренняя» тема)  -слайд.

2 группа:  На сколько частей можно разделить рассказ? Какие эпизоды вы считаете основными? Озаглавьте их.

(См. слайд) (1 часть  - «Горе»: возвращение Алмазова  домой.

                          2 часть -  «Надежда»:  посещение  оценщика и садовника.

                          3 часть -  «Счастье»: благополучный  исход, поступление  в  академию.         

Введение понятия        зеркальная композиция.  ( Слайд)

Запишите в рабочий лист.

В рассказе вам встретились незнакомые слова. Какие? Объясните их значение.

3 группа:   Объясните значение слов: педант, седловина, ломбард, ридикюль. Солитер.

(См. слайд)

А теперь обратимся к героям. Слушая, составляйте в своих рабочих листах сравнительную характеристику героев.

4 группа:   Представление героев.    С. 104 – 105 Кто такой Алмазов? Что мы о нем знаем? Что знаем о Верочке?

(Алмазов- небогатый офицер, 3-й год поступает в академию; трудолюбив, нуждается в поддержке.

Верочка- не только жена, но и помощница мужу, живет ради мужа, во всем его поддерживает, настойчивая, целеустремленная)

5 группа:     Анализ эпизода «Возвращение Алмазова » с. 106 – 107

  Как ведет себя Алмазов, вернувшись домой? Какие детали передают состояние, чувства героя?

Как ведет себя Вера? Какие  детали об этом говорят?

(Он: раздражен, обижен, как ребенок, злится;

Она: сопереживает мужу, мягко, участливо пытается его разговорить.)

6группа:  Анализ эпизода «Сборы к садовнику»  с. 107 – 108.Сравните поведение героев. Дайте характеристику. Какой прием помогает автору ярче представить героев?

7 группа:  Случайны ли фамилия и имена героев? Каково значение имени Вера, Николай?  Отражают ли они особенности характеров героев? Что такое алмаз? Отражает ли фамилия особенности семейных отношений данной пары?

(Вера – символизирует веру.

Николай - ОТ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО ИМЕНИ НИКОЛАОС ( «НИКА»- ПОБЕДА; «ЛАОС»- НАРОД), МОЖЕТ ПЕРЕВОДИТЬСЯ В ДВУХ, СЛЕГКА ОТЛИЧАЮЩИХСЯ, ВАРИАНТАХ : 1) ПОБЕДИТЕЛЬ НАРОДА;  2) ПОБЕДА ЛЮДЕЙ. Спокойный темперамент и мягкий, но слегка вспыльчивый, характер присущи большинству обладателей этого имени. Часто сочетает в себе противоречия. Склонен к анализу. Скрытен по отношению к малознакомым людям.

Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блеском и твердостью превосходящий все другие минералы.

Характер Верочки соответствует ее имени: она верит в мужа, верит в успех, благодаря ее вере муж выходит победителем из создавшейся ситуации.

Фамилией автор подчеркивает чистоту и силу чувств супругов)

(Наделяя такой фамилией героев, К. подчеркивает, что, в сущности, они очень хорошие люди, обладающие редкостными душевными качествами, в том числе и умением любить.)

Давайте проверим сравнительную характеристику героев. Зачитайте, что вы записали.

Николай	Вера
Трудолюбивый, упорный, нуждается в поддержке	любящая, самоотверженная, целеустремленная
Раздражен, недоволен,	Спокойная, терпеливая, нежная, ласковая
Беспомощен, пассивен	находчивая, активная, деятельная
Не видит выхода, не верит в успех	Не пасует перед трудностями, чувствует себя гла-вой семьи, ответственной за мужа
Подчиняется жене	Верит в успех

- Выраз. чтение учителем отрывка: «На др. день Вера никак не могла усидеть…» - до конца  с. 110-111.

Как вы понимаете смысл последней фразы?

Счастливы ли герои?

Вывод:   Что же хотел сказать своим рассказом Куприн?    (Идея)

(Настоящая любовь не знает преград. Посаженный по решению Веры куст сирени говорит о силе ее любви к мужу.

 Истинным показателем любви одного человека к другому являются поступки, умение не только понять, поддержать, помочь, но и  способность к самопожертвованию ради счастья, благополучия любимого человека.

- Какие же нравственные проблемы поднимает автор в рассказе?

(Нравственность  означает некие правила, определяющие поведение человека в обществе или некие способы поведения человека

нравственность–– степень  соблюдения норм, правил поведения)

(Поведение человека в семье, в обществе, умение брать ответственность на себя, принимать решение; ну и, конечно же счастье, любовь)

Запишите, пожалуйста, в рабочем листе ассоциативный ряд к словосочетанию семейное счастье:

(любовь, взаимопонимание, взаимопомощь, поддержка, самоотверженность, ответственность)

III. Итог урока

Любовь – начало всему. Тысячу раз прав великий наш соотечественник Л. Толстой:

«Любовь – это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить, и все же она у нас остаётся»

IV. Рефлексия

       Сегодня на уроке

                                         я узнал(а)…

                                          понял(а)…

                                          задумался(лась)….

                                      Я не понял….      

V.  Д/З: Подготовиться к сочинению

Темы:  1)Как я понимаю смысл последней фразы: «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком»? 2) Какие мысли и чувства вызвал у меня рассказ К. «Куст …»? 3) Кто из героев рассказа мне более симпатичен и почему?  4) Чему учит рассказ К. «Куст …»?

Рабочий лист__________________________________________

1.      Ассоциативный ряд:  сирень –______________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

2.                                  Сравнительная характеристика

Николай	Верочка

3.      Ассоциативный ряд:  семейное счастье –

Рабочий лист__________________________________________

1.      Ассоциативный ряд:  сирень –______________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

2.                                  Сравнительная характеристика

Николай	Верочка

3.      Ассоциативный ряд:  семейное счастье -