Разработка урока на тему «Решение математических задач на языке Паскаль»

Разработка урока на тему: «Решение математических задач на языке Паскаль»

Цели:

Образовательная:

-обобщить учебный материал;

-закрепить навыки по арифметическим операциям

Развивающая:

-развитие познавательного интереса.

-развитие навыков работать на языке Паскаль.

-развитие логического мышления, речи, внимания.

Воспитательная:

- воспитание трудолюбия, аккуратности;

-формирование творчески развитой личности с умением применять свои знания на практике;

- привить любовь к предмету информатика.

Тип урока: урок повторения изученного материала.

Программное дидактическое обеспечение: учебник «Основы информатики и ВТ» КУВТ, доска, карточки с заданиями.

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

-правила написания задач на языке Паскаль.

Учащиеся должны уметь:

- применять полученные знания на практике, при решении задач на языке Паскаль.

План урока

1.     Активизация.

2.     Проверка домашнего задания

3.     Видео

4.     Деление по группам

5.     Отработка навыков и умений.

6.     Физминутка

7.     Рефлексия. Задание на дом.

Ход урока

1.     Активизация. Упражнение «Кто быстрее?»

Цель: сплочение коллектива.

Ход упражнения: 1.Класс без слов делится на 3, 2, 4, 6, 9

2.Группа должна быстро построить, используя всех игроков команды, следующие фигуры:

• квадрат;
• треугольник;
• ромб;
• букву П.

Психологический смысл упражнения: координация совместных действий, распределение ролей в группе.

Обсуждение: Трудно было выполнять задание? Что помогло при его выполнении?

2.     Проверим как вы справились с домашним заданием  наберите одну из трех задач  в программе паскаль и запустите её.

3.     А сейчас предлагаю просмотреть видео ролик  и подумать на вопросом  где и для чего можно использовать программирование.

 Объявление цели и задач урока.

Тема нашего с вами урока: Решение математических задач на языке Паскаль.

Цель нашего урока: повторить и закрепить ранее полученные знания на практике при решении задач на языке Паскаль. Уметь применять полученные знания на практике.

4.     Перед тем как вы получите задания  я вам раздам жетоны методом случайного выбора.  Что означают эти  фигуры в графическом представлении алгоритма?  Раздать задания. По фигурам!

Для  1 трех фигур

Задача 1 Расписать этапы решения примера:  у=(b²-ас):(а+с).

Задача 2  Зная длины трех сторон треугольника, вычислить площадь и периметр треугольника.

Задача 3 Заданы длины двух катетов в прямоугольном треугольнике. Найти длину гипотенузы, площадь треугольника

Для Ромбов

Уровень А

1.От стол­ба вы­со­той 9 м к дому на­тя­нут про­вод, ко­то­рый кре­пит­ся на вы­со­те 3 м от земли (см. ри­су­нок). Рас­сто­я­ние от дома до стол­ба 8 м. Вы­чис­ли­те длину про­во­да.

Заданы длины двух катетов в прямоугольном треугольнике. Найти длину гипотенузы

2. Цена на медный провод 900 тенге за метр, а алюминиевый  210 тенге за метр, но медный  в отличие от алюминиевого имеет меньшее удельное сопротивление а это значит что ток в медном проводе проходит с меньшим сопротивлением чем в алюминиевым, добавив условия в программу рассчитайте сколько будет стоить  отдельно алюминиевый и медный провод.

Уровень В

1.Лест­ни­цу дли­ной 3 м при­сло­ни­ли к де­ре­ву. На какой вы­со­те (в мет­рах) на­хо­дит­ся  скворечник  , если ниж­ний конец от­сто­ит от ство­ла де­ре­ва на 1,8 м?

Заданы длина  катета и гипотенузы в прямоугольном треугольнике. Найти длину катета.

2. Какова масса  дерева этой высоты если радиус дерева R = 0.2 метра объём  цилиндра равен V=πR²h; плотность дерева ρ= 600 кг/м³; а масса m = ρV, добавив условия в программу рассчитайте массу дерева.

Уровень С

1.Маль­чик про­шел от дома по на­прав­ле­нию на во­сток 800 м. Затем по­вер­нул на север и про­шел 600 м. На каком рас­сто­я­нии (в мет­рах) от дома ока­зал­ся маль­чик?

Заданы длины двух катетов в прямоугольном треугольнике. Найти длину гипотенузы

2. Сколько нужно асфальта  на расстояние равное гипотенузе  если ширина дорожки будет равна h = 2, а на 1м²  нужно 120 кг асфальта.

Уровень D

1.Точка креп­ле­ния троса, удер­жи­ва­ю­ще­го флаг­шток в вер­ти­каль­ном по­ло­же­нии, на­хо­дит­ся на вы­со­те 15 м от земли. Рас­сто­я­ние от ос­но­ва­ния флаг­што­ка до места креп­ле­ния троса на земле равно 8 м. Най­ди­те длину  троса.

Заданы длины двух катетов в прямоугольном треугольнике. Найти длину гипотенузы.

2. Какова масса троса,  если радиус троса  R = 0,0025 метра объём  цилиндра равен V=πR²h; плотность дерева ρ= 7800 кг/м³; а масса m = ρV, добавив условия в программу рассчитайте массу троса.

5.     Решение задач на языке Паскаль.

6.     Физминутка. На 30 минуте урока

Теперь же чуть-чуть отдохнем и сделаем физкультминутку. Я буду называть устройства ввода и вывода информации, если же я скажу устройство ввода вы будете поднимать руки вверх, устройство вывода – руки на пояс. Если же я вдруг назову устройство, которое не относится ни к устройства ввода ни к устройствам вывода вы сильно зажмурите глаза.

МЫШЬ, винчестер, ПРИНТЕР, КЛАВИАТУРА, модем, СКАНЕР, ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА, видеокарта, КОЛОНКИ,  флешка, МИКРОФОН, МОНИТОР.

Сохранить  свои  работы в папках под своими фамилиями.

7.     Рефлексия. Задание на дом   составить программу в тетради задача

Закончи предложение (Письменное интервью)

Цель: подведение итогов урока,  обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я приобрел…

теперь я могу…

я смог…

я почувствовал, что…

я научился…

я понял, что…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для  жизни…

мне захотелось…