Разработка урока на тему "Словосочетание"

Словосочетание.

Цели: познакомить со словосочетаниями;

           научить находить главное и зависимое слово в

           словосочетаниях;

           научить правильно ставить вопрос в словосочетании

           (определять смысловые связи);

           научить распознавать средства грамматической связи в

           словосочетании (определять грамматические связи);

           развивать речь и орфографическую зоркость.

Оборудование: презентация, учебник.

Ход урока:

1.    Оргмомент.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня нам предстоит на уроке узнать много нового и интересного, поэтому настройтесь на рабочий лад, приготовьтесь показать свои знания и умения.

2.    Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были составить предложения, используя знаки препинания различных групп.

Ребята читают свои варианты.

Итак, давайте сделаем выводы.

- Какой раздел науки о языке мы изучаем? (синтаксис и пунктуация).

- Что изучается в каждом из разделов?

Давайте проведем небольшую словарную работу.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Давайте запишем эти лингвистические понятия: синтаксис, пунктуация и расставим ударения (один ученик у доски).

3.    Синтаксическая минутка.

По высокому синему небу бегут облака.

(ученик записывает, объяснив орфограммы, выполняет синтаксический разбор предложения).

4.    Работа по теме урока.

Сегодня мы поговорим о такой синтаксической единице как словосочетание. Запишите тему урока в тетрадях.

Давайте объясним это слово (словарно- орфографическая работа).

Словосочетание - слово

                             - сочетание – чета- «два».

Сделайте вывод: что такое словосочетание? (это конструкция, состоящая из двух слов).

Выпишите из нашего предложения все словосочетания.

(один ученик у доски).

Действительно, словосочетания состоят из двух слов, одно из которых главное, а другое- зависимое.

Словосочетания состоят из слов, которые относятся к самостоятельным частям речи. Давайте вспомним их. (сущ., прил., глаг., нареч.). Тогда предлог и сущ. будет словосочетанием? Почему? (предлог- служебная часть речи, которая не отвечает на вопрос).

Как мы будем обозначать главное слово?

Главное слово обозначаем крестиком, от него задаем вопрос к зависимому.

Как вы думаете, когда мы ставим вопрос от главного к зависимому, мы какую связь устанавливаем в словосочетании?

Мы устанавливаем смысловую связь. Зависимое слово связано с главным по смыслу. Смысловая связь устанавливается при помощи вопроса.

 А если между словами невозможно установить смысловую связь, такое сочетание будет словосочетанием?

Значит, не связанные по смыслу слова словосочетаниями не будут.

Обратимся к нашему предложению. «Бегут облака» - это словосочетание? Нет, так как невозможно установить, какое слово главное, а какое зависимое. «Бегут облака» - что это?

Т.о.грамматическая основа словосочетанием не является.

Чтение материала учебника (стр.47)

5.    Первичное закрепление.

Упр.121( несколько словосочетаний разбираем письменно, остальные – устно).

2 ученика у доски.

Опережая следующий урок, можно спросить у ребят, а какой частью речи выражены главные слова  в словосочетаниях 1и 2 группы.

Упр.122 (чтение задания и запись исправленного варианта)

Ученики записывают и с места комментируют.

Вопрос: Масло и компот будет являться словосочетанием?

Нет, это однородные члены.

6.    Работа по теме урока.

Ребята, мы сказали о смысловой связи в словосочетаниях. Но слова в словосочетаниях связаны не только по смыслу, но и грамматически. Как это?

Грамматическая связь осуществляется при помощи окончания, а также окончания и предлога.

- чтения материала на стр.48.

Упр.123 (4-5 словосочетаний разобрать, указав грамматические средства связи).

2 ученика у доски.

7.    Закрепление.

В качестве закрепления я вам предложу творческое задание. За окном золотая осень. Составьте словосочетания на эту тему и разберите их, показав грамматическую и смысловую связи.

Ученик у доски.

Вы знаете, что словосочетания- строительный материал для составления предложений. Составьте из ваших словосочетаний предложения, а лучше текст. Чем отличается текст от словосочетаний?

8.    Обобщение.

На слайде: Определите, верны ли данные утверждения. Ответ: да или нет.

- Ребята, а какие сочетания не будут являться словосочетаниями?

Домашнее задание- упр.124, выучить материал параграфа 25. Оценки за урок.