Сложноподчиненные предложения с
придаточными условными
Цель
урока: 1.Общеобразовательная: формировать
общие умения и навыки находить сложноподчиненные предложения с придаточными
условными, составлять графические схемы, делать синтаксический разбор, ставить
знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточными условными;
2.Воспитывающая:
содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий: гуманизм,
товарищество, этические нормы поведения.
3.Развивающая:
развивать исследовательские способности, умение анализировать
художественный текст, учить выделять главное, существенное в изученном
материале; развивать познавательные интересы, творческие способности и
монологическую речь учащихся,
Тип урока
– урок объяснения нового материала
Наглядность и дидактический инструментарий:
карточки, цитаты, слайды
Форма урока
- защита мини-проекта
Проблема урока:
выявить уровень знаний, умений, навыков по теме «Сложноподчиненные предложения
с придаточными условными»
Межпредметная связь:
литература, искусство
Ход урока:
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
Дорогие ребята! Уважаемые коллеги!
Здравствуйте! Рада нашей встрече с вами и надеюсь, что
сегодняшний урок будет для вас и меня интересным, полезным. Думаю, что вы
внимательные и наблюдательные ученики, способны слышать и слушать учителя.
Эпиграф
Если жизнь тебя
обманет,
Не печалься, не
сердись!
В день унынья
смирись:
День веселья,
верь, настанет.
Сердце в будущем
живёт;
Настоящее уныло:
Всё мгновенно, всё
пройдёт;
Что пройдёт, то
будет мило.
А.С.Пушкин
2. Активизация знаний.
Дополните термины, используемые в языкознании. (В
скобках даны ответы)
1. Второстепенные и главные
(члены предложения)
2. Самостоятельные и служебные (части
речи).
3. Совершенный и несовершенный (вид).
4. Деепричастный и сравнительный (обороты).
6. Односоставные и двусоставные (простые
предложения).
7. Гласный и согласный
(звуки).
8. Краткие и полные (прилагательные,
причастия).
9. Главная и придаточная
(части СПП).
3. Целеполагание.
- Наша цель с вами: совершенствовать навыки разбора
СПП; учиться составлять СПП, употреблять их в речи;
Мы продолжаем рассматривать виды сложноподчиненных
предложений. Сегодняшний урок посвящен теме «СПП с придаточными условными»
Сегодняшний урок необычен и потому, что Вы сегодня
будете исследователями русского языка. Всего лишь одну тему подвергнете
наблюдениям, анализу, синтезу, и в конце урока презентуете свой мини-проект.
Запишите число, тему урока.
СПП с придаточными
условными
Объект нашего исследования - сложноподчиненные
предложения. Предмет – СПП с придаточными условными
Гипотеза. Если мы исследуем
тему, то у нас получится мини-проект по теме «СПП с придаточными образа
действия».
Ожидаемый результат – мини-проект.
Группы у нас сформированы. Их 3. Чтобы определить
вид придаточного, нам надо в первую очередь… Что знать, сделать, найти? - Найти
главное предложение и от него задать вопрос.
- Как Вы думаете, на какие вопросы отвечают
придаточные условными?
- При каком условии?
4. Этап проверки домашнего задания
Блиц-опрос.
На какие группы делятся сложные предложения? (на
доске ученик, ответивший на вопрос, начертит схему: "Виды сложных
предложений").
Какие предложения являются сложносочиненными?
Какие предложения являются сложноподчиненными?
Назовите основные группы сложноподчиненных предложений
Каковы правила постановки знаков препинания в
сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях?
Как связываются простые предложения в составе
сложного?
5. Подготовка к изучению новой темы.
Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо
понимать, то учебные цели будут достигнуты.
Если вы активно будете работать, урок получится
интересным.
Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее
настроение нам обеспечено.
Ну, и наконец, если у нас всё чудесно, то мы в силах
сделать счастливыми и окружающих (предложения проецируются на экране).
Ребята, какую особенность заметили в
предложениях моего высказывания?
По своей структуре какого типа эти предложения?
1 исследование. Даются 3 текста – Как утолять
жажду?(стр.78), Чистый родник (79), Об интересах и способностях человека
(80-81)
Ищем сложноподчиненные предложения и записываем их
в тетради.(5 минут)
2 исследование.
Чтобы определить вид придаточного предложения, мы еще
должны знать … О чем? О союзах и союзных словах, с помощью которых придаточные условия
прикрепляются к главному предложению.
3 исследование.
Когда мы говорили о разных видах сложноподчиненных
предложений, вы указывали , что придаточная часть относится к слову или
предложению Понаблюдайте. Придаточные условия относятся ко всему предложению,
или к слову, или к словосочетанию?
Послушать музыку («Вальс» Свиридова), пока ученики выполняют
упражнение
6. Закрепление темы.
Для того, чтобы подготовить хорошо презентацию
мини-проекта, который называется «СПП с придаточными условными», нам надо еще
закрепить эту тему. Сейчас несколько заданий – дифференцированное и
индивидуальное.
А) Упражнение 85 – устный разбор СПП
В) Учащиеся должны показать умение составлять СПП.
Упражнение 88(стр.75)
Из двух простых предложений составить СПП с
придаточными условными
1 группа – первое предложение, вторая – 2, третья – 5
(2 минуты)
С) Индивидуальное задание (карточки). Составить схему
к предложению (2 минуты)
Мы с вами проанализировали интересную тему, а теперь
презентация мини-исследования.
Завершающий этап. Презентация мини-исследования (на
выбор презентация: плакат, инсценировка, рассказ и др.) Дается 7 минут.
Ответы учащихся и вывод (формулировка правила СПП с
придаточными условными)
Для развития речи и логического мышления:
Сейчас проведём работу, выглядящую немного
парадоксально на уроке русского языка – решим примеры.
Выполните следующие действия:
1. От количества простых предложений, составляющих
сложносочиненное предложение: Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней
зеленеет, и речка подо льдом блестит, – отнимите число запятых в нем.
3 – 2 = 1
2. К числу букв имени (без отчества) няни А.С. Пушкина
прибавьте номер склонения полного имени (без отчества) поэта.
5 + 2 = 7
3. К количеству н в слове ветреный прибавьте
число букв в приставке слова поскользнулся, полученную сумму умножьте на
количество е в слове длинношеее.
(1 + 2) х 3 = 9
4. Номер склонения существительного фальшь умножьте на
количество штилей, определенных Ломоносовым, и прибавьте количество карт,
сыгравших роковую роль в судьбе главного героя «Пиковой дамы» А.С. Пушкина.
3 х 3 + 3 = 12
5. Количество богатырей на картине Васнецова умножьте на
количество звуков в слове ель
3 х 3 = 9
6. Суммируйте полученные ответы. Конечную сумму
отнимите от даты смерти А.С. Пушкина. Какое число у вас получилось, о чем оно
вам говорит?
1837 – 38 = 1799
10. Подведение итогов. Объяснение домашнего
задания.
Если бы великий поэт был сейчас среди нас, он был
бы доволен вашими знаниями (предложение проецируется на экране).
СПП с каким видом придаточного я употребила вновь?
Вспомним тему урока.
Какая информация содержится в придаточных условия? На
какой вопрос отвечают? Какие союзы употребляются?
11. Информация о домашнем задании. Упражнение
91 на стр.76
12 .Рефлексия
13. Оценивание (в группе спикер помогает выставлять
баллы каждому за вклад в общее мини-исследование)
14. Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.