Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Разработка урока на тему "Союзные сложные предложения"

Разработка урока на тему "Союзные сложные предложения"


  • Русский язык и литература

Название документа Союзные сложные предложения 9 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс 9

Тема: Повторение темы «Союзные сложные предложения»

Цель урока: обобщение знаний по синтаксису сложносочиненного и сложноподчиненного предложения.

Задачи:

-повторить и обобщить сочинительные союзы и подчинительные союзы, способы связи придаточного предложения с главным;
-проверить 
умения распознавать виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, определять место придаточного  в составе сложноподчиненного предложения, конструировать сложные предложения,  ставить знаки препинания между частями СПП, производить синтаксический разбор  СП;
развивать интерес к русскому языку.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме “Союзные сложные предложения”.

Вид урока: командная игра-путешествие “Синтаксическое колесо”.

Технология дифференцированного подхода в обучении русскому языку.

Методы и приемы: беседа. творческая работа, индивидуальная работа

Оборудование: презентация к уроку

  • разноуровневые карточки для индивидуальной работы;



ХОД УРОКА

  1. Орг. момент

Слово учителя

Здравствуйте. Перед тем как начать урок вы должны пожелать друг другу теплые слова и должны выбрать лист. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Нам предстоит вспомнить все, что мы знаем о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Вы умные и хорошие ребята, и у нас с вами сегодня все хорошо получится.

На уроке мы будем использовать частично критериальное оценивание.

Начнем свой урок с проверки домашнего задания .

Опрос домашнего задания

Ученики читают домашнее задание

Итак, мы начинаем командную игру “Синтаксическое колесо”. Игра командная, поэтому отправиться в путешествие можно лишь тогда, когда будет дан полный ответ на вопрос по теме урока на каждой станции, где вы получаете задание, выполнить которое должны все члены команды.

I Наше путешествие мы начинаем со «Словарной работы»

И так нужно записать слова, которые вызывают затруднения в правописании.

II. Игра – путешествие “Синтаксическое колесо” Следующая станция называется станция Теоретическая

I. Наше путешествие мы начинаем со станции “Теоретическая”

На данной станции проводится блиц – опрос. Если появятся затруднения, то на помощь приходят другие члены команды. (В составе команды находятся дети с разным уровнем усвоения изученной темы).Отвечает первая команд

1Что такое сложное предложение? 2) Как простые предложения соединяются в сложные? 3) На какие группы делятся союзные предложения?

4) Какие предложения называются сложносочиненными?

5) Какими союзами соединяются предложения в составе сложносочиненного предложения? 6) Как выделяются на письме простые предложения, входящие в сложносочиненное предложение?

7) Когда в сложносочиненном предложении запятая не ставится?

Задание для второй команды

1)Какие предложения называются сложными?

2)Какие предложения называются сложноподчиненными?

3)Где может находиться придаточное предложение по отношению к главному?

4)Назовите основные виды придаточных предложений.

5)Как называются слова, которые могут находиться в главном предложении и указывать на вид придаточного предложения?

6)Назовите основные группы обстоятельственных придаточных предложений.

7)С помощью каких союзных слов присоединяется придаточные определительные предложения?

II Станция «Синтаксическая разминка»

Работа по карточкам со слабоуспевающими детьми

III. Вот мы незаметно и прибыли на станцию “Творческая”

Сейчас займемся конструированием предложений.. Внимательно прочитайте задания.

Составьте сложносочинённые предложения из двух простых предложений, используя нужные по смыслу сочинительные союзы и ,а ,но.

1 Днём солнце палило нещадно , но после зноя наступали прохладные ночи.2. Побежали весенние воды, и скоро прилетят грачи.

3. Луна сияла на небе, и в лесу было светло, как днём.

4. На полях уже растаял снег , а в лесу деревья ещё стоят в снежном плену.5 Всё вокруг зазеленело, а чёрный хвойный лес от зелени белых берез казалось поседел.6. Пришла осень, и наступило время сбора урожая.

Упражнение 217 устно

Составьте несколько вариантов сложносочинённых предложений, используя сочинительные союзы и ,а но.

Пришло жаркое лето, и я буду купаться в реке.

Настала ранняя осень, но очень жарко……... Наступила суровая зима, и везде лежат большие сугробы. Выпал первый снег, и дети очень рады. Мороз крепчал ,но мы отправились…в путь. Дни становились короче, а ночи длиннее Хлынул ливень, но мы гуляли по улице

Упражнение 221
Подберите близкие по смыслу казахские пословицы.

Ум хорошо, а два лучше.  Келісіп пішкен тон келте болмайды

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей Добрые умирают, а дела их не пропадают. Жаксынын жаксылыгын айт, нұры тасысын,

IV. Станция “Угадай-ка”.

Вам нужно выполнить задания, Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы . Объясните расстановку знаков препинания

Однажды мы сидели в юрте пастуха. Вдруг грянул гром и крупные капли дождя застучали по юрте. Разразилась сильная гроза. Дождь всё усиливался ,и через пять минут перешёл в ливень. Подул холодный ветер . Однажды мы сидели в юрте пастуха. Вдруг грянул гром, и крупные капли дождя застучали по юрте. Разразилась сильная гроза. Дождь всё усиливался, и через пять минут перешёл в ливень. Подул холодный ветер . На полу юрты появилась вода , но через двадцать минут дождь прекратился. Мы вышли из юрты и стали свидетелями красивого зрелища. Поток с шумом падал с горы и уносил камни и глину. Берега подмывались, и куски земли падали в воду. Мы долго и с интересом смотрели на бурный горный поток.

Определить вид придаточного предложения .

Если правильно выберешь профессию, работаешь с удовольствием.(условие)

Чтобы сократить путь , он переплыл через реку.(цель)

Так как вода в озере прозрачная, дно видно на глубине нескольких метров.(причина)

Деревья жалобно шумели, когда настали холода. (Время)

Мы шли туда, куда вела лесная тропинка.(место)

Я хочу трудиться так, чтоб далёкий мой земляк мог гордиться мною.(образ действия

Мы знаем, что в космосе работает спутниковая связь.(изъяснительное)

На столе лежала книга, которая была открыта на последней странице.(определительное)

V .Станция « Работа по картинкам»

Написать эссе на тему «Новогодний вечер»

VI.Станция «Сказочник»

Прослушать текст и выписать СПП.

VII. Станция “Цифровой диктант”

Цифровой диктант. Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны с утверждением, ставьте в тетради цифру 1, если не согласны с утверждением, ставьте цифру 0. [ О и О ] – схема сложноподчиненного предложения.

Слово пунктуация произошло от пунктуальный.

1.Независимое предложение в составе сложноподчиненного называется главным. 2.Придаточное предложение может стоять только после главного.

Придаточное предложение присоединяется к главному по смыслу, с помощью союзов и союзных слов. 3.В предложении: Мы живем в поселке, в котором строится много новых красивых домов, - придаточное определительное.4.В предложении: Всякий труд важен, ибо облагораживает человека,- придаточное предложение находится перед главным.5.Придаточные обстоятельственные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей. 6.Указательные слова в сложноподчиненном предложении находятся в придаточной части.7.Предложение: Скажите, когда отправляется поезд? – сложноподчиненное с придаточным изъяснительным.

Ответы: 0010110001.

VIII. Станция “Кластер”. 

Ученики самостоятельно составляют кластер.

Каждому участнику игры дается карточка с заданием выполнить синтаксический разбор предложения.

IX .Домашнее задание: упражнение 218,219,222

А теперь подведем итог урока ответим на следующие вопросы

пожалуйста подведите рефлексию урока.

1.На уроке я работал


активно / пассивно


2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен


3.Урок для меня показался

коротким / длинным

интересен / скучен

4.За урок я

не устал / устал


5.Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был

полезен / бесполезен

7.Домашнее задание мне кажется

легким / трудным

Подведение итогов урока.

Сегодня мы провели с вами большую работу: повторили и систематизировали знания по теме “Союзные сложные предложения ”. Вы неплохо потрудились. А теперь на столе лежат смайлики, отражающие ваше настроение , выберите себе смайлик и наклейте на бумагу.














































Карточка № 1

Выполнить синтаксический разбор предложения.


Белые обочины ее клубились и снежно блестели, но черная вершина была грозна своей неподвижностью






Краткое описание документа:

Урок проводится в виде игры в 9 классе для повторение на тему "Союзные сложные предложения" Класс делится на 2 группы, выбирая себе листы со словами.Урок начинается с повторения, ребята отвечают на вопросы.

Для повторения темы даются задания по учебнику, которые дают возможность повторить весь пройденный материал, включающий в себе темы сложноподчиненные предложения и сложносочиненные предложения . Каждый ученик , выполняющий задание, показывает свое знание по теме , развивает речь. А также ученики переводили пословицы на казахский язык, писали сочинение, составляли кластер.В конце урока дети выбирали себе смайлики, отражающие настроение, и прикрепили к доске.

Автор
Дата добавления 27.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров925
Номер материала 312487
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх