Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока на тему "Тема любви в лирике С.А. Есенина"

Разработка урока на тему "Тема любви в лирике С.А. Есенина"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Любовь в лирике С.А. Есенина

Цель урока:


  • поглубже познакомить учащихся со стихотворениями Сергея Есенина, в которых раскрывается тема любви к женщине, матери, родине;

  • помочь прочувствовать его поэзию;

  • уметь выразительно читать его стихи, понимать идейное содержание;

  • воспитывать интерес к творчеству поэта, любовь и уважение к женщине, матери, родине.


Оборудование: портрет Сергея Есенина, матери Есенина, Шагане; аудио запись романса «Отговорила роща золотая».

Эпиграфы:



« Слишком я любил на этом свете»

С.Есенин.

« Моя лирика жива одной большой любовью-

любовью к родине»

С.Есенин.

«Сергей Есенин – то не просто имя, -

России стихотворная душа…»

Т.Зубкова.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Подведение к теме. Определение ключевого слова в теме

( слайды со отрывками стихотворений)

Реализация домашнего задания: «Великие о любви»

Викторина «Кто автор этих строк о любви?»

О, как убийственно мы любим!

Как в буйной слепоте страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей. (Ф.И. Тютчев)


Я Вас любил. Любовь еще,

быть может,

В душе моей угасла не совсем.

Но пусть она вас больше не

тревожит,

Я не хочу печалить Вас ничем… (А.С. Пушкин)



Я встретил Вас – и все былое

В отжившем сердце ожило,

Я вспомнил время золотое –

И сердцу стало так тепло… (Ф.И. Тютчев)


Учащиеся зачитывают высказывания о любви, которые подобрали дома.

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока.

Записать тему в тетрадь

Работа с эпиграфом

Какая задача будет стоять перед нами

  • Задача: проанализировать стихотворениями Сергея Есенина, в которых раскрывается тема любви к женщине, матери, родине;

III. Слово учителя

«Моя лирика, - говорил поэт,- жива одной большой любовью – любовью к родине».

И в этом понятии для него слилось все « родное и близкое, отчего так легко зарыдать»: родная земля и родная женщина, жизнь страны и одиночество матери, порыв к людям и любовь к зверью, к «братьям нашим меньшим».

Любовь к Родине у Есенина – это не только любовь к родимому дому, рязанским раздольям; к нивам , «златящимся во мгле», к цветущим чащам; это любовь ко всему живому на земле.

Есенин говорит:

Слишком я любил на этом свете

Все, что душу облекает плоть.

Мир осинами, что раскинув ветви,

Загляделись в розовую водь.

Много дум я в тишине продумал,

Много песен про себя сложил,

И на это на земле угрюмой

Счастлив тем, что я дышал и жил.

Счастлив тем, что целовал я женщин,

Мял цветы, валялся на траве.

И зверье, как братьев наших меньших,

Никогда не бил по голове.

Сегодня на уроке мы должны глубже познакомиться со стихами Сергея Есенина, в которых раскрывается тема любви, почувствовать его поэзию, попытаться понять душу Есенина, потому что он говорил: «В стихах моя жизнь». Если вы хоть чуточку полюбите Есенина, я буду очень рада.

Сегодня вы поработаете в группах

(Для анализа я предлагаю каждой группе стихотворение: «Спит ковыль. Равнина дорогая», «Письмо матери», «Шагане, ты моя Шагане». Частичный анализ вы будете проводить по предложенной схеме.)

IY. Работа в группах


Любовь к женщине для Есенина– чудо. Вы знаете, что в жизни поэта было много женщин.

Вы уже читали стихи, посвященные женщине.

Скажите, какие переживания испытывает поэт? (Поэт испытывает самые разнообразные переживания : радость встречи, тоску разлуки, грусть, отчаяние; чувство любви к женщине сливается с чувством любви к родине, живому.

( предлагаю поработать учащимся 1 группы, стих. «Шаганэ ты моя , Шаганэ»).

Не знаете ли вы, чей образ подтолкнул поэта написать это стихотворение?

(1924-1925 годы. С.Есенин путешествует по Грузии, по Айзербайджану. В Батуми он познакомился с молодой армянской девушкой по имени Шаганэ.

Шаганэ Нерсесовна Тертерян была на редкость интересная, культурная учительница местной армянской школы, прекрасно владевшая русским языком. Именно она и стала прототипом романтического женского образа , украсившего поэтический цикл «Персидские мотивы».)

Давайте вглядимся в этот прекрасный образ и послушаем стихотворение (Чтение стихотворения наизусть Боженко Ю.)

Можно ли считать это стихотворение – стихотворением о любви?


Ответы учеников

1)Да, действительно, это стихотворение о любви. Глядя на этот портрет Шаганэ, на ее прекрасный образ, я вижу, что поэт испытывает самые нежные чувства к армянской девушке.

2)А я вижу здесь не только любовь к Шаганэ. Тема любви сливается с главной Есенинской темой – темой Родины. Можно сказать, что главной героиней стихотворения становится далекая Россия.

Как бы ни был красив Шираз,

Он не лучше рязанских раздолий, - говорит Есенин.

Художественные средства: эпитеты: «волнистая рожь», «огромное поле», гипербола «что луна там огромней в сто раз», рефрен «Шаганэ ты моя , Шаганэ», разговорная лексика: «страшно похожа»


Учитель

Женщина…Женщина-мать…Вы часто слышите эти слова. Для Есенина эти понятия слились воедино.

Сколько русских поэтов прикасались к этой священной теме, и только, пожалуй, Есенину удалось со всей непосредственностью и теплотой передать в стихах свою сыновнюю любовь к матери.

И эту любовь он раскрывает в стихотворении «Письмо матери».

Давайте вглядимся в портрет этой женщины и послушаем стихотворение. (Читает наизусть стихотворение «Письмо матери» Родькина Ирина).

Что вы чувствуете, когда читаете это стихотворение?

Ответы учеников

  1. Стихотворение написано в 1924 году. В конце жизни поэта

  2. Ключевые образы: мать, лирический герой, проведен контраст между прошлой жизнью и настоящей. Прошлая – это низенький дом, белый сад, настоящее: кабак, финский нож, тоска по родине.

  3. Художественные средства: эпитеты «тоска мятежная», «вечерний, несказанный свет) риторические вопросы, анафора «не учи», не волнуй»

  4. Лирический герой. Попытка уйти от « тоски мятежной». В центре внимания героя – возвращение к истокам, попытка понять, что с ним стало.

  5. Вывод: трагизм героя в том, что к старому возврата нет, надежды на лучшее нет. Лирический герой стоит на распутье, и в этот момент его тянет к матери, к родному дому.


Учитель.

Тесно переплетается с темой любви к женщине, к матери – тема любви к Родине, к России. Эта тема занимает особое место в творчестве С. Есенина. На прошлом уроке мы познакомились с самым ярким стихотворение, в котором отражена любовь к родине – это стихотворение «Гой ты, Русь моя родная». Здесь поэт передает не только богатство и красоту русской природы, но и сыновнюю любовь русского человека к своей земле:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».

Какой же видит поэт Россию в стихотворении «Спит ковыль. Равнина дорогая?

(читает Овчарова С)

Ответы учеников

  1. Написано и опубликовано в 1925 году. В это время писатель подводит итог своей жизни, много размышляет.

  2. Основная тема: любовь к родине, и перемены в стране не изменят чувств лирического героя.

  3. Лирический герой: наблюдая за родными, уголками возникает чувство теплоты и любви к Родине. Настроение: чувство грусти и сожаления.

  4. Худ средства: олицетворения : «спит ковыль», эпитеты: «золотая изба», антитеза «радуясь, свирепствуя и мучась»

Учитель: Скажите, всегда ли Есенин рисовал родину красивой, нарядной?

Ученик: Нет, не всегда. В стихах Есенина было немало печальных и безрадостных картин. Так в стихотворении «Край ты мой заброшенный» поэт говорит:


Но какой бы не была его родина, как бы ни было больно поэту смотреть на этот «край заброшенный»- это его родина, которую он очень любил.


Учитель

Мы с вами говорим о Есенине, о его любви к людям, родным просторам. Но надо сказать о том, что мы, сегодняшнее поколение, с нежностью и любовью относимся к творчеству Есенина. И не случайно многие стихи Есенина были переложены на музыку.

Очень известными стали стихи Есенина, переложенные на музыку «Не жалею, не зову, не плачу».

Послушаем это романс. (Звучит романс «Не жалею, не зову, не плачу».)


Ученик читает стихотворение Т. Зубковой.


Он так любил, что мы забыть не в силах

Тоску поэта, радость и печаль,

Ведь главная любовь его – Россия –

Земля добра и голубая даль.


И в дом его со ставнями резными

По- прежнему мы входим не дыша.

Сергей Есенин-то не просто имя,-

России стихотворная душа…


  1. Итог. Так о чем мы говорили на уроке? Что нового вы узнали? Что осталось непонятным?

IV. Домашнее задание.

  1. Связный ответ по теме.

  2. Выучить стихотворение С.Есенина проанализировать одно стихотворение





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-316658
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх