Разработка урока по
музыке на тему «Три чуда» 4 класс по программе Критская
Учитель
– вы наверное догадались чему будет посвящён наш урок?
Дети
– сказкам.
Учитель
– А вы любите сказки?
Дети-
…
Учитель
– А в какую сказку мы отправимся догадайтесь сами (звучит заставка «В гостях у
сказки» дети готовятся к инсценировке)
Три
девицы под окном пряли поздно вечерком.
«Кабы
я была царица,- говорит одна девица, -
То
на весь крещёный мир приготовила б я пир».
«Кабы
я была царица, - говорит её сестрица, -
То
на весь бы мир одна наткала я полотна».
«Кабы
я была царица, - третья молвила девица, -
Я
б для батюшки царя родила богатыря».
Дети-
«Сказка о царе Салтане» Слайд №1
Учитель
– скажите, а кто написал эту сказку?
Дети-
А.С.Пушкин Слайд №2
Учитель
– Но наша сказка будет необычная, она будет музыкальная, а музыку к «Сказке о
царе Салтане» написал русский композитор Н.А.Римский – Корсаков. Слайд №3
В
этом году мы будем отмечать 170 –летие со дня рождения Н.А.Римского –
Корсакова. Родился он в далёком городе Тихвине. Слайд №4
И
когда Ника (а именно так звали его домочадцы) был маленький он так –же как и вы
любил сказки. А ещё, он очень любил море, и с детских лет, мечтал увидеть его.
Да и как -же Нике не мечтать было стать морским офицером, если его прадед и
старший брат были военными моряками. Если мы с вами посмотрим на карту Тихового
океана, то найдём там острова, которые называются острова Римского- Корсакова,
в честь капитана корабля старшего брата, Воина Андреевича. Слайд № 5
И
когда Николай Андреевич подрос, он поступил в Петербургский Морской кадетский
корпус и стал морским офицером. А после окончания корпуса он отправился в
кругосветное плавание на клипере «Алмаз». Слайд № 6.
И
свои впечатления об этом путешествии он захотел передать с помощью музыки, и
так увлёкся сочинением, что вскоре понял, его призванье – музыка!
Римского-
Корсакова называют сказочником в музыке. Особенно , он любил сказки А.С.Пушкина
и оперу «Сказка о царе Салтане» он посвятил 100-летнему юбилею А.С.Пушкина.
Учитель
– А кто мне скажет, что такое опера?
Дети-
Учитель
– Итак мы отправляемся в гости к царевичу Гвидону на сказочный остров в город
Леденец. Но сначала, давайте вспомним, как царевич и его матушка попали на
этот остров.
Слайд №7 ( изображение ткачихи бобарихи и поварихи)
Учитель- Узнаёте
этих персонажей?
Дети ….
Учитель – Чтобы
извести царевну и царевича, эти завистливые старухи подменили указ, который
гласил:
Царь велит своим
боярам, времени не тратить даром
И царицу и
приплод тайно бросить в бездну вод.
И вот царицу и
царевича поместили в бочку и бросили в синее море! Слайд №8
«В синем небе
звёзды блещут, в синем море волны хлещут,
Туча по небу
идёт, бочка по морю плывёт.
Словно горькая
вдовица плачет, бьётся в ней царица
И растёт
ребёнок там не по дням, а по часам.»
Как
зримо описывает Пушкин эту страшную картину, правда?
Римский
–Корсаков всё это тоже постарался передать в музыке, и блеск звёзд, и тоску
царевны, и волны.
Мы
сейчас начнём слушать этот музыкальный отрывок, а вы постарайтесь показать ту
карточку, которая, как вам кажется, подходит для определённых эпизодов в
музыке: рёв волн, тоски царевны, блеск звёзд.
Молодцы,
вы все хорошо справились с заданием, а кто обратил внимание на то, как волшебно
звучал эпизод, где композитор рисовал блеск звёзд – это звучание необычного
инструмента – челесты. Впервые этот инструмент стал использовать в оркестре
П.И.Чайковский.Слайд № 9.
Что
– же случилось дальше?
Бочку
волны выбросили на берег, царевич выбил дно и они с матушкой очутились на
острове. Царевич соорудил себе лук, и отправился на поиски пропитания, и что
же произошло дальше, кого царевич спас?
Дети - Лебедя.
Учитель - «Ты не
коршуна убил, чародея подстрелил,
Век тебя я не
забуду, ты найдёшь меня повсюду» - отвечает ему лебедь.
И на острове
начинают происходить чудеса, какие, кто помнит?
Дети- город,
белочка, богатыри…
Учитель - Римский
–Корсаков вступление к 4 действию оперы назвал «Три чуда».
Ну что ж, нам тоже
предстоит с вами встретиться с этими чудесами, а как же привлечь внимание
слушателя, и показать, что сейчас начнётся музыкальное чудо?
Дети - Сыграть
что –то яркое, громкое.
Учитель – А для
этого нужно выбрать такой инструмент, звук которого привлечёт внимание
слушателя. Посмотрите на слайд и выберите нужный инструмент. Слайд № 10
Дети – труба.
(слушаем фанфару)
Учитель – Эта
фанфара будет звучать в каждом из чудес и вы попробуйте угадать и в дальнейшем
эту тему и показать карточку с изображением трубы.
Итак первое чудо –
город Леденец Слайд №11
«За морем житье
не худо,
В свете ж вот
какое чудо:
В море остров
был крутой,
Не привальный,
не жилой;
Он лежал пустой
равниной;
Рос на нем
дубок единый;
А теперь стоит
на нем
Новый город со
дворцом,
С златоглавыми
церквами,
С теремами и
садами»
Какой красивый
сказочный город, а как вы думаете, что захочет Римский –Корсаков изобразить в
музыке?
Дети- ….
У вас на парте
имеются карточки с изображением колокольчиков, пушек, поднимите их в тот
момент, когда вам покажется, что композитор изображает именно их.
Учитель –
следующее чудо – Белка. Слайд №12
«Ель в лесу,
под елью белка,
Белка песенки
поет
И орешки всё
грызет,
А орешки не
простые,
Всё скорлупки
золотые,
Ядра — чистый
изумруд;
Вот что
чудом-то зовут».
(слушаем
музыку)
Учитель – Скажите
пожалуйста, а мотив какой песенки положил в основу темы белки Римский –
Корсаков?
Дети – «Во саду
ли в огороде»
Учитель – А
скажите, эту песню сочинил композитор или народ?
Дети – народ.
Учитель – А какие
инструменты исполняли тему белочки?
Дети –Флейты
Учитель – А
заметили какие инструменты звучали в аккомпанементе?
Дети- струнные, но
звучали необычно.
Учитель – молодцы,
заметили, этот приём у струнных называется пиццикато, когда по струнам играют
щипком, ведь мы с вами выяснили, что эту песенку сочинил народ, и Римский
–Корсаков хотел сымитировать игру как вы думаете каких инструментов?
Дети – балалайки.
Играем Песенку
шумовым оркестром.
Учитель –
Следующее чудо Богатыри. Слайд №13
«В свете есть
иное диво:
Море вздуется
бурливо,
Закипит,
подымет вой,
Хлынет на берег
пустой,
Разольется в
шумном беге,
И очутятся на
бреге,
В чешуе, как
жар горя,
Тридцать три
богатыря,
Все красавцы
удалые,
Великаны
молодые,
Все равны, как
на подбор,
С ними дядька
Черномор.»
Слушаем музыку.
Вы наверное
заметили как взволнованно звучала тема моря, ведь из него выходят 33 богатыря,
33 защитника – воина.
А вы знаете как выглядит
богатырь?, Как он одет? Какое имеет оружие?
Я предлагаю вам
одеть богатыря.
Учитель –
Следующее чудо –Лебедь. Слайд №14
«Князь у синя
моря ходит,
С синя моря
глаз не сводит;
Глядь — поверх
текучих вод
Лебедь белая
плывет.»
Учитель – Звучание
каких инструментов вы слышали?
Дети- гобой, арфа.
Учитель – нежно
певуче поёт гобой, тему на которую потом будет петь лебедь, «Ты царевич, мой
спаситель»
А самое главное
чудо впереди – превращение в царевну. Слайд №15
«Знай, близка
судьба твоя,
Ведь царевна
эта — я».
Тут она,
взмахнув крылами,
Полетела над
волнами
И на берег с
высоты
Опустилася в
кусты,
Встрепенулась,
отряхнулась
И царевной
обернулась:
Месяц под косой
блестит,
А во лбу звезда
горит;
А сама-то
величава,
Выступает,
будто пава;
А как речь-то
говорит,
Словно реченька
журчит.»
Скажите вы
услышали отдельно звучащие инструменты или они пели все вместе?
Дети - все вместе.
Учитель – А
почему?
Дети - Чтобы
показать главное чудо.
Учитель – Конечно,
ведь Царевна Лебедь носительница основной идеи оперы: победа красоты, добра,
справедливости над хитростью и злом.
Учитель - Слайд №
16 (оркестр со словом Тутти)
В музыке слово
тутти обозначает звучание всего оркестра.
Ну вот, мы с вами
и познакомились с симфонической картинкой под названием «Три чуда», понравилась
вам музыка?
Если вы обратили
внимание, то слайды презентации были взяты из иллюстраций художника Ивана
Билибина, мы сейчас послушаем небольшое сообщение о этом талантливом художнике.
А сейчас, мы с
вами под музыку попробуем показать сказку.
Звучит «Три чуда»
дети показывают каждое чудо по примеру кукольного театра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.