Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока на тему: "Вычитание обыкновенных дробей"

Разработка урока на тему: "Вычитание обыкновенных дробей"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3d79283f.gifhello_html_m26b00bbf.gifУрок №

Тема: «Вычитание дробей»

Цели урока:

- обучающие:  обобщить и систематизировать знания об обыкновенных дробях, формировать навыки сравнения обыкновенных дробей, нахождения части от числа и числа по его части, создавать условия для успешного усвоения правила вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, применения правила сложения для решения практических задач, межпредметных связей.

-развивающие: способствовать развитию умения анализировать, сопоставлять, сравнивать; способность к аналитико-синтетическому мышлению, расширение кругозора обучающихся.

-воспитательные: развивать познавательный интерес через практические задачи, чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, взаимоконтроль, взаимопроверку, культуру общения, коммуникабельность.

Задачи урока: Развивать УУД:

- личностные: содействовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности учащихся: вежливость, ответственность, дисциплинированность, собранность, аккуратность, трудолюбие; умению радоваться и сопереживать успехам товарищей.

- метапредметные: способствовать развитию устной и письменной речи, изложению своих мыслей с применением математической терминологии, самостоятельного мышления, навыков самооценки, самопроверки и ведения записей в собственной тетради

- предметные: создать условия для понимания необходимости усвоения правила сложения и вычитания дробных чисел и его применения в смежных дисциплинах, практической жизни.


Ход урока


/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

УУД

1.

Организация начала урока


Читает стихотворение:

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Слушают стихотворение.


Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Осознать и выработать собственную жизненную позицию в отношении себя и окружающих

2

Проверка домашнего задания

Раздает карточки для самопроверки задачи

Собирает тетради с д/з

Самопроверка задачи №1003 по образцу.

Обобщение.

Дополнительно составить общую формулу в общем виде для времени t часов (сильные учащиеся)

Самооценка деятельности, умение обобщать

3

Актуализация

опорных ЗУН

Читает стихотворение (математический диктант)


Ставит вопросы


1.Заполняют пропуски в тексте диктанта.

Проверка в парах. Отвечают на вопросы.

Приводят примеры. Анализируют и делают вывод о сравнении дробей.

(приложение 2)

1.Каждый может за версту
видеть дробную черту.
Над чертой – _________, знайте,
Под чертою – __________.
Дробь такую, непременно,
Надо звать
____________.

2. Вопросы (слайд 3)

Оформление своих мыслей в устной и письменной форме. Самооценка собственной деятельности, сотрудничество.

Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы.


4.

Обобщение и систематизация ЗУН о дробях

1.Предлагает ответить на вопросы

(приложение 2)

2. Предлагает решить практическую межпредметную задачу

1.Отвечают на вопросы, анализируют, приводят собственные примеры.

2. Устно решают задачи

3. Делают вывод о применении дробных чисел

4.Составляют свои задачи по данной теме

-Какое число лишнее?

-Какие дроби вы можете сравнить, а какие нет?


2.Межпредметная задача с практическим содержанием (слайд 10)

Слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли в речи, делать выводы. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть готовым вести диалог.

5.

Динамическая пауза

Читает четверостишье, предлагает посмотреть в окно, на красивый пейзаж (горы, лес вдали)

Выполняют физические упражнения,

упражнения для глаз.


активизировать условия, способствующие созданию здоровьесберегающей среды в классе.

6.

Открытие новых знаний

В игровой форме предлагает поставить вопросы и ответить на них .


- ставят вопросы к задаче и отвечают;

-делают вывод

-выводят правило сложения и вычитания дробей;

-Записывают правило сложения в буквенной форме.

-Помогите воронятам разделить конфеты!

-Какую часть всех конфет взял 1-й вороненок? 2-й?

-Какие вы можете поставить вопросы?

(какую часть конфет они всего взяли?

Какая часть осталась?)

-Какие действия необходимо уметь выполнять, чтобы дать ответ?

-Сформулируйте правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

-Выведите формулу сложения в буквенной форме (сильным учащимся)

выражать правильно свои мысли в речи, анализировать, обобщать, делать выводы, уважать в общении и сотрудничестве товарища и самого себя. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть готовым вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

7.

Применение знаний, умений, навыков

Дает задания для решения задач

-Решают задачи из учебника

-Проверяют у товарища

867, 869, 870, 872, 874 в учебнике

Выражать свои мысли правильно письменно.

Устанавливать позитивный настрой на выполнение задания.

Приобретать опыт применения алгоритма для решения примеров, задач, практических заданий из жизни.

Оценивать, дополнять и исправлять ответы других обучающихся.

Понимать содержание поставленных вопросов.

Осознавать то, что уже усвоено и что требует закрепления.

8.

Домашнее задание

Формулирует задание на дом

Записывают задание в дневники

п.4.7, № 871,875.


Осознавать собственную жизненную позицию, ответственность, значимость

10.

Подведение итогов. Рефлексия

1.Читает четверостишье:

Время урока быстро прошло

Я вам, ребята, благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

2. Предлагает ребятам оценить свою работу на уроке. (приложение 2)


Заполняют рефлексию урока

-Я справился с поставленными задачами. Мне было легко и интересно работать.

-Я затруднялась с выполнением некоторых заданий.



Осознавать качество и уровень усвоения материала урока.


Математический диктант

А) Каждый может за версту
Видеть дробную _____________________.
Над чертой – ____________________, знайте,
Под чертою – ______________________.
Дробь такую, непременно,
Надо звать
_________________________.


В) Число, которое показывает, на сколько равных частей разделили целое, называется ______________________.

Число, которое показывает, сколько равных частей взято, называется _________________



Задача Известно, что площадь земной поверхности приблизительно равна 520 млн км2.

Найдите площадь суши и площадь воды, если вода занимает три четверти земной поверхности.

Решение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ответ: ___________


3.Вычислите самостоятельно. Проверьте у товарища. Сопоставьте ответ с буквами, заполните таблицу и вы узнаете название самой большой в мире птицы.

Т - 7/47

10/60

7/47

16/60

26/47

31/47

10/60







С - 30/60

А - 26/47

У - 31/47

С - 10/60

Р - 16/60

hello_html_m5b16299b.gif



Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДВ-516802
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх