Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока на тему "Видообразование."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока на тему "Видообразование."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок №45. Дата проведения:

Тема: Видообразование.

Класс: 9 Б

Тип урока: комбинированный

Оборудование: презентация «Видообразование»; компьютер; проектор; интерактивная доска.

Цель урока:
Образовательная: обеспечить усвоение новых понятий: «видообразование», «аллопатрическое видообразование», «симпатрическое видообразование»; механизмы биологической изоляции видов в природе через применение опорных понятий: «вид», популяция, эволюция. Овладение умениями оперировать с понятиями, формулировать вопросы – суждения, выявлять противоречия, строить умозаключения;
Развивающая: Обеспечить овладение специальными умениями: устанавливать причинно-следственные связи при характеристики видообразования, работать с текстами, анализировать, сравнивать, формулировать выводы.

Воспитательная:

Формирование диалектического мировоззрения через выявление способов видообразования в природе, установления связей между видами и возникновением обособленностей видов.
Оборудование: Презентация к теме урока, портрет Ч. Дарвина. Карточки с заданиями, тексты с заданиями для индивидуальной работы, готовые фразы из текста для составления этапов географического видообразования на магнитной доске.

Критерии оценки:

«5» -28 баллов выше,
«4» -21 - 27 баллов,
«3» -12 -20 баллов.

      • вопрос – понятие 1 балл

      • вопрос – суждение -1-2 балла

      • ответ на вопрос – сужение – 1-2 балла

      • ответ на вопрос- понятие – 1-2 балла

      • умозаключение – 3 балла

      • суждение на сравнение – 1-3 балла

      • дополнение – 1-2 балла

      • возражение – 1-3 балла

      • версия – 1-3 балла

      • выступление от группы – 1-6 баллов

      • анализ ответов -1-3 балла


поощрительные баллы:
основание деления – 1-3 балла
нестандартные мысли – 1-3 балла
дисциплина -1 балл
скорость работы -1 балл
баллы снимаются:
нарушение дисциплины1-3 балла
некорректное поведение 1-3 балла







Ход урока:


Этапы урока


Деятельность учителя


Баллы


Деятельность учащихся 

1.


Актуализация знаний по теме. «Изоляция видов, механизм естественного отбора» (10 минут)
Приложение 1


12

Выполняют задания, восстанавливая и проверяя знания по темам: «Изоляция видов, механизм естественного отбора» (10 минут)
Ключи к тестам:
Задание № 1 (2 б.): А – 3,4. Б-1, 5,7 
Задание 
№2 (3 б.): А- 1,4,5,6. Б- 2,3.
Задание 
№3 (3 б.): А- 1,2,4,7. Б- 3,5,6.
Задание 
№4 (4 б.): А-4,7. Б-2,5. В – 3,6. Г -1,8. 

2.

Введение понятия «видообразование»

Если судить по ископаемым остаткам, в процессе развития жизни на Земле происходило увеличение видового разнообразия. Это видно даже по изменению численности семейств. 
При этом имеет место процесс превращения генетически открытых систем (популяций и групп популяций) в генетически закрытые — устойчивые системы (виды)
«Каждый вид занимает свое особое место в великом хозяйстве природы». Как же возникают новые виды? Ч.Дарвин назвал свой труд «Происхождение видов путем естественного отбора…»
- Каким образом возникают новые виды в природе?
От исходных видов через наследственную изменчивость и борьбу за существование, естественный отбор ведет популяции и виды по пути эволюции. Процесс видообразования Ч.Дарвин сравнил с ростом дерева. Старые ветви – это длинный ряд вымерших видов, зеленые ветви с распускающими почками представляют собой существующие виды. 

Вид – носитель, этап и результат эволюции.
Почему вид является носителем эволюции? Почему вид принято считать результатом и одновременно этапом эволюции?



Слушают речь учителя. Отвечают на поставленные вопросы.

1.2

Сформулируйте цели урока:
Знать:
Понимать:

Научиться:



Предполагают, что речь на уроке пойдет о том, каким образом образуются виды в природе.

2.3

Сформулируйте тему нашего урока
«Видообразование как результат эволюции»





2.4

Выведение понятия типы видообразования.
Задание №5. Работа с текстом.
«Образование новых видов происходит постепенно (географическое видообразование) и измеряется длительными отрезками времени либо мгновенно (квантами) на протяжении короткого периода времени.
Постепенное (географическое) или, как его называют аллопатрическое (от лат. allos — разный, patria — родина) видообразование начинается с дивергенции признаков и осуществляется в два этапа. На первом этапе такого видообразования происходит географическое разделение популяций реками, морями, горами, пустынями, различными особенностями ландшафта. Популяции приспосабливаются к существующим условиям благодаря естественному отбору. Между разными популяциями прерывается обмен генами. Это углубляет генетическую дифференциацию, в которой некоторую роль еще может играть дрейф генов, особенно, когда популяции имеют небольшие размеры, вплоть до нескольких особей. Возникновение генетических различий сопровождается появлением репродуктивных изолирующих механизмов. В результате действия последних происходит накопление в каждой из популяций своего набора генов и достижение популяциями того состояния, которое уже может быть определено в качестве подвида.
На втором этапе постепенного видообразования происходит завершение репродуктивной изоляции. При этом генетические различия достигают такого уровня, когда гибриды еще будут появляться, но будут полностью нежизнеспособными. Каждый подвид продолжает эволюционировать независимо. Наконец наступает превращение подвидов в настоящие виды. Аллопатрическое видообразование происходит на разных территориях.
Помимо аллопатрического видообразования различают симпатрическое (от лат. sym — одинаковый, patria — родина) видообразование. Симпатрическое видообразование происходит на одной территории. Примером такого видообразования является возникновение эндемичных видов млекопитающих и рыб в озере Байкал.
Возникновение нового вида завершается лишь тогда, когда организмы в течение определенного периода изоляции приобретают признаки, которые способствуют или обеспечивают репродуктивную изоляцию даже после разрушения изолирующих преград. Таким образом, в генетическом смысле сущность видообразования заключается в возникновении двух хорошо интегрированных генных комплексов из одного родительского генного комплекса.»
Задания для работы с текстом:

1.Определить ключевые понятия, указав родовой и видовые признаки. (2 + 2 балла)

2.Сравнить способы видообразования, указав по 3 общих и 3 особенных признаков. (до18 б.)

3.Составьте схему, отражающую причинно-следственные связи при географическом видообразовании. (1 б. за каждую пару)


16б

Знакомятся со способами видообразования.
Примерные ответы учащихся:
Задание №1
Аллопатрическое видообразование – видообразование ( род. пр.) (возникновение двух хорошо интегрированных генных комплексов из одного родительского генного комплекса) в результате дивергенции признаков, происходящее при географическом разделении популяций. (родовые признаки)
Симпатрическое видообразование - видообразование ( род. пр.) (возникновение двух хорошо интегрированных генных комплексов из одного родительского генного комплекса) в результате быстро происходящих генных изменений, на одной территории.(видовые признаки)
Задание №2. Общие признаки:
1.Как при аллопатрическом видообразовании происходит возникновение двух хорошо интегрированных генных комплексов из одного родительского генного комплекса, так и при симпатрическое видообразовании образуется 2 вида из одного.
2. Так же как и при аллопатрическом видообразовании при симпатрическом видообразовании возникают репродуктивные изолирующие механизмы при формировании 2 видов.
3.Наряду с аллопатрическим видообразованием при симпатрическом видообразовании организмы разных популяций в течение определенного периода изоляции приобретают новые признаки.
Особенные признаки:
1.По сравнению с симпатрическим видообразованием, которое может происходить очень быстро, аллопатрическое происходит за более длительный период времени.
2. Если аллопатрическое видообразование происходите при географическом разделении популяций, то симпатрическое видообразование – на одном ареале.
3. В отличие от симпатрического видообразования, которое может произойти в результате гибридизации, аллопатрическое видообразование начинается с дивергенции признаков.
Задание №3
1.Географическое разделение популяций
2.Прекращение обмена генами между популяциями.
3.Появление репродуктивных изолирующих механизмов
4.Накопление в каждой из популяций своего набора генов
5.Завершение репродуктивной изоляции.
6.Гибриды появляются, но нежизнеспособны
7.Превращение подвидов в настоящие виды.

2.4

Технология выполнения задания:

1.Индивидуальный труд – 10 минут,

2.Работа в группе – 5 минут.

3.Выступление групп 5-7 минут

Выступление от группы – от 1 до 5 баллов
Анализ выступления – 1-3 балла
Возражения, дополнения – 1- 3 балла.



Работают индивидуально с текстом, потом – в группы.
1 группа – представляет устный ответ на 1 вопрос, 2 – на второй, 3- на третий вопрос у доски, составляя последовательность этапов из готовых фрагментов на магнитной доске, выдвигают возражения.

2.5

Большой вклад в изучение процесса видообразования внес ^ Эрнест Майр, американский ученый эволюционист который в 1964 году в книге “Популяция, виды, эволюция” выделил три основных пути видообразования: (На экране показывается схема путей видообразования)
http://sov.opredelim.com/tw_files2/urls_1010/7/d-6421/6421_html_m32788008.png
Пути:
Филетический 
– из вида А образуется В
Этот путь не предполагает изменения числа видов и с ним мы познакомимся более подробно при изучении макроэволюции. А—>В
2. 
Гибридогенное – А+В—>С или А + В—> (А+В)+С
иногда даже с уменьшением числа видов. Этот путь видообразования мы рассмотрим сегодня на уроке позже.
3. 
Дивергентное (истинный) - А—>А+В Это самый распространенный, самый древний. Именно этот путь и описывал Дарвин. Он и приводит к многообразию, т.к. способствует увеличению числа видов
Скорость видообразования:
http://sov.opredelim.com/tw_files2/urls_1010/7/d-6421/6421_html_m6f93a633.png






2.6.

Задание № 6(Слайд № 15)
В африканским озере Виктория, которое образовались всего 12 тыс. лет назад, обитают более 500 видов рыб-цихлид, отличающиеся друг от друга по морфологии, образу жизни, поведению и ряду других признаков. 
- Каким образом могли возникнуть различные виды цихлид на территории одного озера? Молекулярно-генетический анализ показал, что они произошли от 1 предка. (обратите внимание на окраску рыб).




2б.

Дорепродуктивная изоляция в виде разной окраске привела к изоляции репродуктивной. 

Этологическая изоляция — неспаривание вследствие различий в сексуальном поведении (в ухаживании, пении, танцах, свечении, демонстрациях). Брачная окраска, поведение и сигналы самцов воспринимаются только самками того же вида


2.7

Задание № 7 (Слайд № 16)
Каким образом могли возникнуть 3 расы растения погремок: у весенней расы цветы желтые, у осенней - оранжевые. Созревание семян у третьей формы погремка приурочено к срокам жатвы.



Задание № 8 (Слайд № 17)
Путем гибридизации терна и алычи с последующей полиплоидией - возникла культурная слива. 
-Как доказать, что видообразование сливы – пример симпатрического видообразования?

2б.






1-3б

Регулярное скашивание травы в середине лета привело к образованию двух экологических рас большого погремка этого растения, различающиеся по срокам цветения


Поскольку симпатрическое видообразование может происходить вследствие 
гибридизации с последующей полиплоидией, а культурная слива возникла путем гибридизации терна и алычи с последующей полиплоидией, следовательно, видообразование сливы – пример симпатрического видообразования.


2.8

Задание № 9 (Слайд № 18)
-Сформулируйте определение понятия микроэволюция, обобщив знания, полученные на уроке.


2б.

Микроэволюция - эволюционные изменения, протекающие на популяционном, внутривидовом уровне. Микроэволюция – процесс, в результате которого появляются новые популяции, подвиды, виды.


3.

Проверка знаний. Приложение 2


6б.

2.б

Ключи к заданиям:
1. А -1,3,4 Б – 2,5.
2. 3,4,1,2,5
3. А – 1,3 Б – 2,4,5.

4.

Домашнее задание:
По учебнику § , вопросы после параграфа, термины.

Индивидуально:
1)Составьте 3 умозаключения по теме урока
2) карточка № 1 по теме «Микроэволюция»
3) Используя литературные источники, приведите конкретные примеры географического, экологического и этологического критериев













































Приложение 1

Задание № 1 (2 б.)
Установите соответствие между движущими силами эволюции и результатами эволюции:
А - движущие силы эволюции.
Б - результат эволюции.
Признаки:
1.Приспособленность к среде обитания.
2.Наследственная изменчивость.
3.Борьба за существование.
4.Естественный отбор.
5.Многообразие видов.
6.Изоляция.
7.Повышение и усложнение организации.
Задание 
№2Соотнесите соответствующие понятия: (3балла)

А
Эволюционные факторы ненаправленного действия

1Дрейф генов

Б
Эволюционные факторы направленного действия

2Борьба за существование

3Естественный отбор

4Мутация

5Изоляция

6Катастрофы

7Приспособленность организмов

Задание №3 Соотнесите соответствующие понятия: (3балла)


А
Презиготические механизмы изоляции

1экологическое разобщение

Б
Постзиготические механизмы изоляции

2 разновременность половой активности или цветения.

3нежизнеспособность гибридов

4Различия сексуальном поведении

5гибриды жизнеспособны, но они не образуют полноценных гамет

6Происходит нарушение мейоза при образовании гамет

7Пыльца другого вида не прорастает на рыльцах цветков другого вида



Задание № 4 
 Установите соответствие между элементами(4 балла)

Видовое понятие

Родовое понятие

 Существенные признаки

Мутация А

1Процесс, препятствующий скрещиванию

5Элементарная единица эволюции

Популяция Б

2Группа особей одного вида

6Направленный фактор эволюции

Естественный отбор В

3Процесс сохранения фенотипов, соответствующих среде

7Элементарный эволюционный материал

Изоляция Г

4Изменение генов

8Ненаправленный фактор эволюции



















Приложение 2

1.Установите соответствие между особенностями видообразования и его способом
А. Географическое.
Б. Экологическое.
1.изоляция популяций из-за водной преграды.
2.изоляция популяций из-за разных сроков размножения
3. изоляция популяций из-за возникновения гор
4. изоляция популяций из-за больших расстояний
5. изоляция популяций в пределах ареала.

2.Установите правильную последовательность процессов при экологическом видообразовании:

1.Биологическая изоляция

2.Возникновение подвидов

3.Освоение новых экологических ниш в пределах старого ареала;

4.Отбор в новых условиях среды.

5.Возникновение новых видов 

3.Установите соответствие между организмами и способом видообразования:
А. Географическое.
Б. Экологическое.
1.Образование 3-х видов ландышей вследствие расчленения ареала. 
2. Образование 5 видов синиц, проживающих в пределах одного ареала
3. Днепр - граница ареалов двух видов сусликов: на правом берегу обитает крапчатый, а на левом — серый.
4. В одних и тех же тропических горах обычны два вида традесканции: один на скалистых вершинах, другой — в тенистых лесах.
5. В озере Севан существует несколько популяций форели, различающихся размерами, темпами роста, сроками и местами нереста.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-442625

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>