Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыРазработка урока на тему "Яйцекладущие млекопитающие"

Разработка урока на тему "Яйцекладущие млекопитающие"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок-60 Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные

Цель: создать условия для усвоения и восприятия знаний о происхождении млекопитающих

1.Сформировать навыки работать в группе, развитие речи, уверенности в себе, умение делать выводы.

2. Развивать понятие о яйцекладущих, сумчатых и плацентарных животных, установить родство пресмыкающих и млекопитающих

3.Учащиеся должны уметь работать с текстом, электронным тренажером, анализировать и обобщать полученную информацию;

Урок углубление знаний, умений и навыков с использованием ИКТ технологий презентация, работа по усвоению и закреплению знаний на тренажере «Первозвери», приемов критического мышления- мозговой штурм при формировании темы урока, новые подходы в образовании, выявление талантливых и одаренных, при выполнении самостоятельной работы с дополнительным материалом «Первозвери», Оценивание обучения (взаимооценивание, рефлексия).

«Ассоциации» птицы -небо

Амазонка - крокодилы, пустыня-варан, верблюд


Цветная музыка «Лагуна»

2. деление на группы (Н.П, В.О.)

По группам животных



3.актуализация знаний (ИКТ, КМ-«мозговой штурм»)

Назовите признаки млекопитающих

Какие железы имеют кожные покровы?

Особенности пищеварительной системы?

Особенности кровеносной системы?

Особенности скелета

формативное

Видеоролик,

Анимация « Первозвери»


4.изучение новой темы НП , ТиО

Стратегия

«концептуальная таблица»

Млекопитающие- работа с концептуальной таблицей

заполнить таблицу

признаки стр 213

Признаки пресмыкающихся

Признаки млекопитающих


Наличие клоаки.

Выкармливание детенышей молоком (млечное'место, сосков нет).


Температура колеблется (не постоян­ная) от 25 до 36 °С.

Волосяной покров.


Конечности по бокам тела.



Откладывание яиц с большим запа­сом питательных веществ для развития зародыша.



Детеныши раскалывают оболочку яйца яйцевым зубом.



Кора полушарий головного мозга раз­вита слабо.



В скелете пояса передних конечнос­тей — вороньи кости.



формативное

Анимация «Первозвери»

бумага, фломастеры

5. Закрепление знаний (ЛиО)

Защита таблицы

формативное


6. домашнее задание

С.188-190

Подготовить сообщения по теме:

Экологические группы млекопитающих




Листы взаимооценивания

7.оценивание ОиО


сумативное

стикеры

8.рефлексия

Мне было интересно____

Мне не все было понятно___________




Приложение №1

Заполни таблицу

Сравнительная таблица

Признаки пресмыкающихся

Признаки млекопитающих

Наличие клоаки.

Выкармливание детенышей молоком (млечное'место, сосков нет).

Температура колеблется (не постоян­ная) от 25 до 36 °С.

Волосяной покров.

Конечности по бокам тела.


Откладывание яиц с большим запа­сом питательных веществ для развития зародыша.


Детеныши раскалывают оболочку яйца яйцевым зубом.


Кора полушарий головного мозга раз­вита слабо.


В скелете пояса передних конечнос­тей — вороньи кости.




1.         Закончите фразы:

1)         В яичниках располагаются ....

2)         В семенниках развиваются ....

3)         Оплодотворенные яйцеклетки поступают в ....

4)         Оболочка зародыша вместе со стенками матки образует....

5)         Зародыш получает питательные вещества из ...матери.

6)         У млекопитающих хорошо развит инстинкт... о ....

7)         О сходстве млекопитающих с предками говорит строение ....

8)         Детеныши белок, кроликов, мышей рождаются ....

9)         Оплодотворение у млекопитающих ....


















Приложение №1

Фамилия, имя ____________________________________________________________

1.Тема урока­­­­­­­­­­­­ _____________________________________________________________

2

звери

. заполните схему:

hello_html_m4463e422.gif

hello_html_673bdabe.gifhello_html_713a9c9e.gif

плацентарные



яйцекладущие

сумчатые



















Значение в природе



hello_html_713a9c9e.gif

hello_html_673bdabe.gifhello_html_m16d94130.gif



















3. результаты исследований (показ фото - результат экскурсии)




4. Герпентология– это _________________________________________________________________________________________________















Приложение №2

        Карточки-задания для индивидуальной работы.

1.         Закончите фразы:

1)         В яичниках располагаются ....

2)         В семенниках развиваются ....

3)         Оплодотворенные яйцеклетки поступают в ....

4)         Оболочка зародыша вместе со стенками матки образует....

5)         Зародыш получает питательные вещества из ...матери.

6)         У млекопитающих хорошо развит инстинкт... о ....

7)         О сходстве млекопитающих с предками говорит строение ....

8)         Детеныши белок, кроликов, мышей рождаются ....

9)         Оплодотворение у млекопитающих ....

2.         Чем объяснить, что у одних млекопитающих потомство рождается зрячим и само­стоятельным, а у других слепым и беспомощным?

Однако яйца они откладывают после довольно длительного развития в по­ловых путях самки, и длительность инкубации яиц после их откладывания равна менее половины того срока, который проходит от времени их оплодот­ворения до откладывания. Таким образом, у этих животных бывают «преж­девременные» роды или незавершенное яйцеживорождение. Прежде чем представить вам этих животных, стоит упомянуть одну легенду. Среди абори­генов Австралии ходит легенда, что некогда, очень давно, отбилась от своей стаи непослушная дикая утка. Но затосковала она в одиночестве и сошлась с водяной крысой. От этой пары и пошли удивительные звери, которых мест­ные жители зовут «маллагонг», «тамбриит» или «бунабурра», а европейцы ... (Учашийся, подготовивший сообщение об утконосе, завершает предложение словами: «... утконосом» и рассказывает об этом интересном зверьке.).

Если уж «клюв» утконоса привел в изумление европейцев, то длинный изогнутый «клюв» ехидны в сочетании с многочисленными длинными иглами на спине показался им вообще чем-то невероятным! Благодаря такому воору­жению яйцекладущая ехидна внешне напоминает гигантского ежа или дико­браза. Послушаем сообщение о ехидне.

Итак, ехидна и утконос — яйцекладущие млекопитающие, так называем­ые «живые инкубаторы», насиживающие яйца, вынашивающие их в сумке. Яйцекладущие — это название одного из подклассов Млекопитающих. Дру­гое их название — первозвери. Если с первым названием все понятно, то вто­рое придется пояснить.

—          Попробуйте объяснить, что такое «первозвери». Почему ехидну и утко­носа относят к этой группе животных?

Учитель обобщает и дополняет ответы учащихся.

Температура тела однопроходных ниже, чем у других млекопитающих, и может колебаться от 25 до 36 °С. Конечности отходят в стороны от тела, как у рептилий, а не вниз, как у прочих представителей класса. Характерно отсутст­вие вибриссов — особых чувствительных волосков, расположенных на морде у всех млекопитающих. Самки откладывают 1—2 покрытых кожистой оболоч­кой яйца с желтком — запасом питательных веществ для развития зародыша. Вспомните, как это происходит у плацентарных . Детеныш вылупляется из яйца, раскалывая оболочку особым яйцевым зубом. Кора полушарий головного мозга развита слабо. В скелете сохранились вороньи кости.

Несмотря на большое количество примитивных черт, этих животных все-таки относят к млекопитающим животным. Почему? (они вскармливают своих детенышей молоком, имеют волосяной покров). Запишем эти признаки во вторую колонку таблицы. Обратим внимание на то, что сосков у яйцекладу­щих нет, многочисленные протоки млечных желез открываются на особых участках кожи — железистых полях, лишенных волосяного покрова. При лег-

ком надавливании на железистое поле молоко выступает прямо из протоков и слизывается детенышами.

Изучение первозверей имеет большое значение для раскрытия вопроса о происхождении Млекопитающих, оно позволяет представить, как в процессе исторического развития произошел переход от размножения яйцами к живо­рождению и выкармливанию детенышей молоком.

Млекопитающие возникли из отдельной группы пресмыкающихся — зве­роящеров. Интересно то, что их зубы не все одинаковы и на челюстях у них хо­рошо различаются резцы, клыки и коренные.

Есть основания полагать, что предками млекопитающих были мелкие формы звероящеров. Между чешуйками вырастали волоски. Ученые считают, что чешуя, росшая раньше по всему телу, была оттеснена волосяным покро­вом спереди назад и в наши дни сохранилась на покровах хвоста низших зве­рей. Впрочем, чешуя сохранилась еще на концах всех пальцев в виде когтей у зверей и ногтей — у людей.

Кожные железы в процессе эволюции стали неодинаковыми: одни стали вы­делять только пот, другие — только жир, а третьи, по краям живота, где детены­шам было удобно лизать свою мать, — раствор мелких капелек жира с другими питательными веществами. Эти железы становились больше, сильнее развива­лись. Такое поначалу дополнительное питание детенышей со временем станови­лось главным и железы постепенно превращались в молочные (млечные).

Живорождение возникло гораздо позже. Предполагают, что яйцо у яйце­кладущих надолго задерживалось в утробе матери. Так долго, что оно лопалось еще в утробе, и детеныши стали выходить на свет сформировавшимися орга­низмами. При утробном развитии яйца питание зародыша от стенок матки по­степенно стало основным, питание желтком утратило свое значение. Вскоре скорлупа стала лишь мешать питанию. И преимущество оказывалось у тех осо­бей, у которых скорлупа становилась все тоньше, «прозрачнее», пока, наконец, совсем не исчезла. Дополнительное питание зародыша от стенок матки стано­вилось основным, а позже и единственным. А бывшее главное питание желт­ком стало второстепенным и постепенно отошло на второй план.

Таким образом возникли живородящие млекопитающие. В дальнейшем млекопитающие стали очень разнообразны. Они заселили все материки.

Найти ответ на вопрос, как яйцекладущие стали живородящими, поможет п изучение процессов размножения и развития сумчатых животных.

У сумчатых скорлупы совсем нет, а есть лишь кожистая оболочка, которая метко разрывается и детеныш выходит из тела матери очень маленьким и крайне неразвитым. Плацента развита очень слабо или вообще отсутствует. Детеныш после рождения еще будет вырастать в сумке матери довольно дли­тельное время. Внутри сумки имеются млечные железы, к соскам которых присасывается детеныш.

Далее можно познакомить учащихся с представителями сумчатых живот­ных, показав диафильм (или заслушав сообщения).















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.
Тема: § 53. Происхождение и разнообразие млекопитающих

Номер материала: ДБ-1269752

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.