Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока на тему: "Завоевание Римом Италии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока на тему: "Завоевание Римом Италии"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шеметовская средняя общеобразовательная школа»

Серебряно-Прудского муниципального района Московской области













Конспект урока по истории на тему:

«Завоевание Римом Италии»









Выполнила:

учитель истории

Коновалова Татьяна Игоревна







г.о. Серебряные Пруды

2016

Цель урока: раскрыть причины победы Рима над Италией.

Задачи

Личностные:

1.Оценивать свои и чужие поступки.

2.Оценить последствия завоевательных войн.

Регулятивные:

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные:

1. Владеть смысловым чтением (вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию).

2. Выявлять причинно-следственные связи.

3. Делать выводы.

4. Самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и использовать.

5. Доказывать.

6. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения учебной проблемы.

7. Сравнивать.

8. Анализировать – выделять главное.

9. Представлять информацию в разных формах (текст).

Коммуникативные:

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.


Планируемые результаты:

- личностные: осмысление последствий римских завоеваний для покоренных народов и самих римлян; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

- метапредметные: овладение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением; развитие умения работать в коллективе.

- предметные: работать с исторической картой, формирование умения систематизировать информацию из различных исторических источников; формирование умения применять полученные знания на практике; развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Тип урока: урок открытия нового знания.

Форма организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная  презентация, раздаточный материал, доска.

Основные понятия: республика, консул, народные трибуны, право вето.

Ход урока:

I.     Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте ребята, надеюсь, что у всех хорошее настроение. Желаю вам хорошо поработать сегодня.

II. Вызов: этап мотивации и актуализации знаний.

Прием "Кластер".

Учитель. Ребята! Я предлагаю вам вспомнить основные моменты истории Древнего Рима, изученные на прошлом уроке. Для этого возьмите свои маршрутные листы и выполните задание 1, вписав в кластер пропущенные слова (один ученик работает у доски):

Oval 92Oval 93Oval 94Oval 95Oval 96Oval 97Oval 98Oval 99Oval 100Oval 101Oval 102Oval 103Oval 104Oval 105Oval 106AutoShape 107AutoShape 108AutoShape 109AutoShape 110AutoShape 111AutoShape 112AutoShape 113AutoShape 114AutoShape 115AutoShape 116AutoShape 117AutoShape 118AutoShape 119AutoShape 120AutoShape 121























Учитель. У меня в руках древнее пророчество, которое оставил основатель Рима – Ромул своим потомкам. Предлагаю вам его прочитать.

Ученик читает:

«Иди и воз­вести римлянам: так хотят небожители, чтобы мой Рим был главою вселенной; поэтому пусть они усердно занимаются воен­ным делом и пусть сами знают и так передадут потомкам, что никакие человеческие силы не в состоянии противиться римскому оружию».

Учитель. Вы, наверное, догадались о чём мы будем говорить на уроке? Учащиеся выдвигают свои версии (о том как Рим завоевывал Италию).

Молодцы! А тема урока так и звучит: «Завоевание Римом Италии». Давайте запишем тему в маршрутный лист.

Ребята, сегодня нам в течение всего урока нужно будет подумать и ответить на вопрос: Какие факторы помогли Риму одержать победу над народами, проживающими в Италии и завоевать их.

Учитель. Ребята, а сейчас я попрошу вас поработать в паре над заданием 2 в маршрутном листе, для того, чтобы выяснить, а потом рассказать классу все, что вам известно о сражениях Рима с народами Италии (обсуждают 2 мин., обмениваются информацией).

Прием "Верите ли вы".

  1. Римляне и галлы совместно вели хозяйство.

  2. От завоевания город Рим спасли сторожевые собаки.

  3. «Горе побежденным», сказал римский воин вождю галлов и отрубил ему голову.

  4. Самнитские войны закончились победой Рима.

  5. Выражение «Пиррова победа» означает, что победа досталась в сражении легко, с минимальными потерями.

Поставьте «+» (согласен) или «-» (не согласен)

Учитель. Ребята! Как вы думаете, а что нужно делать, чтобы стать олимпийским чемпионом? (ответы учащихся) Правильно, нужно много тренироваться! А я знаю настоящую олимпийскую разминку. Встаем!

Держим ровно спинку. 
Голову назад, вперед, 
Вправо, влево, поворот. 
Руки вверх поднять прямые, 
Вот высокие какие! 
Ещё выше потянитесь, 
Вправо, влево повернитесь. 
А теперь танцует таз, 
Посмотрите-ка на нас. 
Этим славным упражненьем 
Поднимаем настроенье. 
Дальше будем приседать: 
Дружно сесть и дружно встать! 
Прыгать нам совсем не лень, 
Словно мячик, целый день. 

III. Осмысление содержания.

Учитель. А теперь пришло время проверить верны ли наши предположения по данной теме.

Прием "ИНСЕРТ".

Для этого я попрошу вас обратиться к тексту, который находится у каждого на столе. Но здесь у вас будет дополнительная задача: читая текст вы должны сделать на полях пометки:

"٧" – уже знал это;

  "+" – узнал новое;

  "–" – думал иначе;

  "?" – не понял, есть вопросы, хочу узнать больше. (Дети работают с текстом 10 мин.)

Учитель. Давайте обсудим, что же у вас получилось (ответы учащихся).

IV. Рефлексия.

Учитель. Молодцы! А теперь я попрошу вас вернуться к нашему кластеру и дополнить его новой информацией, исправить ошибки, если таковые имеются. (Дети отвечают, учитель делает записи на доске)

Учитель. Ребята, сколько дней у нас проходят олимпийские игры? (2 недели) А вот в Древней Греции Олимпийские игры длились пять незабываемых дней. Мы с вами выяснили, в каких видах спорта соревновались атлеты, но вот в первый день состязаний не было, потому что в этот день проходили религиозные очищения, приношения жертвы богам. Перед соревнованиями атлеты и судьи давали клятвы в храме бога Зевса, там зажигали священный огонь.

Археологами была найдена клятва древнегреческих атлетов, но вот часть слов разобрать очень трудно, подумайте, как могла звучать клятва, и допишите недостающие слова.

Прочитайте приведенный выше текст, в котором пропущен ряд слов. Обратите внимание, что в списке слов больше чем вам потребуется для заполнения.

Дети работают с текстом:

«Я, гражданин полиса Афины, подтверждаю перед (статуей бога Зевса), что тренировался, как требуют древние (обычаи) великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы не буду (нарушать правила).

Слова: Боги, Статуей Геракла, Статуей бога Зевса, подкупать судей, нарушать правила, обычай, гражданин.

Учитель. Последующие три дня были посвящены спортивным состязаниям. Пятый день -награждение победителей. В родном городе атлета – олимпионика встречали с почестями как настоящего героя. Всю оставшуюся жизнь победителя Олимпийских игр кормили на народные средства, освобождали от налогов и предоставляли первые места в зрительном зале театра.

Учитель. Ребята, а теперь я попрошу вас вернуться к главному вопросу нашего урока: Какие факты подтверждают мысль, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?

(Учащиеся называют факты, говорящие о том, что олимпийские игры были любимым праздником древних греков.)

Учитель. Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали. Спасибо за урок.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров251
Номер материала ДБ-193116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх