Дата:
Урок №
Тема урока: Разносклоняемые существительные.
Несклоняемые существительные
Цели: -расширить
представления учащихся о склонении существительных: познакомить учащихся с
особенностями разносклоняемых и несклоняемых существительных;
-обратить внимание на причину выделения особых
групп существительных;
-прививать интерес к русской словесности и
желание грамотно говорить и писать, развивать умение контролировать свою речь.
Модель
урока
I. Ситуация успеха.
1. Выборочная проверка домашнего задания
(остальные: проверка домашнего задания по контрольному листу)
2. Повторение орфограммы «Чередование о-а в
корнях слов».
Распределительный диктант.
Задание:
Разделить страницу пополам. Слева — а, справа
— о. Распределить слова с чередующимися гласными в корне слова,
обозначить орфограммы.
Догорать, неукоснительно, заря, касание,
озарение, перегореть, касаться, озаряться, прикоснуться, возрастание, росток,
проложить, возрастной, излагать, Ростов, доложить, водоросли, возгорание,
выросли, наращение.
II. Постановка целей и задач урока
III. Актуализация опорных знаний и Объяснение
нового материала
1. Слово учителя
— Сколько склонений вы знаете?
— По каким признакам существительные
распределяются по склонениям?
2. Опережающая схема.
Задание 1
Записать примеры существительных 1, 2, 3
склонению.
Задание 2
Выписать в тетрадь из учебника,
стр.____________ разносклоняемые существительные.
Задание 3
Просклонять на доске (образец) и в тетрадях
слово имя. Выделить окончания.
3. Объяснение учителя
— Почему эти существительные называются
разносклоняемыми?
Задание (учащимся даётся текст)
— Посчитать все орфографические ошибки,
допущенные главным героем.
— В чем причина неправильного употребления
слов?
ИЗ
ПРИКЛЮЧЕНИЙ ОШИБКИНА
Мне очень захотелось посмотреть фильм. В новом
пальте я кинулся на улицу и, не воспользовавшись метром, решил добраться до
следующей станции, перебежав шоссу Но в кине я так и не побывал, так как пришел
отец из депа и сказал, чтобы я учил Шевченку, читал Дюму, потом играл на
пианине, иначе мы не пойдем в кафу (9)
4. Работа с учебником:стр.____________
Знакомство с теоретическим материалом: виды
слов, относящихся к несклоняемым существительным; определение рода
несклоняемых существительных.
IV. Конкретизация.
1. Выборочный диктант
Задание
Выпишите только те существительные, которые не
относятся ни к одному из трех склонений.
Знамена, яблоки, ученики, пути, лошади, кофе,
края, метро, шоколад, яблони, пекари.
2. Творческая работа
Задание
Согласуйте имена прилагательные с
несклоняемыми существительными, поставьте в предложном падеже.
Красивый такси
Очаровательный мисс
Зимний пальто
Вкусный кофе
Необычный пари
V. Рефлексия:
- Почему
существительные получили название несклоняемые, разносклоняемые?
(В русском языке
есть имена
существительные, которые изменяются по падежам, не относясь ни к какому
склонению, — разносклоняемые. Есть существительные, преимущественно пришедшие
из других языков, которые пока не подчиняются традиции русского языка — не
склоняются).
VI. Домашнее задание
Выполнить упражнение _________________
VII. «На закуску»
Продолжите фразу:
— я люблю читать книги (Марк Твен, Джек
Лондон, Жюль Верн, Конан Дойль).
Правильный ответ: …Марка Твена, Джека Лондона,
Жюля Верна, Конан Дойля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.