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Разработка урока немецкого языка "Мы и телевидение"

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Немецкий язык Аудирование и чтение

тема: «Мы и телевидение»



















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Практическое занятие проводится со студентами специальности 050303 Иностранный язык в завершении изучения темы «Телевидение» по дисциплинам «Аудирование» и «Чтение»


Цели:

  1. воспитательная:

воспитывать толерантность, мотивировать интерес к познанию новых языковых и других явлений, интерес к стране изучаемого языка, к сверстникам в Германии.

  1. образовательная:

расширять кругозор, поднимать образовательный уровень, учить разбираться в предлагаемой телевидением информации.

  1. развивающая:

развивать мышление, внимание память, способность анализировать факты, события, явления, делать выводы, иметь свою точку зрения на происходящее, развивать аудитивные способности и навыки.



Задачи:

1) углубление языковых знаний по теме «Мы и телевидение»;

  1. формирование умений воспринимать, понимать и анализировать немецкую речь на слух;

  2. формирование умений анализировать прочитанный текст, делать выводы, выражать собственное отношение к прочитанному.


Оборудование: телевизор, видеомагнитофон, 3 видеофильма, компьютер, проектор, презентация со звуковыми файлами, раздаточный материал (карточки с ключевыми словами, необходимыми для анализа текста).


Центральное место на занятии занимают работа с аудио-, видеоматериалами и текстом по теме, в результате которой студенты отрабатывают умения воспитывать толерантность, мотивировать интерес к познанию новых языковых и других явлений, интерес к стране изучаемого языка, к сверстникам в Германии, расширяют кругозор, учатся разбираться в предлагаемой телевидением информации, развивают мышление, внимание память, способность анализировать факты, события, явления, делают выводы, высказывают свою точку зрения на происходящее, развивают аудитивные способности и навыки.


Метод работы на занятии: коммуникативный.

Приёмы:

  1. демонстрация иноязычных речевых образцов в виде интервью монологов, цельных коммуникативных сюжетов;

  2. устное речевое взаимодействие;

  3. аудиовизуальная иллюстрация содержания речевых высказываний (слайды);

  4. тематическая наглядность для стимулирования иноязычных высказываний студентов;

  5. упражнения для усвоения реалий немецкого языка;

  6. постановка задач и решение проблемных ситуаций.


Средства: текст, аудиотексты, видеосюжеты, карточки, аудиоупражнения, задания к тексту.


Ход урока:

  1. Орг.момент

  2. Работа с аудиофайлами.(Wie lange sehen Sie fern? Wetterbericht. Kuriose Meldungen)

  3. Работа с текстом.

  4. Работа с видосюжетом. (Sport)

  5. Работа с видеосюжетом (Kulturnachrichten)

  6. Работа с аудиофайлом (Könnten Sie ohne Fernseher leben?)

  7. Итог



  1. Орг.момент

Guten Morgen, liebe Studentinnen ! Guten Morgen liebe Kollegen! Ich bin froh, Sie hier in unserem Unterricht zu begrüssen. Sind heute alle da?

Ok, wir können beginnen. Seht mal bitte auf die Leinwand (слайд №1) und versucht das Thema unseres Unterrichtes zu formulieren.Wie meint ihr, was besprechen wir heute? Worum geht’s im Unterricht?

Unser Thema heisst “Wir und Fernsehen”. Dieses Thema habt ihr in diesem Semester als im Audieren sowohl in der Hauslektüre zu besprechen, deswegen haben wir beschlossen diese Fächer zu integrieren. Also, ein integrierter Unterricht steht euch bevor. Hier seht ihr 4 Fragen, die wir heute besprechen möchten. (Fragen vorlesen, слайд № 2)


  1. Работа с аудиофайлами (Wie lange sehen Sie fern? Wetterbericht. Kuriose Meldungen)


Und fangen wir gleich mit der ersten Frage an. Ich möchte gerne wissen, wie lange ihr fernseht?

Danke für eure Antworten. Und jetzt schlage ich vor zu hören, wie lange die Deuschen pro Tag vor dem Fernseher sitzen? Hier ist die Tabelle mit statistischen Angaben ”Sehdauer der Zuschauer in Minuten pro Tag”(слайд №3) Wie ist die Tensdenz? Ja, die Sehdauer vergrössert sich. 210 Minuten - wie viele Stunden ist es? Ja, richtig dreieinhalb Stunden! Wie meint ihr, ist es viel? Ist das viel für dich?

So, wir hören, was die Deutschen dazu sagen? Ihr hört jetzt 4 Interviews, hört bitte aufmerksam zu, weil ich danach Fragen stelle.

Das erste Interview: Wie lange sieht die Frau täglich fern? (2 Stunden)

Das zweite Interview: Warum braucht der Mann keinen Fernseher?

Das dritte Interview: Wie lange sieht die Frau fern? Was macht sie, wenn sie einen Film sehen will?

Das vierte Interview: Sieht die Frau fern? Warum?

Fazit: Jeder muss selbst entscheiden, wie lange er fernsieht und was er sieht. Und was seht ihr am liebsten? Seht mal bitte auf die Leinwand (слайд №4) hört zu und sprecht nach!

Musiksendungen

Sportsendungen

Wetterberichte

Krimis

Spielfilme

Talkshows

Tierfilme

Nachrichten

Zeichentrickfilme

Quizsendungen

Ihr könnt diese Wörter bei der Antwort benutzen. Ich sehe z. B. Nachrichten und Spielfilme. Und du?

Und im heutigen Unterricht schlagen wir euch vor, einige Sendungen zu sehen und zu hören. Wir haben 4 Bereiche gewählt, das sind Sport, Wetterbericht, Nachrichten und kuriose Meldungen (слайд № 5). Beginnen wir mit dem Wetterbericht, weil dieses Thema immer aktuell ist und manche Leute hören Wetterberichte bestimmt regelmässig. Hörst du Wetterberichte?

Also ihr hört jetzt einen Wetterbericht und antwortet auf diese Fragen (слайд№ 6)

Die zweite Aufgabe: hört zu und bestimmt, ob die Aussage richtig oder falsch ist(слайд№ 7)

Oft kann man im Fernseher verschiedene kuriose Meldungen hören, ihr hört gleich auch ein paar kuriose Meldungen und versucht die folgenden Fragen zu beantworten (слайд№ 9):

  1. Meldung: Was bekam eine Angestellte wegen eines Computerfehlers? Und was machte sie mit dem Geld?

  2. Wer fiel wӓhrend der Konferenz durch die Decke? Wo landete er?

  3. Wann kam der Brief in Hamburg an?

  4. Warum konnte der Minister seine Rede nicht halten?

  5. Was fand ein Mӓdchen im See?

  6. Was ist wӓhrend einer Taxifahrt passiert?

Sagt mal bitte, glaubt ihr an solche Information? Vertraut ihr solcher Information?Ist die Information nicht verfälscht, um die Zuschauer zu locken?



  1. Работа с текстом.


Wir haben einen Text “Missbrauch der Television” gelesen und werden heute mit ihm arbeiten. Aber zuerst wollen wir den Wortschatz zum Text wiederholen: (слайды № 10-11)

Da wir heute nicht genug Zeit haben, werden wir keine Beispielsätze mit diesen Redewendungen und Wörtern bilden, aber ich bitte euch diese Lexik gleich in euren Antworten zu gebrauchen.

Fragen:



  1. Работа с видосюжетом. (Sport)

Ihr habt euch eine kurze Sportreportage angesehen. Antwortet jetzt bitte auf meine Fragen:

  1. Um welche Sportart geht’s?

  2. Wie oft treffen sich die Jugendlichen?

  3. Skaten auch Mädchen in der Gruppe?

  4. Auf welche Weise verdienen die jungen Sportler Geld?

  5. Ist Skaten gefährlich?


  1. Работа с видеосюжетом (Kulturnachrichten)


Wollen wir uns seine kleinen Film zun Thema “Kulturnachrichten” ansehen.

Was lehrt uns diese Reportage? Ihr dürft sich etwas notieren.

  1. Ist Ballettänzerin ein Traum von vielen Mädchen?

  2. Wie heissen die Helden des Films?

  3. Wie heisst das Programm von Nicole, Choreografin dieser Gruppe?

  4. Sehen wir hier fremde Länder und Kulturen?

  5. Sitzen 4 Tänzer auf 4 Kontinenten?

  6. Gibt es einen Konflikt zwischen Arbeit und Liebe?

  7. Wer ist eifersüchtig? Tanzt er einen Kampftanz?

  8. Mit welcher Puppe tanzt ein schwarzes Mädchen? Erwarten wir einen Konflikt zwischen schwarz und weiss?

  9. Warum malt das Mädchen ihre Puppe grün aus?

  10. Wie findet ihr Rassismus?

  11. Gibt das zu denken?


  1. Работа с аудиофайлом (Könnten Sie ohne Fernseher leben?)

Seht bitte auf die Leinwand (слайд 12) und versucht auf diese Frage zu antworten. Es war interessant eure Meinungen zu hören. Und jetzt hören wir die Meinungen der Deutschen. Hört bitte aufmerkam zu und sagt, ob die Bestätigungen richtig sind (слайд № 13)


  1. Итог:

Heute haben wir 4 Fragen besprochen:

  • Wie lange seht ihr täglich fern?

  • Was seht ihr am liebsten?

  • Vertraut ihr allen Programmen unseres Fernsehens?

  • Könnt ihr ohne Fernsehen leben?

Also, was können wir jetzt sagen? Wie muss man fernsehen? Wie viel und wie oft? Man muss sich in allem gut auskennen, um seine Lebenszeit umsonst nicht zu verlieren. Mehr lesen, mehr sich anhören und mehr selbst denken. Denken ist immer gut. Denken macht den Menschen klug und intellegent. Um so zu werden, wollen wir ein Wochenfernsehprogramm für die nächste Woche analysieren! Es ist eure Hausaufgabe. Danke für eure heutige aktive Arbeit.

Bis morgen!

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