|
Организационная
информация
|
|
Тема урока
|
В городе… Кто здесь живёт?
|
|
Предмет
|
Немецкий язык
|
|
Класс
|
5
|
|
Автор урока (ФИО, должность)
|
|
|
Образовательное учреждение
|
|
|
Республика/край, город/поселение
|
|
|
Методическая
информация
|
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
|
Цели урока
|
Развитие коммуникативных навыков в рамках
темы «В городе… Кто здесь живёт?» .
|
|
Задачи:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
|
1.Обобщить лексический материал по теме «В
городе… Кто здесь живёт?»
2.Закрепить грамматический материал
(спряжение глаголов в Präsens,
порядок слов в простом предложении)
1.Формировать у об-ся специальные учебные
умения: анализировать лексику по способу образования; выделять основную мысль
в тексте, воспринимаемом на слух; распознавать и употреблять в речи основные
значения изученных лексических единиц.
2. Расширить общий кругозор
3. Повысить мотивацию к изучению немецкого
языка
1.Повысить чувство уважения и толерантного
отношения к культуре другого народа.
2. Привить чувство любви и уважения к своему родному городу, уважения
к личности, ценностям семьи.…
|
|
Знания, умения, навыки и качества, которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока
|
Обобщат лексический материал по теме «В
городе… Кто здесь живёт?»
Закрепят грамматический материал (спряжение
глаголов в Präsens, порядок слов в
простом предложении).
Научатся рассказывать о родном городе.
Формируемые УУД
Познавательные: моделирование осознанное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме, регулятивные : (само)контроль, коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; владение
монологической и диалогической формой речи; рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и результатов
деят-сти;
|
|
Необходимое оборудование и материалы
|
Компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал: тест,
текст с пропусками, план рассказа о городе, лист самооценки
|
|
Подробный
конспект урока
|
|
Мотивация учащихся
|
Поехать по обмену учениками в Германию.
Актуализация темы - В будущем у кого-нибудь
из вас обязательно появится возможность побывать в Германии. Существует
множество программ обмена школьниками, студентами. По таким программам,
конечно, едут дети, которые знают немецкий язык достаточно уверенно. И
немцам будет очень интересно узнать о нашем городе. Начнём подготовку к
встрече с нашими немецкими друзьями. J
Урок мотивирует на изучение немецкого языка.
Позволяет осуществлять работу с такими речевыми навыками как аудирование,
чтение, говорение.
|
|
Ход и содержание урока
I Начало урока
Слайд 1 со шторкой
Убрать шторку после названной темы урока
Актуализация темы
Слайд №2
(+работа со слоями)
Слайд №3
|
1. Организационный
момент: дата, отсутствующие.
Повторение: Woher kommst du?
- Ich komme aus…
(Откуда ты? – Я из…)
Wo wohnst du?
- Ich wohne in…
(Где ты
живёшь? – Я живу в…)
Карточки для
работы со слабыми учениками:
I.Wo oder Woher? (Где или Откуда?)
Дополнить вопросы и ответить.
Wo oder Woher?
1. wohnst
du?
2. kommt
Gabi?
3. wohnt
Sven?
4. kommst
du?
II. aus oder
in? (из или в?) Вставить правильно предлоги.
aus oder in?
1.Frau Weiss kommt Berlin, aber
sie wohnt Hamburg.
2. Ich komme München. Und du?
Kommst du auch München? – Nein ich komme Augsburg.
3. Wohnst du Berlin? – Ja, ich
wohne Berlin.
Мы ответили на
пару вопросов, как же может называться наша тема, судя по вопросам? - …
Wie heisst unser Thema
heute? - …
Как вы думаете,
что мы сегодня будем делать? Зачем и почему нам важно научиться рассказывать
об Омске? -…
В будущем у
кого-нибудь из вас обязательно появится возможность побывать в Германии.
Существует множество программ обмена школьниками, студентами. По таким
программам, конечно, едут дети, которые знают немецкий язык достаточно
уверенно. И немцам будет очень интересно узнать о нашем городе. Начнём
подготовку к встрече с нашими немецкими друзьями. J
2.Фонетическая зарядка.
Чтобы произносить правильно немецкие слова
потренируемся. Вспомним рифмовку: In der Stadt…
Слой 1 Читают хором
In der Stadt...
Wer wohnt denn hier?
Ich und du,
Sie und wir,
Männer, Frauen,
Kinder, Tiere.
Du bist aus!
Ich
gratuliere!
Слой 2
Та же рифмовка, но отсутствуют некоторые слова, всё-таки
дети хором стараются прочитать её, без пропусков.
Слой 3
Пропущено еще больше слов…
1-2 об-ся рассказывают рифмовку.
3.Речевая зарядка
Вспомним, как правильно составлять немецкие
предложения.
Составляем предложения: Also. Wer wohnt in der Stadt? (Итак.
Кто живёт в городе?)
In der Stadt wohnen… (В городе живут…)
Работа со слоями слайда.
|
|
II Основная часть
Урока
Слайд №4 Кроссворд
Слайд №5, звуковой файл
Слайд №6 тест
+гиперссылка
на
прав.отв.
Слайд № 7
(+работа со слоями)
Слайд №8, 9
|
1.Also, in der Stadt wohnen die Menschen,
sie haben verschiedene Berufe. Können wir die Berufe der Menschen auf Deutsch
richtig schreiben?(Итак, в городе живут различные люди с разными профессиями. А мы знаем как правильно написать их профессии по-немецки?) Ребята заполняют кроссворд. Проверка.
2.Was können wir in der Stadt sehen? Was
gibt es in einer Stadt? - … In der Stadt gibt es…
(Что мы можем увидеть в городе? Что есть в городе?
– В городе есть …)
Sabines Kusine Gabi wohnt in dieser Stadt.
Wir hören zu und suchen die richtige Antwort.
(Кузина Сабине Габи живёт в этом городе.
Послушаем, что она расскажет о нём и найдем правильные ответы).
Prüfen wir, ob wir alles richtig verstanden
haben. (Проверим, всё ли мы правильно поняли)
Ребята проверяют себя. На экране -
правильные варианты ответов – эталон.
Wer hat eine “ 5”? 4\3 … (У кого «5»? \»4»\»3»Приклеиваю липучки. Красная-5,
зеленая -4, желтая -3.
3. Wir lesen sehr gern. Hier haben wir einen
Text… Oh… diese Stadtgespenster ! Was haben sie gemacht? Sie haben aus dem
Text einige Buchstaben gefressen. Wir können diesen Text nicht lesen… Oder? (Мы очень любим читать. Здесь у нас текст… Слой 1 ОООх… эти привидения! Что они наделали!!!
Они съели из текста некоторые буквы. Теперь мы не сможем его прочесть… Или?)
Ребята заполняют текст с пропусками.
Самопроверка(можно взаимопроверка) по
эталону Слой 2.
Слой 3
1-4 ошибки – «5»
5-6 ошибок – «4»
7-8 ошибок - «3»
Приклеиваю липучки. Красная-5, зеленая -4, желтая -3.
4.Die Gespenster haben Fragen:
·
Wie ist Gabis Stadt?
·
Wo liegt sie?
·
Was gibt es hier?
·
Wer wohnt in der Stadt?
·
Lieben die Stadtbewohner
ihre Stadt?
( У привидений есть вопросы: Какой город у
Габи? Где он расположен? Что в нем есть? Кто живёт в городе? Любят ли жители
свой город?)
(Приклеиваю липучки за правильный ответ- как
вариант).
5. Und wie ist unsere Stadt?
Arbeiten wir in Kleingruppen. Jede Gruppe schreibt über Omsk nach dem Plan.
(А какой наш город? Поработаем в маленьких
группах, каждая группа пишет об Омске по плану). У вас 4 минуты. Таймер.
Проверка.
Каждая группа зачитывает рассказ. Другие гр.
Оценивают. За рассказ группа получают липучку- яблочко.
|
|
III Заключительная часть урока
Слайд №10
|
1.Домашнее задание
Выучить рассказ об Омске.
2.Итоги урока
Лист самооценки
1. Я выполнял задания с интересом
ДА + НЕТ
-
2.Задания показались мне
ЛЕГКИМИ + ТРУДНЫМИ
-
3. Я старался выполнять задания как можно
лучше
ДА + НЕТ -
4.Трудности вызвали у меня:
Ответы на
вопросы
Письмо
Аудирование
Тест
5. Моя отметка себе
3.Выставление оценок.
Sehr aktiv waren heute…
Можно включить песню «Город» в исполнении
Аделя Тавиля и Кассандры Штин в завершении.
|
|
Проверка и оценивание ЗУНКов
|
Проверка навыков аудирования - тест,
проверка знания лексических единиц – текст с пропусками, проверка понимания
текста – ответы на вопросы к тексту.
|
|
Рефлексия деятельности на уроке
|
Практически на каждом этапе деятельности у
детей есть возможность проверить себя (и, как вариант - соседа по парте) с
помощью эталонов и получить оценку за свою работу. Работа в группах также
оценивается детьми и учителем. В заключении ребята оценивают всю свою работу
на уроке:
Лист самооценки
1. Я выполнял задания с интересом
ДА + НЕТ
-
2.Задания показались мне
ЛЕГКИМИ + ТРУДНЫМИ
-
3. Я старался выполнять задания как можно
лучше
ДА + НЕТ
-
4.Трудности вызвали у меня:
Ответы на
вопросы
Письмо
Аудирование
Тест
- Моя отметка себе
С помощью учителя дети подводят общий итог
своей работы на уроке. Говорят, что понравилось больше всего, что было сложно
…
|
|
Домашнее задание
|
Выучить рассказ об Омске, составленный на
уроке.
|
|
Дополнительная необходимая информация
|
|
|
В
помощь учителю
|
|
Использованные источники и литература (если имеются)
|
УМК Бим И.Л. , Л.И. Рыжова Немецкий язык 5 класс
УМК Г. Мотта, Ева-Мария Дженкинс, Е. Шух, Е. Чирикова Мы -1
Катинки из интернет источников Яндекса
|
|
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-,
мультимедиа, каким образом осуществить
|
1.Использование информационных технологий на уроках немецкого языка
повышает активизацию деятельности и мотивацию (по сравнению с традиционным
уроком) учащихся на уроке.
2.Наряду с изображением могут использоваться и аудио и видеофайлы.
Множество видов работ по этой теме можно осуществить при помощи мультимедиа.
Наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную
роль в жизни человека, использование их в обучении оказывается эффективным;
компьютерная графика помогает детям незаметно усваивать учебный материал,
манипулируя различными объектами на экране дисплея, меняя скорость их
движения, размер, цвет и т.д.
|
|
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим
|
Использовать видеоматериалы по теме город в последующих уроках
|
|
Другое
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.