Инфоурок Другое Другие методич. материалыРазработка урока "Обобщающее слово при однородных членах предложения"

Разработка урока "Обобщающее слово при однородных членах предложения"

Скачать материал

ТЕМА УРОКА: «ОБОБЩАЮЩЕЕ СЛОВО ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» (1 час)


Цели урока:

Образовательные:

  • продолжить работу по формированию умений находить в предложении однородные члены;

  • совершенствовать умения и навыки постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах предложения;

  • продолжить работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Развивающие:

  • развивать у учащихся критическое мышление;

  • развитие умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;

Воспитательные:

  • повышать интерес к изучению русского языка.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал для учащихся.

ХОД УРОКА


  1. Организация начала урока. Слайд № 2

Добрый день, ребята! Сегодня, в первые дни весны, у нас открытый урок, на который мы пригласили гостей .


Слайд 2. Вопросы классу:

Какое у вас сегодня настроение?

Влияет ли время года на настроение человека?

Каким оно должно быть весной?

- С чем у вас ассоциируется весна?
(предполагаемые ответы учащихся)
… настроение по-весеннему прекрасное, природа возрождается в это время года.
… происходят обновления в природе.
… новые чувства, переживания, надежды.

Совершенно верно. Но начало весны ассоциируется еще и с Международным женским днем. В этот день вы должны быть более внимательны к мамам, бабушкам, сестрам, сверстницам.

А поскольку мы с вами находимся в преддверии женского праздника 8 Марта, то проведем генеральную репетицию. Я прошу мальчиков сделать комплименты девочкам, используя однородные члены предложения.


  1. Фронтальный опрос:

- Какие однородные члены предложения вы употребили?

- Еще какие члены предложения могут быть однородны?

- Перечислите основные признаки однородности?

- Что значит однородные и неоднородные определения? Когда определения однородны?

Наш урок я хочу начать словами замечательного русского писателя, нашего земляка А.П.Чехова.

3. Работа с эпиграфом. (Слайд № 3)

В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

А. П. Чехов

Как вы понимаете смысл высказывания А.П.Чехова?

Запись числа и классной работы.

- Дайте характеристику этому предложению. (У доски).

Чем интересно данное предложение с точки зрения синтаксиса? (в нем есть однородные члены предложения и обобщающее слово)

- Кто попробует начертить схему этого предложения?

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке? (Учащиеся формулируют тему урока).


  1. Объявление темы урока и целей. Слайд 4.

Тема урока: «Обобщающие слова при однородных членах предложения»

Цель: развитие умений пунктуационно оформлять предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом); развитие метапредметных умений – умений классифицировать, определять отношения между родом и видом, целым и частью.

В ходе урока мы будем учиться составлять с вами кластер по данной теме, заполнение которого мы закончим на следующем уроке.



Слайд 5. Кластер (англ.) модель, схема свойств определённого термина.



































Слайд 6. (у доски).Чтобы объяснить сущность понятия «обобщающее слово» давайте произведем его морфемный разбор.

Обобщение – об – приставка, общ- корень, ени – суффикс – е – окончание

- Каким способом образовано? (суффиксальным, от глагола обобщить)


Обобщение, - я, ср. 1. См. обобщить. 2. Общий вывод. Широкие обобщения.

Обобщить, - щу, -щишь; щённый (-ён, -ена); сов., что. Сделать вывод, выразить основные результаты в общем положении, придать общие черты чему-н. Обобщить свои наблюдения. Обобщить опыт.

Несов. Обобщать, -аю, аешь.


Слайд 7, 8, 9. Слайды с животными, птицами и школьными предметами


Что же такое обобщающее слово? С этим понятием мы познакомились еще в 5 классе.

Что вы можете сказать о нем?

(обобщ.слово может находиться перед однородными и после однородных)


  1. Изучение новых понятий и способов действия. Слайд 10.

  2. Проанализируем предложения из упражнения 230, стр.144. (выполняется устно).

(Читает ученик)


- Что общего у этих предложений?

- Как выделенные слова соотносятся с однородными членами предложения по смыслу?

- Каким членом предложения являются ОС? (выполняют ту же синтаксическую функцию, что и однородные)

- Итак, какое место могут занимать ОС по отношению к однородным членам предложения?

- Какой вывод мы можем сделать о постановке знаков препинания в предложениях с обобщающим словом?



Таблица-памятка (раздаточный материал)

Слайд 11. Знаки препинания при однородных членах и обобщающих словах


Место обобщающего слова


Пример

Схема

Впереди однородных членов предложения


В детстве я часто путешествовал: летал самолетом, ездил на оленях, плавал на плотах, ходил пешком .



: , , .

После однородных членов предложения


На столе лежали белые, грузди, маслята – мои любимые грибы


, , - .

Перед однородными членами предложения, но после них предложение продолжается


Всюду: в лесах, на лугах, в полях – лежит снег.


: , , - … .


- Переделайте высказывание А.П.Чехова так, чтобы ОС стояло после однородных членов предложения.


Давайте подытожим. Слайд 12.

- Какую информацию мы можем добавить в кластер?

- Каким членом предложения могут быть обобщающие слова?

- Какую синтаксическую функцию выполняют?

- Словами каких частей речи могут быть выражены?


  • (В роли обобщающих слов обычно выступают либо существительные и глаголы, либо местоимения и наречия: всё, все, это все, вот что, никто, ничто, везде, всюду, повсюду, нигде, никогда).


Слайд 13. Обобщающее слово может быть выражено синтаксически неделимым словосочетанием и фразеологическим оборотом.

- Что такое фразеологический оборот?

Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик. (В.Короленко)

Три молодых дерева растут перед дверью пещеры: липа, береза, клен.


- Какую функцию в данном тексте выполняют обобщающие слова? (объединяют однородные члены предложения)

- Каким членом предложения являются?


Умение обобщать – важное метапредметное умение, востребованное и при изучении других дисциплин. В логике существуют основные понятия классификации, которые служат для выражения отношения между классами: из двух классов тот, что содержит в себе другой, называется РОДОМ, а тот, что содержится, - ВИДОМ.

Обобщающие слова (или словосочетания) обозначают общее для нескольких предметов понятие, так называемый род предметов.

Однородные члены называют понятие, которые входят в более широкое родовое понятие, обозначают его конкретные виды.

- Какие примеры рода и вида вы можете привести из различных школьных дисциплин?

(например, при классификации жанров - на уроках литературы, классификации органов – на уроках биологии, классификации событий – на уроках истории)


Слайд 14. Укажите слово, которое не может быть обобщающим.

растения

животные

одуванчик

вредители


  1. Закрепление материала.

Работа в группах:

Упр.233

1-я группа – с двоеточием

2-я группа – с тире

3-я группа – с двоеточием и тире



  1. Слайд 15. (Последнее предложение записать и проанализировать на доске).

  2. Подведение итогов урока.

Слайд 16. Рефлексия.

Сегодня я узнал …

Я научился …

Урок мне дал для жизни …


Слайд 17.

Домашнее задание. Упр. 231

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 217 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.10.2019 476
    • DOCX 32.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Петренко Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Петренко Светлана Юрьевна
    Петренко Светлана Юрьевна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 31602
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой