Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации» (8 класс)

Разработка урока «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации» (8 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую,...
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информ...
Верно-не верно 1.Разделы, абзацы, строки, слова, символы являются структурным...
Верно-не верно 6. Копирование фрагмента может происходить с помощью клавиш CT...
Верно-не верно 11. Маркированный список создается с помощью нумерации? 12. Ко...
Числовая цепочка 11, 3, 7, 9, 10, 2
«Поймай ошибку» Текстовые данные являются наиболее распространённым видом дан...
Задание Мой результат Задание «Числовая цепочка» Количество правильных ответ...
Оценка за урок: 9-11 баллов – удовлетворительно 12-16 баллов - хорошо 17-19...
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую,...
 Спасибо за работу!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую,
Описание слайда:

«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто» К.Д. Ушинский

№ слайда 3 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информ
Описание слайда:

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации»

№ слайда 4 Верно-не верно 1.Разделы, абзацы, строки, слова, символы являются структурным
Описание слайда:

Верно-не верно 1.Разделы, абзацы, строки, слова, символы являются структурными элементами текста? 2.Скорость обработки текста относится к преимуществам «компьютерной» технологии обработки текста? 3.Программа Paint относится к текстовым редакторам? 4.Редактирование текста – это его оформление? 5.Удаление, вставка и замена символа относятся к операциям редактирования текста?

№ слайда 5 Верно-не верно 6. Копирование фрагмента может происходить с помощью клавиш CT
Описание слайда:

Верно-не верно 6. Копирование фрагмента может происходить с помощью клавиш CTRL + X? 7.Форматирование текста – это его оформление? 8. Удаление, вставка и замена символа относятся к операциям форматирования текста? 9. Выбор шрифта, его размера, цвета, междустрочный интервал, выравнивание, поля – относятся к форматированию текста? 10.Визуализация текстового документа – это вставка таблиц, рисунков, создание списков?

№ слайда 6 Верно-не верно 11. Маркированный список создается с помощью нумерации? 12. Ко
Описание слайда:

Верно-не верно 11. Маркированный список создается с помощью нумерации? 12. Количество символов в алфавите вычисляется по формуле N=2i ? 13. Объем текстового файла не зависит от количества символов в нем? 14. Объем текстового файла вычисляется по формуле I = K * i ?

№ слайда 7 Числовая цепочка 11, 3, 7, 9, 10, 2
Описание слайда:

Числовая цепочка 11, 3, 7, 9, 10, 2

№ слайда 8 «Поймай ошибку» Текстовые данные являются наиболее распространённым видом дан
Описание слайда:

«Поймай ошибку» Текстовые данные являются наиболее распространённым видом данных при работе с компьютером. Для работы с текстом используют два основных класса программного обеспечения: текстовые редакторы, текстовые процессоры. Под текстовыми редакторами и текстовыми процессорами понимают программные средства, которые используют для ввода и вывода(редактирования) текста на печать. Текстовые редакторы – это программы для ввода текста и рисунков. Они предоставляют пользователю широкие возможности по формированию текста и графики(только текст). Примером графического(текстового) редактора является программа Блокнот. Текстовый процессор Microsoft World(Word) позволяет вводить, редактировать, форматировать и оформлять текст и грамотно размещать его на странице. Оформляя документ, пользователь применяет к отдельным частям текста команды редактирования(форматирования), такие как размер, начертание шрифта, цвет шрифта, курсив и др. Отрабатывая эти команды текстовый редактор меняет внешнее представление редактируемого документа. Применяя команды форматирования(редактирования), пользователь может исправлять ошибочно выделенные слова; удалять, копировать, перемещать и добавлять фрагменты текста; осуществлять поиск и замену текста.

№ слайда 9 Задание Мой результат Задание «Числовая цепочка» Количество правильных ответ
Описание слайда:

Задание Мой результат Задание «Числовая цепочка» Количество правильных ответов ______ Максимум – 6 баллов Задание «Поймай ошибку» Количество найденных ошибок______  Максимум – 5 баллов Тест Количество правильных ответов____ Оценка_____ Максимум – 8баллов Количество баллов  Максимум – 19 баллов Оценка за урок  

№ слайда 10 Оценка за урок: 9-11 баллов – удовлетворительно 12-16 баллов - хорошо 17-19
Описание слайда:

Оценка за урок: 9-11 баллов – удовлетворительно 12-16 баллов - хорошо 17-19 баллов - отлично

№ слайда 11 «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую,
Описание слайда:

«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто» К.Д. Ушинский

№ слайда 12  Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

библиотека
материалов

Приложение 5

Лист самооценки «Мои результаты»


Фамилия Имя_______________________________________________________


Задание

Мой результат

Задание «Числовая цепочка»

Количество правильных ответов ______

Задание «Поймай ошибку»

Количество найденных ошибок______


Тест

Количество правильных ответов____

Оценка _____

Количество баллов


Оценка за урок







Приложение 3

Задание «Поймай ошибку»


Найдите ошибки и неточности в тексте. Дайте правильную формулировку. Записи внеси в таблицу.


Текстовые данные являются наиболее распространённым видом данных при работе с компьютером. Для работы с текстом используют два основных класса программного обеспечения:

  • текстовые редакторы

  • текстовые процессоры.

Под текстовыми редакторами и текстовыми процессорами понимают программные средства, которые используют для ввода и вывода текста на печать.

Текстовые редакторы – это программы для ввода текста и рисунков. Они предоставляют пользователю широкие возможности по формированию текста и графики. Примером графического редактора является программа Блокнот.

Текстовый процессор Microsoft World позволяет вводить, редактировать, форматировать и оформлять текст и грамотно размещать его на странице.

Оформляя документ, пользователь применяет к отдельным частям текста команды редактирования, такие как размер, начертание шрифта, цвет шрифта, курсив и др. Отрабатывая эти команды текстовый редактор меняет внешнее представление редактируемого документа.

Применяя команды форматирования, пользователь может исправлять ошибочно выделенные слова; удалять, копировать, перемещать и добавлять фрагменты текста; осуществлять поиск и замену текста.


Найденная ошибка

Правильный вариант


















Приложение 2


СИМВОЛ



АБЗАЦ


СТРОКА


РАЗМЕР

ШРИФТ

ЦВЕТ



ВЫРАВНИВАНИЕ

МЕЖДУСТРОЧНЫЙ

ИНТЕРВАЛ

ОТСТУП



ПОЛЯ

ОРИЕНТАЦИЯ

РАЗМЕР СТРАНИЦЫ


РАЗМЕР

ОТСТУП

ПОЛЯ



ВЫДЕЛИТЬ


ВЫРЕЗАТЬ


КОПИРОВАТЬ



ТИХА НОЧЬ


ТИХА УКРАИНСКАЯ





СИМВОЛ



АБЗАЦ


СТРОКА


РАЗМЕР

ШРИФТ

ЦВЕТ



ВЫРАВНИВАНИЕ

МЕЖДУСТРОЧНЫЙ

ИНТЕРВАЛ

ОТСТУП



ПОЛЯ

ОРИЕНТАЦИЯ

РАЗМЕР СТРАНИЦЫ


РАЗМЕР

ОТСТУП

ПОЛЯ



ВЫДЕЛИТЬ


ВЫРЕЗАТЬ


КОПИРОВАТЬ



ТИХА НОЧЬ


ТИХА УКРАИНСКАЯ





Вопросы к заданию «Числовая цепочка»

  1. Минимальная структурная единица текста

  2. Свойства символа

  3. Свойства абзаца

  4. Свойства документа

  5. После какой команды возможно выполнение команд «вырезать» и «копировать»?

  6. Дан текст «тиха украинская ночь». К тексту в порядке следования слов применили команды:

  • выделить слово

  • копировать

  • выделить слово

  • вырезать

  • выделить слово

  • копировать

Как будет выглядеть фраза на экране?






Приложение 1

1.Разделы, абзацы, строки, слова, символы являются структурными элементами текста? (да)

2.Скорость обработки текста относится к преимуществам «компьютерной» технологии обработки текста? (да)

3.Программа Paint относится к текстовым редакторам? (нет)

4.Редактирование текста – это его оформление? (нет)

5.Удаление, вставка и замена символа относятся к операциям редактирования текста? (да)

6. Копирование фрагмента может происходить с помощью клавиш CTRL + X? (нет)

7.Форматирование текста – это его оформление? (да)

8. Удаление, вставка и замена символа относятся к операциям форматирования текста? (нет)

9. Выбор шрифта, его размера, цвета, междустрочный интервал, выравнивание, поля – относятся к форматированию текста? (да)

10.Визуализация текстового документа – это вставка таблиц, рисунков, создание списков? (да)

11. Маркированный список создается с помощью нумерации? (нет)

12. Количество символов в алфавите вычисляется по формуле N=2i ? (да)

13. Объем текстового файла не зависит от количества символов в нем? (нет)

14. Объем текстового файла вычисляется по формуле I = K * i ? (да)

Выбранный для просмотра документ ࠧࠡ

библиотека
материалов

Тема урока «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации»

8 класс

Планируемые образовательные результаты:

предметные – обобщить знания учащихся и систематизировать представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере;

метапредметные – показать возможность использования основных навыков и умений использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач;

личностные – способствовать связи знаний об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интересу к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.

Решаемые учебные задачи:

1) обобщение и систематизация представлений учащихся о компьютере как инструменте создания текстовой информации;

2) проверка знаний и умений учащихся по теме «Обработка текстовой информации».

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: текстовый документ; структурные элементы текстового документа; текстовый редактор; редактирование текста; форматирование; форматы текстовых файлов; информационный объѐм текста.

Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы:

интерактивный тест «Обработка текстовой информации»;

презентация к уроку

Сегодня у нас последний урок по теме «Обработка текстовой информации» и начать его я хотела бы словами К.Д. Ушинского «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто». Как вы понимаете это высказывание? (ответы)

Тема сегодняшнего урока – «Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации», а значит задачи нашего урока (ответы). Откройте тетради и запишите тему урока.

Учащиеся высказываются о том, как они понимают высказывание Ушинского.

Формулируют задачи урока

Актуализация знаний учащихся и фиксирование затруднений

Актуализировать знания учащихся, выявить затруднения

Давайте вспомним, что мы с вами знаем по теме «Обработка текстовой информации». Определите, какие из утверждений являются верными, а какие – не верными.

Задание «Верно-не верно» (приложение 1)

Учитель зачитывает высказывания по одному, давая возможность ученикам оценить их истинность. После высказываний учащихся, объявляет правда это или ложь

Выслушивают высказывания, оценивают их истинность и ложность

Обобщение и систематизация основных понятий темы


Повторить и систематизировать полученные на предыдущих уроках знания, выработать умения работать в группе и учитывать мнение других людей

Следующее задание – «Числовая цепочка»

(приложение 2)

Поработаем в парах. Вам предлагается лист с заданиями и набор карточек с ответами. Каждая карточка имеет номер. Оценив вопрос, вы находите карточку с верным ответом и выписываете в лист, создавая тем самым цепочку чисел.

Давайте проверим получившуюся цепочку:

Возьмите, пожалуйста, лист самооценки и внесите в него количество правильных ответов.

Ученики читают лист вопросов, ищут карточку с правильным ответом и выписывают номер карточки

Применение знаний на практике


Обобщить знания учащихся, полученные в ходе изучения темы «Обработка текстовой информации»

Давайте обобщим все, что мы знаем по теме «Обработка текстовой информации» и в предложенном тексте, посвященном свойствам и функциям текстовых редакторов и текстовых процессоров, найдем ошибки и неточности и исправим их.

Задание «Поймай ошибку» (приложение 3)

Возьмите, пожалуйста, лист самооценки и внесите в него количество правильных ответов.


Учащиеся читают текст, ищут ошибки и фиксируют их в таблице ответов, а также дают верную формулировку

Контроль усвоения


Проконтролировать степень усвоения учащимися темы «Обработка текстовой информации»

Итак, мы привели наши знания в систему, обобщили все то, что мы знаем по теме «Обработка текстовой информации». У вас остались вопросы по этой теме? Если нет, то предлагаю проверить ваши знания по теме с помощью теста. Обратите внимание, что тест состоит из заданий 2-х уровней. В заданиях 1 уровня вам необходимо выбрать правильный ответ на вопрос, в заданиях 2 уровня – решить задачу (приложение 4)

Учащиеся выполняют тест за компьютером

Рефлексия

Подведение итогов урока

Подвести итоги работы, дать учащимся возможность проанализировать результаты своей работы

Внесите результаты теста в лист самооценки (приложение 5) Давайте посчитаем общее количество баллов, полученных за урок и переведем полученные баллы в оценку.

Итак, какая тема урока была у нас сегодня?

Какие задачи мы ставили?

Удалось нам решить?

Давайте вернемся к высказыванию Ушинского. Надеюсь, ваша голова не похожа на кладовую или лавку.


Заполняют листы самооценки и сдают их учителю. Отвечают на вопросы учителя.

Запись домашнего задания

Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания

Знания мы сегодня проверили, а умения вам предстоит продемонстрировать в ходе выполнения домашней работы. Открываем дневники и записываем домашнее задание. Ваша задача – создать рекламный буклет на тему «Я и Интернет». Рекламный буклет создаем с помощью текстового процессора, не забываем о визуализации информации. Вопросы по домашнему заданию есть?

Записывают задание в дневник





библиотека
материалов

«Обработка текстовой информации»

Вариант I.

В заданиях группы А выбрать ответ.

А1. Текстовый редактор – это приложение

  1. для создания мультимедийных документов;

  2. для создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

  3. для обработки изображений в процессе создания доклада.

А2. Какие операции выполняют при редактировании текста?

  1. Совершают операции по оформлению текста.

  2. Просматривают текст, исправляют ошибки, вносят изменения.

  3. Выводят текст на печать.

А3. Какие из перечисленных ниже расширений соответствуют текстовому файлу?

  1. exe., com., bat;

  2. gif., bmp., jpg;

  3. txt., doc., rtf.

А4. Какую программу нужно выбирать для обработки текстовой информации?

  1. MS Excel;

  2. MS Word;

  3. Paint.

А5. При задании параметров страницы в текстовом редакторе устанавливаются:

  1. гарнитура, начертание, размер;

  2. поля, ориентация;

  3. отступ, интервал.

В заданиях группы Б представить решение задачи, дать полный ответ на поставленный вопрос.

Б1. Форматирование теста представляет собой…

Б2. Установите соответствие:

Б3. Считая, что каждый символ кодируется в кодировке Unicode, оцените информационный объем следующей фразы: В шести литрах 6000 миллилитров.

Б4. Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста?


Критерии оценок:

А1-В1 по 1 балу за верный ответ.

Б2-Б4 по 2 бала за верный ответ.

«5» - 11-12 балов,

«4» - 8-10 балов,

«3» - 6-7 балов.


«Обработка текстовой информации»

Вариант II.


В заданиях группы А выбрать только один ответ.

А1. Основные объекты текстового документа – это

  1. символ, слово, строка, абзац;

  2. шрифт, формат, курсор;

  3. буквы, рисунки, знаки.

А2. Какие операции выполняют при форматировании текста?

  1. Совершают операции по оформлению текста.

  2. Просматривают текст, исправляют ошибки, вносят изменения.

  3. Выводят текст на печать.

А3. К приложениям для обработки текстовой информации можно отнести:

  1. MS Excel, Super Calc;

  2. Word Pad, MS Word, Star Office Writer;

  3. Pascal, Basic.

А4. Выбери из списка файл с текстовой информацией.

  1. Proba.ppt;

  2. Proba.bmp;

  3. Proba.doc.

А5. При задании параметров абзаца в текстовом редакторе устанавливаются:

  1. гарнитура, начертание, размер;

  2. поля, ориентация;

  3. отступ, интервал.

В заданиях группы Б представить решение задачи, дать полный ответ на поставленный вопрос.

Б1.Редактирование текста представляет собой…

Б2. Установите соответствие:

Б3. Какой объем памяти займет сообщение: Если Маша получит 2 по математике, то ей нельзя будет пойти в гости к подруге.

Б4. Сообщение занимает 3 страницы по 25 строк. В каждой строке записано по 60 символов. Сколько символов в использованном алфавите, если все сообщение содержит 1125 байт?


Критерии оценок:

А1-В1 по 1 балу за верный ответ.

Б2-Б4 по 2 бала за верный ответ.

«5» - 11-12 балов,

«4» - 8-10 балов,

«3» - 6-7 балов.





Ответы:

1) Б

2) А

3) Г

4) В

1) Б

2) А

3) В

II

строка

редактирование

1) Б

2) В

3) Г

4) А

1) Б

2) В

3) А



Критерии оценок:

А1-А7 по 1 балу за верный ответ.

Б1-Б4 по 2 бала за верный ответ.

«5» - 15-14 балов,

«4» - 13-10 балов,

«3» - 9-7 балов.

























Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-153806

Похожие материалы