Разработка урока обобщения по географии 5 класс УМК / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.

Урок марафон
«Виды изображений поверхности Земли»

Инструкция по выполнению             Занести верные ответы в контрольную карточку

Задание 1. Как называется условная линия на географической карте, которая делит земной шар на два полушария – Западное и Восточное?

c Начальный меридиан

c Экватор

c Горизонт  

c Линия горизонта

Задание 2. По рисунку 1 определите, какая сторона горизонта соответствует отметке 90° на шкале деления компаса.

Рис. 1

Задание 3. В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится справа от вас?

Урок марафон
«Виды изображений поверхности Земли»

Инструкция по выполнению             Занести верные ответы в контрольную карточку

Задание 4. Установите соответствие между сторонами горизонта и их обозначениями на рисунке 2.

Рис. 2

СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА	ОБОЗНАЧЕНИЯ НА РИСУНКЕ
А) север Б) северо-восток В) запад	1) Б 2) А 3) Ж

Задание 5. Грибники шли от железнодорожной станции по лесу все время в северном направлении. В каком направлении им необходимо двигаться, чтобы вернуться на станцию?

Задание 6. Если в истинный полдень встать спиной к солнцу, то какая сторона горизонта будет за вашей спиной?

c Север                 c Юг                  c Восток            c Запад

Урок марафон
«Виды изображений поверхности Земли»

Инструкция по выполнению             Занести верные ответы в контрольную карточку

Задание 7. Установите соответствие между условными знаками плана местности (рис. 3) и объектами, которые они обозначают.

Рисунок 3

УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ	ОБЪЕКТЫ
А) А Б) Б В) В Г) Г	1) Луг 2) Обрыв 3) Деревянный мост 4) Родник

Задание 8. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

ПОНЯТИЯ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) Линия горизонта Б) Параллель В) Экватор	1) Линии, с которыми пересекаются меридианы 2) Линия, ограничивающая видимое глазом пространство 3) Самая длинная параллель

Задание 9. Установите соответствие между объектами и цветами, которыми они показаны на географической (физической) карте.

ОБЪЕКТЫ	ЦВЕТ НА КАРТЕ
А) Глубины морей и океанов Б) Плоские и холмистые равнины В) Горы	1) Зеленый, желтый, оранжевый 2) Темно-синий 3) Оттенки коричневого

Урок марафон
«Виды изображений поверхности Земли»

Инструкция по выполнению             Занести верные ответы в контрольную карточку

Задание 10. По фрагменту плана местности (рис. 4) определите, что расположено севернее – лиственничный лес или река.

Рис. 4

Задание 11. Для чего нужно знать, где расположены стороны горизонта?

Задание 12. Расставьте параллели в порядке убывания их длины.

1) 10°             2) 60°         3) 40°         4) Экватор

Урок марафон
«Виды изображений поверхности Земли»

Инструкция по выполнению             Занести верные ответы в контрольную карточку

Задание 13. Отгадайте кроссворд.

Вопросы:

1. Уменьшенное изображение Земли на плоскости.

2. Одна из основных сторон горизонта.

3. Видимое глазом пространство.

4. Противоположная западу сторона горизонта.

5. Изображение небольшого участка местности на бумаге при помощи условных знаков.

       Задание 14. Укажите, какой буквой на рисунке обозначены:

          экватор; параллель; меридиан.

КОНТРОЛЬНАЯ КАРТОЧКА

«Виды изображений поверхности Земли»

Учеников    5 «___» класса _________________________________________________________________ (Ф. И. обучающихся)

Задание 1. _____________________________________________

Задание 2. _____________________________________________

Задание 3. ______________________________________________

Задание 4.

А	Б	В

Задание 5. _____________________________________________

Задание 6. _____________________________________________

Задание 7.

А	Б	В	Г

Задание 8.

А	Б	В

Задание 9.

А	Б	В

Задание 10. __________________________________________

Задание 11. ______________________________________

Задание 12. __________________________________________

Задание 13.

 

Задание 14. 

        А)___________________

        Б)___________________

        В)___________________

Предмет: география, 5 класс

Цель урока: через игровые формы активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках географии.

Задачи урока:

•          Образовательная: закрепить знания по теме «Виды изображений поверхности Земли», расширить кругозор учащихся, выявить уровень усвоения основных понятий и терминов по изученной теме.

•          Развивающая: продолжить развитие устной речи обучающихся, логического мышления, памяти. Учить учащихся анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности.

•          Воспитательная: продолжить формирование ценностного отношения к миру, потребность к знаниям о мире.

Тип урока: Обобщение, систематизация, коррекция и проверка знаний с использованием элементов игры.

Форма урока: игра

Формы организации учебной деятельности: Индивидуальная.

Образовательные технологии: Игровая технология; здоровьесберегающая.

Основные понятия: горизонт, линия горизонта, стороны горизонта, ориентирование, компас, план местности, условные знаки, масштаб, географическая карта, градусная сеть, меридиан, начальный меридиан, параллель, экватор.

Межпредметные связи: топография, окружающий мир.

Оборудование: поэтапные задания, индивидуальные карточки.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: продолжить формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, проявление учебно-познавательного интереса к географической науке, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные результаты обучения:

•          Познавательные УУД: продолжить формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных результатов.

•          Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, оценивать достигнутые результаты, самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы.

•          Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль результатов учебно-познавательной деятельности, рефлексию.

Предметные результаты обучения: Обобщить и систематизировать знания по разделу, повторить основные понятия и термины.

Ход урока

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя: Здравствуйте ребята, я рада встрече с вами! На предыдущих уроках мы знакомились с вами со сторонами горизонта, учились ориентировать на местности, определять азимут, изучали топографический план и карту.

2. Целеполагание

Ребята! Как вы думаете, достаточно ли вам знаний, полученных на прошедших уроках (...)? Все ли вы уверены, что хорошо усвоили пройденный материал (...)? Чтобы быть уверенными, что учебный материал вами хорошо усвоен, что мы должны сегодня сделать с вами (...). Давайте проверим знания, полученные по теме «Виды изображений поверхности Земли».

3. Основная часть:

Сегодня мы проведем с вами не обычный урок, а урок - марафон, в процессе которого вы будете выполнять различные задания и продемонстрируете свои знания по теме «Виды изображений поверхности Земли». На каждой парте находятся задания, нужно их все выполнить передвигаясь по своему ряду с первой парты до последней. Ответы внести в  маршрутные листы.

Помните «Дорогу осилит идущий». Постарайтесь не сбиться с пути, выполнить задания верно и набрать максимальное количество баллов. Счастливого пути!

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Подведение итогов, подсчет набранных баллов. Выявление победителя.

Наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, все ли задачи, которые поставили перед собой в начале урока, мы выполнили (...)?

РЕФЛЕКСИЯ

Каждый ученик выбирает смайлик по своему настроению.

Объявляются оценки, вручаются дипломы.

ЛИТЕРАТУРА

1. География. Начальный курс. 5 класс: учебник / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.

2. Ресурсы Интернета

Краткое описание документа:

Данный конспект урока поможет учителям обобщить знания обучающихся по теме: "Виды изображения поверхности Земли". К уроку прилагается задания и маршрутные карточки для обучающихся. Задания выстроены от простого к сложному, что поможет учителю выявить затруднения в изучении данной темы. Данную работу ребята выполняют с большим интересом.