Разработка урока: Обработка орнамента петельным швом

Тема урока: Обработка  орнамента  петельным швом (5 класс)

Цели урока:

Задачи:

1.Образовательная: Научить учащихся обработать  готовый орнамент петельным швом.

2. Развивающая: формировать навыки по технике ручного шва.

3. Воспитательная: Воспитание патриотизма интерес к культуре ,к искусству казахского народа, воспитание правильной организации труда, эстетические навыки, аккуратность.

Тип урока: комбинированный. 

Методы: наглядный, частично – поисковый, словесный, объяснительно-ллюстративный, практический. 

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, групповая. 

Оборудование и наглядность: иллюстративный материал, демонстрационный образец - объект труда –орнамент из разных материалов, презентация «Обработка орнамента петельным швом», шаблоны узоров казахского орнамента, приготовленные на предыдущем уроке; технологическая карта на парту каждого ученика

Ход урока: 

1. Организационный момент.

а) Приветствие 

б) Отметка отсутствующих.

в) Психологический настрой:

Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день и наш  урок принесёт вам радость общения. Настройтесь на работу. Мысленно пожелайте себе и друг другу успеха. Передайте друг другу по цепочке хорошее настроение через рукопожатие.

Настроились на урок! 

Я вам желаю удачных работ и правильных действий по их выполнению. 

Урок  технологии мы сегодня проведём под девизом: 

«Ум и сердце в работу вложи,  Каждой минутой в труде дорожи». 

Как вы понимаете это выражение? В чем его смысл? 

2. Опрос пройденного материала.

Ответы на вопросы:

1.Девочки, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

2. Перечислите  швы, которые вы выполняли?

3. Где применяют эти швы?

Ответы на вопросы:

1. (Ручные швы)

2. (Прямые ручные швы, копировальные  («силки»), петельный шов (обмёточный)).

3. Где применяют эти швы?

Прямые ручные швы – применяют как для временного соединения деталей, так и для постоянного,  для закрепления краёв деталей.

Копировальные («силки») - применяются для переноса различных линий на симметричные детали.

Петельный шов (обмёточный) – применяют для обмётывания петель  и швов сыпучих тканей.

3. Постановка цели и мотивация деятельности учащихся.

Этап “Вызов”

Определение темы, цели урока, мотивация деятельности учащихся.     

Учитель:

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Что мы будем делать на уроке?

Сформулируйте цель урока. (Научиться обработать готовый  орнамент петельным швом.)

Что такое орнамент?

Ответы учащихся. 

Орнамент – (лат.) украшение, узор, построенный на повторе и чередовании составляющих его элементов

4. Объяснение  нового материала

 Этап «Осмысление». 

Учитель: На языке орнамента можно многое рассказать: где живет человек, какие животные его окружают, какие растения растут   вегомесности. У каждого народа есть свои неповторимые орнаменты.

В настоящее время учеными обнаружено около 230 разновидностей орнаментов. Но при всем многообразии семантика каждого отдельного элемента восходит к глубинному смыслу орнаментальной системы. Мы познакомились с некоторыми из них.

1. Назовите, какие виды орнаментов вы знаете?

(зооморфные, растительные, геометрические.космогонические).

1. космогонический ( связанный с изображением солнца, луны, звезд).

2. зооморфный  (связанный с названием животных, частей их тел и т.д

3. растительный орнамент:  (связанный с названием растении)

4. геометрический орнамент:  квадрат ромб, четырехугольники, треугольники   (фигура, образованная из геометрических фигур

2. Почему они называются именно так?

(Элементы берутся от животных, растений, космоса, геометрических фигур и стилизуются, т. е. видоизменяются).

Выполнить орнамент на изделии можно различными способами.

1. Можно использовать готовый орнамент, которые продаются в магазинах для рукоделия и приклеить его с помощью утюга.

2. Орнамент можно вырезать из ткани и пришить на швейной машине. 

3. Орнамент можно вышить

4. Можно орнамент нарисовать, используя контур по ткани.

5.Орнамент можно вырезать из ткани и обработать  петельным швом самой вручную

Основным элементом, первоосновой всех орнаментов, считается орнамент «рог» (муйiз), в котором преобладают роговидные дуговидные линии.

5. Практическая часть урока

Перед началом работы, давайте вспомним правила работы с ножницами: 

 1.Хранить ножницы в определенном месте.

 2.Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.

 3.Передавая ножницы, необходимо держать их за сомкнутые лезвия и передавать кольцами вперёд.

 4.Нельзя оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями.

Правила безопасной работы с иглой

1. Хранить иглу в определенном месте -подушечке , лучше с ниткой.

2. Всегда надо знать, сколько у вас иголок.

3. Окончив работу ,надо проверять количество иголок.

4. Не допускать потерю иглы.

5. Запрещается брать иглу в рот и вкладывать в одежду.

6. Сломанную иглу надо сдать учителю.

7. Запрещается откусывать нитку зубами.

Петельные стежки

1. Длина стежков примерно 0,5см. Расстояние между стежками 0,5см.

2. Для образца проведите линию на ткани. Выведите иглу с ниткой на лицо в точке 1.

3. Вколите иглу в точке 2 и проведите её по изнанке из точки 2 в точку 3. Выведите на лицо.

4.Нитка под иглой. Вытяните нитку, затяните  её, но не стягиваите ткань.

5. Вколите иглу в точку 4, проведите по изнанке и выведите в точке 5. Отрезок 4-5 должен получиться параллельным отрезку 2-3. Продолжайте повторять операцию.

6. Продолжайте повторять операцию.

Самостоятельная работа учащихся 

 Целевые обходы учителя: 

1. Контроль организации рабочего места. 

2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы. 

3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения. 

4. Контроль объема и качества выполнения работы. 

Физминутка, на снятие утомление с плечевого пояса и рук,для мобилизации внимания: 
И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 

1 - правую руку на пояс, 
2 – левую руку на пояс, 
3 - правую руку на плечо, 
4- левую руку на плечо, 
5 – правую руку вверх, 
6 - левую руку вверх, 
7-8 - хлопки руками над головой, 
9 - опустить левую руку на плечо, 
10 - правую руку на плечо, 
11 - левую руку на пояс, 
12 - правую руку на пояс, 
13-14 - хлопки руками по бедрам. 

Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4-5 - быстрый, 6 -медленный. 

6. Закрепление материала. Рефлексия. 5 мин.

Анализ выполненных работ. Выставка работ учащихся. 

Учитель:  Что вызвало у вас затруднения при выполнении работы? 

Что не совсем получилось?

Почему не получилось?

Наш урок заканчивается.

ü  Вспомните ту цель, которую вы ставили перед началом работы.

ü  И скажите, достигли  вы ее  в течение занятия, все  у вас получилось?

Самооценка – это контрольная оценка.

ü  Реализованы ли цели урока?    

ü  Кому понравился урок?

ü  Кому понравилась своя работа?      

ü   Подводя итог сегодняшнего урока, могу сказать, что вы успешно справились с заданиями. Мне сегодня очень понравилось с вами работать.

Рефлексия. Самооценка: Какое чувство вы испытываете после выполнения работы? 

7. Домашнее задание: Подготовить и сделать из цветной бумаги  орнамент зооморфный, растительный, геометрический.